用生活激活小學(xué)作文教學(xué)的研究

張艷芬

(陜西省榆林市第二十小學(xué) 陜西 榆林 719000)

《小學(xué)語文課程標準》中指出：“在進行寫作教學(xué)時，要讓學(xué)生從實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生愛動筆，愛表達的習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，表達真實情感。”基于此，小學(xué)語文作文教學(xué)中必須趨向生活化，把學(xué)生的目光帶向最自然的生活。要引導(dǎo)學(xué)生走進生活，豐富學(xué)生的寫作材料。同時，不斷的增加學(xué)生的閱讀量，激勵學(xué)生自主寫作。

1.改變教學(xué)方式，將教學(xué)手段生活化

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生僅僅是老師傳輸知識的工具。這直接使學(xué)生丟失了在教學(xué)中的主體地位。這種教學(xué)模式直接導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生處在被動狀態(tài)下學(xué)習(xí)，在各學(xué)科老師的壓迫下，學(xué)生對寫作失去自信心，不敢自由寫作，也失去了創(chuàng)新思維，很容易喪失了對寫作的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)作能力帶來不良的影響。隨著新課改的深入推進，多媒體技術(shù)進入語文課堂。教學(xué)中通過圖片和視頻或者一些生活用品來教學(xué)，可以充分帶動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。例如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)語文六年級下冊習(xí)作1時，老師可以讓學(xué)生寫生活中有趣的故事，還可以給學(xué)生展示一些圖片和生活用品，播放一段生活視頻，讓學(xué)生根據(jù)這些素材進行寫作。不但可以提高學(xué)生的寫作水平，還可以增強學(xué)生的語言表述能力。另外，老師可以通過PPT等信息技術(shù)教學(xué)，以圖片和視頻的形式形象地展示在學(xué)生面前，學(xué)生都會感興趣。小學(xué)生都喜歡新奇的事物，通過PPT可以把抽象的事物展示在學(xué)生面前，以此刺激學(xué)生的視覺思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與寫作。

2.關(guān)注社會生活，在體驗中升華感情

著名的教育家葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷的向著求充實的路走去，更沒有可靠的預(yù)備方法?！北娝苤?，作文與生活密切相關(guān)，但是多彩的生活不會讓學(xué)生刻在腦海里。所以，老師必須讓學(xué)生時刻留意生活中的點點滴滴，做一個有心人。學(xué)生細心觀察身邊的事物，并樂于參加社會實踐活動，在學(xué)習(xí)中體驗生活。生活每天都在日新月異地變化著，大自然也在不停歇地更替著，體會著多姿多彩的生活，每天經(jīng)歷的事情也都在發(fā)生不同程度的變化，盡管每天都在家庭和學(xué)校的路上往返，他人的，自己的，只要細心體會，作文素材就在身邊。不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)大自然的季節(jié)更替，社會的點點滴滴，自己的興趣愛好等，這都是最好的素材。如果想收集這些生活素材，學(xué)生必須要時刻留意生活，用自己的眼睛看這個世界，仔細發(fā)現(xiàn)，善于思考。與此同時，老師可以經(jīng)常組織各種活動，讓學(xué)生親身體會生活，感受其中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和團隊精神。

3.學(xué)會觀察生活，從生活中積累素材

心理學(xué)研究認為，觀察是提高感知能力的第一環(huán)節(jié)，是積累經(jīng)驗的開始。我們知道，作家的作品內(nèi)容都體現(xiàn)著生活的每個細節(jié)，根據(jù)自己所經(jīng)歷的，所看到的，所聽到的，以語言的形式把自己的觀點和感情充分表達出來。生活中每一處都會是一個寫作素材，所以，在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，老師必須時刻要求學(xué)生細心觀察生活中的點滴，讓學(xué)生用心去體會生活，從而豐富自己的作文素材，讓學(xué)生在看到作文題時有材料可寫，將作文寫作更趨向于生活化。例如，從國內(nèi)的某些方向看中國的社會現(xiàn)象，如，二胎政策的實行出現(xiàn)的一些社會現(xiàn)象，老師可以讓小學(xué)生從自己的角度出發(fā)，用最簡單地方式發(fā)表自己對這一政策的看法，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。從簡單地方向看，對各種重大節(jié)日，如，元宵節(jié)，教師節(jié)等學(xué)校所舉辦的活動。學(xué)生可以從生活的角度，或者從國家的角度去對不同的事情有自己的看法，并把這些作為作文素材。這些發(fā)生的事件都可以作為學(xué)生的素材，可以培養(yǎng)學(xué)生對待生活的態(tài)度，并充實學(xué)生的寫作素材。

4.體驗生活快樂，寫出生活的精彩

小學(xué)語文作文教學(xué)，要把作文生活化。老師要把學(xué)生作為教學(xué)主體者，給學(xué)生足夠的空間發(fā)揮自己的想象力，才可以讓學(xué)生有更充足的寫作空間，培養(yǎng)學(xué)生的寫作積極性，讓學(xué)生可以通過作文表達自己的感情。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生去體驗生活，觀察生活事件，豐富自己的知識，并在生活中寫下他們的感受，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會生活的樂趣，從生活中看世界，看清自我，表達自己內(nèi)心的情感。如，老師可以讓學(xué)生自己植樹，種花，讓他們觀察記錄植物的生長過程;喂養(yǎng)小雞，金魚等常見動物，觀察它們的生活習(xí)性;幫助家長做家務(wù)，進行志愿者勞動服務(wù)，體會勞動的艱辛;細心留意身邊環(huán)境的生態(tài)變化，明白保護環(huán)境的重要性……在各種實踐中，帶領(lǐng)學(xué)生把生活裝進自己的“作文素材庫”。還可以創(chuàng)建新穎的課堂活動，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和擅長的事情去創(chuàng)建興趣小組，展現(xiàn)學(xué)生特長。如，作文小組，閱讀小組等，學(xué)生可以報名自己喜歡的興趣活動，從中可以獲得許多不一樣的感受，把自己的體會記下來，是一個好的素材。

綜上所述，在作文教學(xué)中要讓學(xué)生的作文更接近實際生活，讓學(xué)生走進大自然感受社會，留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活的美。在寫作文時，學(xué)生要真實的表達自己的情感，不能出現(xiàn)“假寫和空寫”之類的文章。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，老師也要不斷創(chuàng)新各種教學(xué)方法。