高校微電影反傳銷(xiāo)教育方法的應(yīng)用探析

畢立群

（淮南師范學(xué)院 文學(xué)與傳播學(xué)院，安徽 淮南 230038）

2010年8月，南京市查獲了迄今為止全國(guó)最大的一起在校大學(xué)生傳銷(xiāo)案，案件涉及33所高校834名在校大學(xué)生。［1］傳銷(xiāo)組織打著互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的招牌，披著新型經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的外衣，欺騙涉世未深的大學(xué)生，加入傳銷(xiāo)組織的大學(xué)生逐年增多，有的誤入傳銷(xiāo)組織不幸身亡。2017年8月10日，教育部、工商總局、公安部、人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合發(fā)出通知，開(kāi)展以“招聘、介紹工作”為名從事傳銷(xiāo)活動(dòng)的專(zhuān)項(xiàng)整治工作，其中打擊誘騙大學(xué)生傳銷(xiāo)被列為工作重點(diǎn)之一。高校也要把校內(nèi)的傳銷(xiāo)活動(dòng)消滅在萌芽中，以保護(hù)學(xué)生的財(cái)產(chǎn)和人身安全。

一、當(dāng)前高校反傳銷(xiāo)教育方式的不足

當(dāng)前高校反傳銷(xiāo)教育一般采取三種形式：一是作為入學(xué)教育內(nèi)容的反傳銷(xiāo)教育；二是反傳銷(xiāo)宣傳活動(dòng)；三是輔導(dǎo)員與和任課教師的隨機(jī)教育。雖然取得了一定的效果，但是明顯存在不足。在入學(xué)教育中的反傳銷(xiāo)教育，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)，對(duì)大學(xué)生活很好奇的學(xué)生來(lái)說(shuō)，短短幾天，要接受生活、學(xué)習(xí)、安全等多方面的信息，往往不會(huì)取得預(yù)期的效果；因?yàn)橄嚓P(guān)大學(xué)生深陷傳銷(xiāo)的重大事件新聞而開(kāi)展傳銷(xiāo)教育宣傳活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的影響程度不高，收效甚微；隨機(jī)的反傳銷(xiāo)教育完全依賴(lài)輔導(dǎo)員、任課教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和對(duì)傳銷(xiāo)的深入了解，影響學(xué)生的數(shù)量、范圍也是很有限的?？傊?，當(dāng)前反傳銷(xiāo)宣傳教育方式針對(duì)性不強(qiáng)，根據(jù)筆者對(duì)全國(guó)幾十個(gè)大學(xué)生傳銷(xiāo)案例研究結(jié)果來(lái)看，兼職、寒暑假和畢業(yè)求職這三個(gè)時(shí)段屬于傳銷(xiāo)的易發(fā)多發(fā)階段，與學(xué)校的反傳銷(xiāo)教育基本脫節(jié)。而且，學(xué)校的宣傳教育都對(duì)“90后”“00后”的接受心理欠缺研究，容易被他們以說(shuō)教的逆反理由拒絕，或者視而不見(jiàn)，從而也很難取得反傳銷(xiāo)教育的良好效果。［2］

二、微電影反傳銷(xiāo)的優(yōu)勢(shì)

微電影教學(xué)是在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下產(chǎn)生的，微電影以自由的思想交流方式，得到了觀眾的青睞，尤其為學(xué)生所喜愛(ài)，校園微電影推動(dòng)了校園文化的發(fā)展。反傳銷(xiāo)微電影可以再現(xiàn)傳銷(xiāo)場(chǎng)景和騙局，揭露傳銷(xiāo)組織的內(nèi)幕，生動(dòng)還原“洗腦手法”，形象生動(dòng)地宣傳參與傳銷(xiāo)的危害，而且微電影反傳銷(xiāo)還具有很多優(yōu)勢(shì)。

（一）資金投入少，設(shè)備簡(jiǎn)單

微電影一般時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)15分鐘，對(duì)于設(shè)備和資金沒(méi)有過(guò)高的要求，即從編劇到拍攝完成耗用資金比較少，現(xiàn)階段部分同學(xué)的單反和手機(jī)完全可以滿足微電影拍攝的需要。［3］

