高校學生管理法治化的基本價值及實現(xiàn)途徑思考

◎顧新民

引言：在高校管理中，采用法治化管理方式，可以培養(yǎng)學生法律意識，能夠使學生學會遵紀守法。通過有效的管理方法，提升管理效率，促進學生全面發(fā)展。本文就高校學生管理法治化的基本價值與實現(xiàn)途徑進行分析。

一、高校學生管理法治化的基本價值

1.促進秩序完善。

在傳統(tǒng)管理模式下，以統(tǒng)一的方式對學生進行管理工作。高校管理人員，要求學生遵守學校管理制度，行動一致。傳統(tǒng)管理方式，過于強調(diào)整體，忽略學生個性素質(zhì)的培養(yǎng)。新時代的教育，要求培養(yǎng)學生個性，尊重學生[1]。傳統(tǒng)的管理方式過于單一，壓制學生個性與能力培養(yǎng)，導致學生思想與個性無法得到培養(yǎng)。管理法治化的實施，實現(xiàn)人性化管理范式，能夠促進學生個性與思維培養(yǎng)。學生法治化，尊重學生主體地位，學生的個性得到突出，保證學生的權(quán)益，對新秩序的建立具有促進作用。

2.促進學生全面發(fā)展。

高校進行學校管理的目的，就是為學生學習成長構(gòu)建良好的學習環(huán)境，使學生身心得到全面發(fā)展。傳統(tǒng)管理模式中，為學生學習成長規(guī)定過多的制度，與法治精神不符，影響學生個性發(fā)展。學生管理法治化的應(yīng)用，徹底改變學生學習狀態(tài)，突出學生個性與思想。學生學習生活中，不再受任何局限，為學生學習發(fā)展創(chuàng)建良好的學習氛圍，對學生主體意識、自主學習能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有促進作用[2]。學生管理法治化的應(yīng)用，促進學生身心發(fā)展，推動學生素質(zhì)與能力培養(yǎng)，對學生職業(yè)培養(yǎng)具有積極作用。

3.提高學校教學質(zhì)量。

最近幾年，我國高等教育事業(yè)發(fā)展十分迅速，辦學規(guī)模與招生模式在不斷的擴大中。學生作為高校發(fā)展的動力，不僅推動高等教育發(fā)展，同時成為高校競爭的重要因素。學校管理方式成為吸引學生入學的重要因素。學生管理法治化，可以提高學校管理質(zhì)量，能夠提升學生綜合素質(zhì)，對學校教育發(fā)展十分有利。

二、高校學生管理法治化基本價值實現(xiàn)途徑

在高校管理工作中，應(yīng)加強對管理法治化的方式，結(jié)合學生實際學習需求，制定教學計劃，引導學生主動參與學習活動中，以此提高管理質(zhì)量，促進高校教育發(fā)展。

1.提高管理者的素質(zhì)，促進管理工作開展。

高校學生管理人員，是管理工作開展的前提，也是實現(xiàn)管理法治化基本價值的重要因素。若想進行學生管理法治化，需要做到以下幾點：第一，培養(yǎng)學生管理者的法律意識。學?？梢越M織相關(guān)的培訓活動，引導管理人員學習法律內(nèi)容，掌握法律與管理結(jié)合的方法。高?？梢匝垖I(yè)的法律人才，進行教育法制講座，引導其在講座活動中，意識法治化管理的重要性。同時學生管理人員應(yīng)自主學習，通過自學的方式，增加法律意識，掌握法律法規(guī)。日常工作中，利用學習法律法規(guī)規(guī)范自身行為，以公正、平等的態(tài)度對待每一位學生。這樣一來，學生的權(quán)益和個性得到尊重，對高校學生發(fā)展十分有利。第二，培養(yǎng)學校管理者的服務(wù)意識。促進學生個性化發(fā)展，是教育管理的發(fā)展方向[3]。學生管理者應(yīng)具備良好的服務(wù)意識，為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，為學生個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學校管理人員應(yīng)建立以學生為本的管理原則，將管理理念、服務(wù)理念融入管理工作中，以此促進管理法治化發(fā)展。通過提升學生管理者的素質(zhì)，推動法治化管理工作開展，實現(xiàn)高效管理。

