初中語文課堂教學(xué)中如何滲透德育

王鳳坤

■吉林省農(nóng)安縣第一中學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、注重道德和學(xué)識(shí)的培養(yǎng)是初中語文教師必須高效完成、積極面對(duì)的重要任務(wù)。在語文教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育是語文教學(xué)大綱的要求，也是培養(yǎng)一代新人的需要。如何在初中語文教學(xué)中深化思想品德教育，是需要語文教師深入探索的課題?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，淺談幾種方法。

一、運(yùn)用靈活多變的思維組織豐富的教學(xué)形式

初中語文教師為了有效提高學(xué)生的思想道德水平，可以在道德教育滲透方面結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)改革的實(shí)踐找到更多有效的途徑和辦法。初中語文學(xué)科進(jìn)行道德教育滲透不能與思想品德課程相提并論，畢竟學(xué)科的特點(diǎn)決定道德教育工作應(yīng)當(dāng)成為一種隱藏任務(wù)自然穿插進(jìn)去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識(shí)、豐富文化素養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)道德問題有一定的思考和探索，并且在各種語文實(shí)踐和活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確性，學(xué)會(huì)分辨道德規(guī)范的正確與否。在教學(xué)工作中，我們特別要注重圍繞以學(xué)生為中心的理念進(jìn)行教學(xué)形式的創(chuàng)新，給學(xué)生更多體驗(yàn)的機(jī)會(huì)、與他人交往的機(jī)會(huì)、與老師和同學(xué)進(jìn)行觀點(diǎn)分享和激烈爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)。在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程中，以學(xué)生為主體的觀念要得到充分的凸顯和重視。在以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)之下，多樣的形式靈活地呈現(xiàn)，能夠給學(xué)生帶來更多知覺上的刺激、情感上的沖擊，讓他們深刻地理解想法和情感以及行為之間呈現(xiàn)出來的關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)遇到的問題有更加深刻的探索。教師要從道德教育滲透有效性方面進(jìn)行綜合創(chuàng)新設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出教學(xué)多樣性、靈活性、多變性和有效性的特點(diǎn)。

二、在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候進(jìn)行道德教育滲透

語文這樣的學(xué)科在道德教育滲透方面有著非常豐富的資源優(yōu)勢(shì)，教師要在教學(xué)中善于運(yùn)用這樣的教學(xué)資源，讓初中語文道德教育滲透開展得獨(dú)具特色，并且能夠深入學(xué)生內(nèi)心取得真正的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文，不僅要掌握課文中出現(xiàn)的字詞、短語，掌握文章的書寫特點(diǎn)，也要潛移默化地從課文中吸取有關(guān)文化道德價(jià)值觀的內(nèi)容。很多課文主題非常鮮明，或是歌頌愛國主義精神，或是鼓勵(lì)大家勤奮好學(xué)、樹立偉大理想目標(biāo)，初中語文教師要準(zhǔn)確把握課文特點(diǎn)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，將每一篇課文的道德教育作用充分發(fā)揮出來。課文是語文教師進(jìn)行道德教育滲透的主要依托和材料依據(jù)，初中語文教師要根據(jù)教學(xué)大綱的要求設(shè)計(jì)德育滲透環(huán)節(jié)，從而將道德教育滲透的作用充分發(fā)揮出來。

三、初中語文教師要給學(xué)生樹立道德學(xué)習(xí)的榜樣

在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把握好教育時(shí)機(jī)，不能是脫離書本、脫離課堂的直白式、說教式教學(xué)，要在教學(xué)語文知識(shí)技能的過程中有機(jī)滲透，做到天衣無縫、潤(rùn)物無聲。教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲望和好奇心，讓他們善于思考，主動(dòng)探究，帶著對(duì)問題獨(dú)特的理解和探索進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，我們也要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中注意的焦點(diǎn)不僅停留在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，更會(huì)將一部分焦點(diǎn)放在師生關(guān)系方面。初中語文教師要營造與學(xué)生合作的平等民主交往氛圍，這樣的交往氛圍有助于融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)于課程和教師的積極態(tài)度，有了這樣的積極態(tài)度，教師的言傳身教作用更容易起效。教師的言語、舉動(dòng)都能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，學(xué)生能夠通過觀察學(xué)習(xí)、模仿練習(xí)，在生活中運(yùn)用語文知識(shí)和從教師身上所學(xué)到的道德規(guī)范展現(xiàn)出自己獨(dú)特的魅力，能夠更沉著冷靜地應(yīng)對(duì)社會(huì)生活中的諸多挑戰(zhàn)，提高他們社會(huì)關(guān)系問題分析和解決的能力。因此，給學(xué)生樹立道德學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生帶著尊敬和崇拜的心情向教師學(xué)習(xí)，這也是初中語文教師要注意的，并且要時(shí)時(shí)給自己以警醒，用師德師風(fēng)的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，塑造自己良好的形象。

總之，培養(yǎng)學(xué)生具備高尚的道德品質(zhì)、優(yōu)良的思想品德是初中語文教師的主要職責(zé)，在初中語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，是我國整個(gè)德育體系中一個(gè)重要的組成部分，初中語文教師要調(diào)整角色定位，明確教學(xué)的目標(biāo)，讓道德教育在語文學(xué)科的教學(xué)主線中自然地滲透展開，發(fā)揮潛移默化的熏陶引領(lǐng)作用，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。