（二）可重復(fù)使用

微電影一旦制作完成，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，可以多次重復(fù)影響不同的學(xué)生。［4］所以從周期看，微電影的反傳銷(xiāo)宣傳教育方式更經(jīng)濟(jì)，更節(jié)約環(huán)保，更有好的效果。

（三）協(xié)作性、體驗(yàn)式的微電影制作過(guò)程提高了反傳銷(xiāo)宣傳的效果

微電影藝術(shù)化的傳播手段，受“00后”喜歡，更能發(fā)揮潛移默化的感染作用，取得更好的教育效果和影響。

（四）傳播方式拓展了微電影在校園中的傳播廣度和深度

微電影能夠借用互聯(lián)網(wǎng)視頻、手機(jī)軟件等平臺(tái)隨時(shí)隨地觀看，還能利用各種社交工具平臺(tái)，與傳播對(duì)象接近性的制作團(tuán)隊(duì)和熟悉的微電影校園環(huán)境，更能激發(fā)同場(chǎng)域同學(xué)的轉(zhuǎn)播熱情和頻次，實(shí)現(xiàn)病毒式傳播。［5］

（五）學(xué)生主動(dòng)接受教育的過(guò)程

學(xué)生通過(guò)親自參與微電影的編排、拍攝、制作和總結(jié)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和感悟，是主動(dòng)接受反傳銷(xiāo)教育的過(guò)程。

三、反傳銷(xiāo)微電影教學(xué)實(shí)踐過(guò)程

2017年，筆者主持的安徽省教育廳人文社科重點(diǎn)項(xiàng)目《互聯(lián)網(wǎng)視域下高校反傳銷(xiāo)應(yīng)急管理體系建構(gòu)研究》獲批，作為項(xiàng)目成果之一的微電影項(xiàng)目隨之啟動(dòng)。

（一）團(tuán)隊(duì)搭建

微電影制作包括編劇、拍攝、后期制作。筆者組建了有五個(gè)核心成員的團(tuán)隊(duì)，這五個(gè)核心成員分別負(fù)責(zé)編劇、拍攝、后期制作、演員招募管理培訓(xùn)、外聯(lián)和宣傳營(yíng)銷(xiāo)，他們又各自組建自己的團(tuán)隊(duì)。

（二）專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

臨時(shí)搭建起來(lái)的團(tuán)隊(duì)沒(méi)有系統(tǒng)的微電影生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，筆者給他們進(jìn)行了為期一個(gè)月的集中培訓(xùn)，確立團(tuán)隊(duì)的使命、目標(biāo)任務(wù)，并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神。然后聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)編劇、拍攝與后期制作、表演、外宣進(jìn)行短期的技能培訓(xùn)。

（三）資金規(guī)劃

盡量在校內(nèi)完成大部分的拍攝任務(wù)，必不可少的微電影道具和外景地租借的費(fèi)用從省級(jí)課題的經(jīng)費(fèi)中支出。由于研究項(xiàng)目財(cái)務(wù)制度的限制，能支配的資金非常有限，所以很多拍攝只能降低要求，節(jié)約成本。

（四）拍攝制作

反傳銷(xiāo)教育微電影拍攝時(shí)間一般安排在周末，周末前一天在項(xiàng)目群和團(tuán)隊(duì)群發(fā)布通告，以便演員、服裝、化妝、道具提前做好準(zhǔn)備。拍攝結(jié)束抓緊時(shí)間初步制作，最后在學(xué)院的傳媒實(shí)驗(yàn)中心合成，并制作相關(guān)特效和片頭片尾。拍攝過(guò)程中，兩種情況的處理比較棘手。一種是大場(chǎng)景協(xié)調(diào)和制作；另外是外景的選取和拍攝，不僅需要租借場(chǎng)地，現(xiàn)場(chǎng)人員管控難度也較大。處理方法一方面是老師協(xié)調(diào)，另外也讓學(xué)生出面處理，從而鍛煉了學(xué)生的外交能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