2.完善管理制度，促進學生全面發(fā)展。

管理制度，是實現(xiàn)法治化管理的重要措施，也是提升學生綜合能力的主要途徑。學校應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展情況，完善法律制度，使學生在有序的制度中健康成長。十九世紀八十年代，我國頒布第一步高等教育法律。隨著教育事業(yè)發(fā)展，我國教育法制制度建設(shè)情況已經(jīng)趨于完善，但是仍存在一些不足。在管理制度完善的過程中，應(yīng)結(jié)合實際法律制度建設(shè)情況，制定完善的規(guī)章制度，以此推動后續(xù)工作開展。制度建立方面可以在以下兩點進行：第一，國家角度。雖然我國法律制度已經(jīng)趨于完善，但是對于學生管理方面的法律仍存在一些不足。國家制定法律的過程中，高校應(yīng)適當提出建議，為學生管理提供法律依據(jù)。通過法律制度的完善，增加管理效果，提升管理質(zhì)量，以此促進管理法治化工作開展。第二，學校教育。學校管理制度建立的過程中，應(yīng)結(jié)合相關(guān)的法律法規(guī)，進行制定，在保證學生權(quán)力與義務(wù)的基礎(chǔ)上，制定完善管理方式，提升學生綜合素質(zhì)制度[4]。此外，制度建立的過程中，應(yīng)尊重學生主體地位，使學生個性得到發(fā)展，為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過不同角度的制度完善方法，促進管理法治化發(fā)展，提升學生綜合素質(zhì)。

3.規(guī)范管理程序，促進管理工作開展。

在學生管理工作中，應(yīng)規(guī)范管理程序，結(jié)合學校教學管理情況，確定管理流程，引導學生在學習中形成良好的學習能力，以此促進學生身心健康發(fā)展。在實際管理工作中，高校對學生的管理存在一些問題，過于強勢，無法體現(xiàn)學生主體地位，影響學生權(quán)益。為了真正實現(xiàn)法治化管理，應(yīng)結(jié)合實際工作中存在問題，完善工作流程。在工作的過程中，體現(xiàn)出學生主體地位，保證管理工作的科學性與民主性。管理程序制定的過程中，可以選擇學生代表，通過聽證的方式，聽取學生的建議，以此體現(xiàn)管理民主性。學生管理法治化建設(shè)的過程中，應(yīng)重視制度的建設(shè)與完善，使學生在民主的環(huán)境中發(fā)展，形成正確的法律意識與價值觀念，為自身職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學生法律意識，提升學生綜合素質(zhì)。

學校管理者應(yīng)在學生方面入手，培養(yǎng)學生法律意識，使學生自覺遵守法律法規(guī)。當學生產(chǎn)生法律意識后，可以從根本上解決違法問題出現(xiàn)，能夠提升學生綜合素質(zhì)。學校管理中，將法律的作用與意義滲透在管理中，使學生在潛移默化中形成良好的品質(zhì)，為學生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。若想提升學生法律意識，實現(xiàn)法治化管理，可以在以下幾點進行：第一，組織普法教育活動。普法教育活動可以將相關(guān)的法律法規(guī)傳遞出來，讓學生意識到觸犯法律的危害，可以提升學生法律意識。第二，組織司法實踐活動。實踐可以加深學生對法律的認識，同時能夠提升學生司法能力。學生管理中，模擬法庭，引導學生以角色扮演的方式參與法律法規(guī)學習中。第三，明確中國公民權(quán)利與義務(wù)，使學生學會用法律的武器保護自己。通過不同措施，提升學生法律意識，促進學生綜合素質(zhì)提升。

結(jié)束語：總而言之，在高校管理中，應(yīng)重視學生管理法治化的實施，發(fā)揮其基本價值，提高教學質(zhì)量，完善學校秩序，促進學生全面發(fā)展。通過管理法治化的應(yīng)用，提升學生法律意識，使學生建立正確的價值觀與人生觀，以此促進高等教育發(fā)展。