“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家具設(shè)計課程教學(xué)改革研究

許文靜

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景之下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展加快了數(shù)據(jù)信息的傳輸速度，為計算工作提供便利，受到知識的驅(qū)動，社會快速發(fā)展，人們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境與生產(chǎn)環(huán)境開始改變，對教育領(lǐng)域也產(chǎn)生直接影響，在教育行業(yè)方面的沖擊力有所提升。在此情況下，應(yīng)結(jié)合教育工作特點，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景之下合理進(jìn)行家具設(shè)計課程的教學(xué)改革，有效提升相關(guān)的教學(xué)工作質(zhì)量和水平，確保能夠優(yōu)化整體的工作模式和機制，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，為其后續(xù)的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景;家具設(shè)計課程;教學(xué)改革

一、家具設(shè)計課程的教學(xué)問題

家具設(shè)計課程，在室內(nèi)、景觀、產(chǎn)品等設(shè)計中屬于十分重要的專業(yè)課程，一直屬于重點的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該予以一定的重視，編制出完善的計劃方案，合理培養(yǎng)專業(yè)人才，并篩選最佳的教學(xué)方式還有內(nèi)容。然而，近年來在家具設(shè)計的過程中，相關(guān)技術(shù)快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足目前教學(xué)工作要求，不能確保教育工作質(zhì)量和水平。問題具體表現(xiàn)為以下方面：

（一）缺乏完善的課程體系與教學(xué)內(nèi)容

家具設(shè)計的人才培養(yǎng)目的在于：引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的設(shè)計表達(dá)方式、造型設(shè)計技能、家具原材料選擇和結(jié)構(gòu)工藝設(shè)計等專業(yè)能力，并提升學(xué)生的研發(fā)和創(chuàng)新水平。然而，目前在家具設(shè)計專業(yè)教學(xué)的工作中，尚未設(shè)置較為良好的課程體系，未能合理選擇相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生所接觸的知識較為陳舊，沒有按照企業(yè)情況、市場發(fā)展情況等實時化更新，這就導(dǎo)致在日常工作中受到諸多因素的影響，經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力與學(xué)習(xí)能力。一些教師在教學(xué)中甚至還在使用很早之前的圖片資料，所提出的案例也沒有更新，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響各方面的教學(xué)工作質(zhì)量和水平。

（二）教學(xué)措施較為單一

當(dāng)前很多家具設(shè)計的專業(yè)教學(xué)工作中，主要使用PPT課件的形式開展理論教育活動，側(cè)重于教師的教學(xué)工作，雖然所選擇的教學(xué)內(nèi)容具有一定感染力，但是，學(xué)生只能掌握其中的理論知識，不能有效掌握各種實踐操作技能。尤其一些教師在教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)照本宣科的現(xiàn)象，不能按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與具體情況進(jìn)行合理的處理，這樣會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響，學(xué)習(xí)的熱情也會有所降低，課堂學(xué)習(xí)的參與度難以有效提升。如果不能有效進(jìn)行課堂教學(xué)手段的創(chuàng)新，將會導(dǎo)致各方面的教學(xué)合理性和科學(xué)性受到影響，無法為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。

（三）理論知識和實踐操作之間缺乏聯(lián)系

當(dāng)前在相關(guān)的家具設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作中，未能全面意識到理論知識還有實踐操作之間相互聯(lián)系的重要性，教師在講解理論知識之后，只能簡單引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，未能重點培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。部分學(xué)校只重視學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，甚至未能設(shè)置相應(yīng)的實踐操作基地，學(xué)生沒有接觸過家具設(shè)計所使用的機械設(shè)備和技術(shù)，對相關(guān)的設(shè)計工藝流程也缺乏正確的概念認(rèn)知，這樣不僅會導(dǎo)致家具設(shè)計專業(yè)教學(xué)和社會需求脫節(jié)，還會導(dǎo)致學(xué)生的興趣降低。另外，在實際教育工作中未能強化企業(yè)和學(xué)校之間的聯(lián)系力度，沒有合理開展相關(guān)合作活動，這樣會導(dǎo)致學(xué)生的實踐操作能力無法有效提升，難以結(jié)合企業(yè)、行業(yè)和市場的人才需求進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下家具設(shè)計教學(xué)改革措施

近年來我國的互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺已經(jīng)開始趨于成熟，信息通信技術(shù)快速進(jìn)步，各個高校開始利用慕課形式、微課形式與翻轉(zhuǎn)課堂形式等開展教學(xué)工作，并合理進(jìn)行學(xué)術(shù)研究還有教學(xué)實踐操作，利用各種教育平臺與模式，合理進(jìn)行教學(xué)改革。而當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)平臺已經(jīng)成為了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，專業(yè)知識在其中流動，并且數(shù)據(jù)信息也開始在網(wǎng)絡(luò)中匯集，通過線上教學(xué)法和線下教學(xué)法的補充還有拓展，不斷推廣互聯(lián)網(wǎng)教育資源，并拓寬信息化的教學(xué)手段。然而，此類教學(xué)方法在應(yīng)用期間還存在很多問題，不能確保教學(xué)工作質(zhì)量和水平，因此，需要制定完善的教育計劃方案，合理開展教學(xué)改革活動。具體措施為：