（五）微電影的宣傳推廣

宣傳推廣分為五個(gè)層次。第一，召開(kāi)所有創(chuàng)作人員參加的分享會(huì)。例如，在微電影《愛(ài)上懸崖》完成以后的首映式上，大家一起感受自己的勞動(dòng)成果；第二，借助新生開(kāi)學(xué)典禮和迎新晚會(huì)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展主創(chuàng)走紅毯活動(dòng)并播出微電影，受到在場(chǎng)師生的熱烈歡迎；第三，周末的晚飯時(shí)間在食堂輪播，讓師生觀看；第四，把微電影鏈接掛在學(xué)校的網(wǎng)頁(yè)上，方便大家點(diǎn)擊下載觀看;第五，把微電影上傳到優(yōu)酷、騰訊、AB站等平臺(tái)，擴(kuò)大影響范圍。

四、微電影教育方法的改進(jìn)

微電影僅傳銷(xiāo)教育方法在實(shí)施過(guò)程中得到了師生的認(rèn)可和歡迎，但是也發(fā)現(xiàn)了一些不足，有待改進(jìn)。

（一）團(tuán)隊(duì)搭建范圍和模式有待進(jìn)一步優(yōu)化和提高

此次團(tuán)隊(duì)搭建主要以筆者任教的班級(jí)和專(zhuān)業(yè)為主，這種模式能提高團(tuán)隊(duì)工作效率，但是構(gòu)成人員嚴(yán)重同質(zhì)化的缺點(diǎn)也很明顯。

理想的團(tuán)隊(duì)搭建模式應(yīng)該在兼顧效率的基礎(chǔ)上，發(fā)揮我校綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以從專(zhuān)業(yè)院系為主擴(kuò)展到全校層面，吸收更多的影視愛(ài)好者，既能夠提高團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量，又可以擴(kuò)大反傳銷(xiāo)傳播的影響范圍。比如從漢語(yǔ)言文學(xué)、影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)選拔編劇，從傳播、攝影專(zhuān)業(yè)選拔攝像，后期則以傳播類(lèi)和動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成骨干，負(fù)責(zé)宣傳營(yíng)銷(xiāo)的學(xué)生可以從新聞廣告、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)選拔。這樣，團(tuán)隊(duì)不僅減少前期培訓(xùn)的工作量，提高微電影制作水平，同時(shí)也給同學(xué)們創(chuàng)造跨專(zhuān)業(yè)、跨院系的合作實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)于提升實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神起到很好的作用。

（二）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)需要長(zhǎng)時(shí)間積累

編劇、拍攝、后期制作、營(yíng)銷(xiāo)需要長(zhǎng)時(shí)間積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雖然在項(xiàng)目開(kāi)始之前對(duì)各團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了針對(duì)性指導(dǎo)，但是無(wú)法在短期內(nèi)完全掌握這些技能，需要師生多次實(shí)踐，才能有所提高。

（三）多渠道籌措資金

作為反傳銷(xiāo)微電影，為增強(qiáng)藝術(shù)效果，需要購(gòu)買(mǎi)服裝、道具、化妝品，外景和一些特殊的電影設(shè)備也需要租賃，資金的多少直接影響效果。多渠道獲取資金支持，一方面可以從學(xué)校協(xié)調(diào)資金，另一方面采用拉贊助的方式籌措，以便拍出更有感染力，更有藝術(shù)效果和宣傳效果的反傳銷(xiāo)微電影。

在高校開(kāi)展反傳銷(xiāo)教育已經(jīng)成為立德樹(shù)人，建設(shè)和諧校園刻不容緩的任務(wù)。在反傳銷(xiāo)教育中，科學(xué)合理地利用微電影這一新載體，可以極大程度貼近大學(xué)生的日常生活，滿足大學(xué)生接受信息的發(fā)展要求，增強(qiáng)教育的感染力和滲透力，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生有著重要的引導(dǎo)作用和積極的推動(dòng)作用。通過(guò)“具體體驗(yàn)——對(duì)體驗(yàn)的反思——形成抽象的概念——行動(dòng)實(shí)驗(yàn)——具體的體驗(yàn)”［6］循環(huán)過(guò)程，讓學(xué)生自主完成體驗(yàn)與反思，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促使廣大學(xué)生激發(fā)積極向上和拼搏奮斗的正能量，效果很好。中國(guó)的夢(mèng)想，也是大學(xué)生的夢(mèng)想；中國(guó)的未來(lái)，也是大學(xué)生的未來(lái)。［7］