語文課堂如何充滿生機與童趣

莊能宏

(四川省西昌寧遠學(xué)校 四川 西昌 615000)

前言

德國教育家福貝爾認為：“孩子是我們的老師，他們純潔天真、無所做作，……我就像一個誠惶誠恐的學(xué)生一樣向他們學(xué)習(xí)?！笨梢娝麑和木匆?。我國明代的李贄也稱“夫童心者，真心也?！睆乃麄兊难孕兄校覀儾浑y認識到他們對童真的推崇。那么，在我們的小學(xué)語文教學(xué)中，又應(yīng)該怎樣去對待我們的兒童呢？時代的進步，教育的不斷改革，從“以人為本”到今天的“兒童本位”，這就點明，小學(xué)語文課堂教學(xué)不管從內(nèi)容到形式都應(yīng)該充滿童真、童趣，把“兒童本位”的思想落到實處。經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)，語文課堂教學(xué)只要充滿童真、童趣，就能讓兒童的想象力、創(chuàng)造力充分得到發(fā)展，就能讓語文課堂教學(xué)充滿生命活力。

1.設(shè)計豐富的課堂環(huán)節(jié)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課改帶來了新理念，小學(xué)語文課堂要想改變沉悶的氣氛，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，就必須讓語文課堂充滿生機與童趣，促進小學(xué)生健康快樂地成長。因此，在日常教學(xué)中，語文教師要設(shè)計豐富的課堂環(huán)節(jié)，增強語文課堂的文學(xué)氣息，注重小學(xué)生的情感體驗和獨特感受。比如，在學(xué)習(xí)《草船借箭》的時候，首先我給小學(xué)生播放了一段電視劇《三國演義》中草船借箭的視頻片斷，讓小學(xué)生切實感受到借箭的過程。通過觀看視頻，我讓小學(xué)生總結(jié)諸葛亮的神機妙算體現(xiàn)在哪些地方，這時小學(xué)生就會非?；钴S，有的互相討論，有的自主思考，課堂學(xué)習(xí)氛圍高漲，使小學(xué)生從中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在講解完課文知識以后，我又設(shè)計了教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生積極進行質(zhì)疑和思考，假如當(dāng)年諸葛亮在草船借箭時大霧逐漸消散怎么辦？如果當(dāng)時曹操放出的是帶火的箭，那射到草船上豈不是讓諸葛亮“賠了夫人又折兵”？這樣的教學(xué)方式不僅有利于培養(yǎng)小學(xué)生探究知識的能力，還有利于提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)要注重放飛孩子豐富的想象

愛因斯坦說：“沒有想象力的靈魂，就像沒有望遠鏡的天文臺?！毕胂罅κ呛⒆觿?chuàng)造能力的主要思維方式，也是孩子創(chuàng)造性學(xué)習(xí)所必須具備的心理品質(zhì)。而孩子的想象是豐富的、五彩的、充滿著童真童趣的，也只有充盈童真的想象力才會飛得更高更遠。在平常的教學(xué)中，我很注意幫助孩子們沖破各種無形的束縛，讓他們徜徉在語文課堂那色彩斑斕的天空，釋放自己的本真，在自由的空間里，用自己的眼光看待世界，用自己的心靈感受生活，用自己的頭腦思考問題，用自己的智慧大膽質(zhì)疑，大膽發(fā)現(xiàn)，大膽表達自己雖然帶著稚氣童真卻充滿想象的心聲。學(xué)完柳宗元的《江雪》時，我讓學(xué)生思考這么一個問題：“這么冷的天，這位老人真的是在釣魚嗎？”是啊，不在釣魚又是為什么呢?過了一會兒，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見解。有的說：“老人是在獨自欣賞雪景。萬里江山，粉妝玉砌，漁翁之意不在魚，在于雪景之美也!”有的說：“老人內(nèi)心十分孤獨、寂寞，每一行的第一個字連起來就是‘千萬孤獨’?！倍嗝畹陌l(fā)現(xiàn)啊!有的說：“我覺得老人在磨煉自己的意志，因為天寒正可以鍛煉人?！庇械恼f：“這位老人與眾不同，看起來很清高?！痹娙四欠N不愿同流合污的心跡不正隱含其中嗎？最后有一位孩子說：“他是在釣一個春天?！币徽Z雙關(guān)!是啊，冬天來了，春天還會遠嗎？詩人在遭受重重打擊之下仍然孜孜以求，不正是等待“春天”的到來嗎？孩子們那充滿童真的想象，不得不令我為之喝彩！

3.讓學(xué)生成為課堂的主人，注重自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！痹谛W(xué)語文教學(xué)中也是一樣，教會學(xué)生知識，遠不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，讓他們自主學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新。而想要調(diào)動學(xué)生的積極主動性，就要創(chuàng)設(shè)輕松自由的教學(xué)氛圍，喚醒學(xué)生自己的主體能力和主體價值的意識。營造寬松自由的教學(xué)氛圍，首先就是情感的投資，有投資才有回報。教師要愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，除了學(xué)習(xí)狀況之外，更多的是關(guān)心他們的生活，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予更多的鼓勵和稱贊，成為學(xué)生真正意義上的良師益友；其次就是要調(diào)換身份，有舍才有得。教師要從高高在上的領(lǐng)導(dǎo)的角色上下來，在教學(xué)中，親身參與，耐心指導(dǎo)，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，和學(xué)生平等合作和對話，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生活起來。此外，教師要平等地對待每一位學(xué)生，尊重他們之間的個體差異。在日常生活中，要給予學(xué)困生更多的關(guān)心和注意，要用欣賞的眼光客觀地看待學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)他們身上不為人知的優(yōu)點，并在該基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點和特長，建立自信心。每個學(xué)生都有被認可的渴望，所以在課堂教學(xué)中，要盡量給學(xué)困生創(chuàng)造機會，讓他們在課堂上取得成功，嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，有繼續(xù)發(fā)展的動力。只有課堂上的弱勢群體也被帶動起來，語文的教學(xué)課堂才能真正地活起來。

4.小結(jié)

總之，兒童是帶著對學(xué)習(xí)的真誠愿望進入學(xué)校的，他們的心中充盈著想象的激情，蓄積著創(chuàng)造的欲望，對學(xué)校、對生活、對理想、對這個五彩的世界，有著太多太多夢幻般的期待，而我們的語文課堂教學(xué)就擔(dān)負著放飛兒童夢想的責(zé)任。我們何不在這方沃土上把方塊字連綴在一起，讓兒童奇思，讓童心妙想，讓童趣橫生。讓童真、童趣把我們的語文課堂創(chuàng)生為兒童成長的搖籃。