（一）有效進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新

隨著我國“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代發(fā)展，知識的更新速度有所提升，家具行業(yè)也開始快速發(fā)展，很多新型原材料、先進(jìn)技術(shù)還有工藝等都開始不斷涌現(xiàn)出來，在新形勢的發(fā)展背景之下，家具行業(yè)的工作人員和人才需求開始改變，需要保證人才具有與時俱進(jìn)的能力，動態(tài)化針對行業(yè)情況進(jìn)行分析，合理培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息搜集能力、信息處理能力和使用能力。因此，需要結(jié)合實際情況，正確地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，采用有效措施提升整體教育工作水平。

（二）合理采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

近年來在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的進(jìn)程中，已經(jīng)開始生成慕課教學(xué)模式、微課教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等等，實現(xiàn)了教育資源豐富的目的，并且具有開放性和個性化的優(yōu)勢。在此過程中，教師可以借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搜集到更多的信息資源，針對課程進(jìn)行更新和優(yōu)化，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式，更新教學(xué)的信息內(nèi)容，有效梳理和選擇相關(guān)的模式，這樣能夠促使課堂教學(xué)內(nèi)容的有效更新。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，可以使用模塊化的教學(xué)形式，將微課教學(xué)法融入其中，系統(tǒng)化學(xué)習(xí)各種知識的情況下，有效設(shè)置相關(guān)課程內(nèi)容，將先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的積極作用充分發(fā)揮出來。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代發(fā)展，很多平臺中會構(gòu)建出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，其中有很多開放性的教育資源，并且有著多元化的教學(xué)方式，還包括互動性的教育模式，能夠為教學(xué)工作提供便利。在此期間，可以憑借著互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)平臺，創(chuàng)建出很多的工作模式，在深入開展各方面教育工作的情況下，提升教學(xué)的效果[1]。

如，課堂教學(xué)工作中重點強調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)法和增強現(xiàn)實技術(shù)法開展教育活動，在各種技術(shù)相互整合的情況下，將先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用在家具設(shè)計的專業(yè)教學(xué)中，構(gòu)建出可視化的虛擬世界，使得學(xué)生在虛擬世界中掌握家具設(shè)計的相關(guān)技能，全面提升學(xué)生在其中的參與度，并采用AR技術(shù)、VR技術(shù)開展教學(xué)指導(dǎo)工作，積極借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，營造出真實的情境培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，使其得到良好的學(xué)習(xí)體驗感，在強化相關(guān)創(chuàng)新教學(xué)項目的情況下，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，確保在合理進(jìn)行教育指導(dǎo)的情況下，有效提升整體的教育工作質(zhì)量[2]。

（四）打造優(yōu)質(zhì)的教師人才隊伍

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景之下，為有效開展家具設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作，應(yīng)打造優(yōu)質(zhì)的教師人才隊伍，確保教師掌握先進(jìn)的技能和實踐操作知識，有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量和水平。一方面，應(yīng)該聘用專業(yè)素質(zhì)很高的優(yōu)秀人才，要求具備較為豐富的工作經(jīng)驗，可以在日常教學(xué)中合理使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展工作。另一方面，應(yīng)對既有的教師進(jìn)行專業(yè)知識和先進(jìn)技能的教育培訓(xùn)，全面提升其綜合素養(yǎng)，使得教師在課堂教學(xué)中重點采用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的方式培養(yǎng)學(xué)生的家具設(shè)計能力，打破傳統(tǒng)教學(xué)工作的局限性，在提升整體教育工作質(zhì)量的情況下，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的積極作用充分發(fā)揮出來[3]。

（五）強化校企合作力度

為有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，應(yīng)達(dá)成良好的教學(xué)共識，于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景之下，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的企業(yè)生產(chǎn)運作觀念意識，在實踐操作教育中重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與操作技能，提升整體的教育質(zhì)量。首先，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與到企業(yè)技能競賽活動中，利用合理的競賽方式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、創(chuàng)新能力與實踐操作能力，使其在競賽中形成團隊合作意識。其次，創(chuàng)建校內(nèi)實訓(xùn)基地，設(shè)置先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校的實訓(xùn)基地合理進(jìn)行家具設(shè)計，在實踐操作的情況下，全面熟悉生產(chǎn)制造的流程與環(huán)節(jié)，有效預(yù)防出現(xiàn)學(xué)習(xí)方面的問題。最后，應(yīng)該重視學(xué)校和企業(yè)之間的合作，使學(xué)生的日常設(shè)計學(xué)習(xí)、設(shè)計成果與企業(yè)之間相互聯(lián)系，在企業(yè)內(nèi)設(shè)置學(xué)生的實踐操作基地，在一定程度上可以有效提升整體的教學(xué)質(zhì)量和水平，通過先進(jìn)教學(xué)法的應(yīng)用有效增強整體工作水平[4]。

三、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代之下，應(yīng)重視家具設(shè)計專業(yè)教學(xué)的改革，豐富其中的教學(xué)內(nèi)容和方式方法，利用實踐操作的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和操作能力，以此全面提升相關(guān)的課程教學(xué)效果，保證可以優(yōu)化各方面的教學(xué)模式和課程體系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]師容，趙永敏.關(guān)于家具設(shè)計課程進(jìn)行混合式教學(xué)的思考[J].絲路視野，2018（24）：120-198.

[2]劉辛燕，嚴(yán)惠娟，白鵬飛，等.對家具設(shè)計課程教學(xué)的幾點思考[J].林業(yè)機械與木工設(shè)備，2018（6）：49-52.

[3]高穎.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究與實踐[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018（6）：57-62.

[4]鄭捷.基于移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐：以環(huán)境設(shè)計專業(yè)為例[J].家具與室內(nèi)裝飾，2018（11）：124-125.

作者單位：

運城學(xué)院