高職汽車檢測與維修技術專業(yè)“1+X”證書制度的實踐

王中杰

摘 要：高職院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的陣地，在教育改革持續(xù)深化的形勢下，如何更有效的開展高職汽車檢測與維修技術專業(yè)教育工作，是高職院校必須高度重視的重大問題，需要不斷優(yōu)化和完善教育體系。本文對此進行了研究和探討，重點對高職汽車檢測與維修技術專業(yè)“1+X”證書制度進行了研究和探討，在分析“1+X”證書制度積極作用的基礎上，重點分析了存在的問題，最后就如何推動高職汽車檢測與維修技術專業(yè)“1+X”證書制度有效實施提出優(yōu)化對策。

關鍵詞：高職教育 汽車檢測與維修技術專業(yè) “1+X”證書制度 實施策略

Practice of "1+X" Certificate System for Automobile Inspection and Maintenance Technology Major in Higher Vocational Education

Wang Zhongjie

Abstract：Higher vocational colleges are the position to train professional talents. Under the situation of continuous deepening of education reform， how to more effectively carry out the professional education of automobile inspection and maintenance technology in higher vocational schools is a major issue that higher vocational colleges must attach great importance to. The education system needs to be continuously optimized and improved. This article has conducted research and discussion on this， focusing on the research and discussion of the "1+X" certificate system for higher vocational automobile inspection and maintenance technology. Based on the analysis of the positive effects of the "1+X" certificate system， the focus is on current problems， and finally， optimized countermeasures concerning how to promote the effective implementation of the "1+X" certificate system for higher vocational automobile inspection and maintenance technology majors are put forward.

Key words：higher vocational education， automobile inspection and maintenance technology major， "1+X" certificate system， implementation strategy

自教育部門等聯(lián)合印發(fā)《關于在院校實施“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點方案》以來，高職院校在落實的過程中進行了一系列的實踐和探索，而且也取得了一定的成效，使“1+X”證書制度的實施具有一定的科學性，在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和促進學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展方面發(fā)揮了一定的作用。但也要看到，個別高職院校在實施的過程中還存在諸多不足之處，特別是由于高職汽車檢測與維修技術專業(yè)涉及到方方面面，因而在落實“1+X”證書制度的過程中還存在諸多制約因素，需要引起高度重視，特別是要從“人才建設”的角度入手，進一步深化“1+X”證書制度的全面性、系統(tǒng)性和效能性，努力使高職汽車檢測與維修技術專業(yè)人才培養(yǎng)工作取得更大突破。

1 實施“1+X”證書制度的積極作用

“1+X”證書制度是職業(yè)院校畢業(yè)生、社會工作人員的職業(yè)技能水平憑證，反映職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力。在高職汽車檢測與維修技術專業(yè)中實施“1+X”證書制度具有十分重要的價值，不僅有利于推動高職汽車檢測與維修技術專業(yè)教育改革與創(chuàng)新，而且也能夠在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展以及提升學生就業(yè)能力等諸多方面發(fā)揮積極作用，高職院校對此應當有清醒的理解和認識。從“1+X”證書制度來看，由于其具有很強的融合性、綜合性和拓展性，因而是傳統(tǒng)的學歷證書制度的升級，既重視學歷證書，同時也要求學生擁有眾多的職業(yè)技能等級證書，因而這一制度的組織與實施，能夠使高職汽車檢測與維修專業(yè)教育更具有系統(tǒng)性，特別是要開展具體的教學工作中，能夠體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，進一步強化學生的綜合素質(zhì)，同時也能夠推動學生個性化發(fā)展，因而“1+X”證書制度在高職汽車檢測與維修技術專業(yè)中的運用具有戰(zhàn)略性;由于“1+X”證書制度最突出的差異性就是X技能等級證書，因而證書要求、內(nèi)容等不盡相同，因而高職院校在培養(yǎng)汽車檢測與維修技術專業(yè)人才的過程中，能夠使人才適應不同的職業(yè)崗位，對于高職汽車檢測與維修技術專業(yè)人才培養(yǎng)工作的系統(tǒng)性、全面性、綜合性具有重要價值，并且能夠滿足企業(yè)、社會對創(chuàng)新型技術技能人才、復合型技術技能人才的需要。

2 實施“1+X”證書制度存在的問題

從當前高職汽車檢測與維修技術專業(yè)實施“1+X”證書制度的整體情況來看，盡管已經(jīng)引起了一定的重視，而且也發(fā)揮了積極的作用，但在具體的實施過程中仍然存在很多問題，在很大程度上制約了“1+X”證書制度的科學和有效實施。有的高職院校在開展汽車檢測與維修技術專業(yè)教學的過程中，還存在證書相關專業(yè)知識技能分散的問題，這就直接導致在實施的過程中無法取得更好的成效，特別是由于課堂體系建設具有“碎片化”的特點，而且在知識結(jié)構(gòu)建設方面也具有“割裂化”的現(xiàn)象，導致在具體的實施過程中無法取得襯衫在在的成效，學生在獲取證書方面具有一定的難度，因而如何構(gòu)建更加科學和完善的課程體系，是高職汽車檢測與維修技術專業(yè)實施“1+X”證書制度必須高度重視的重大問題，否則就會制約其科學和健康發(fā)展;有的高職院校在開展汽車檢測與維修技術專業(yè)“1+X”證書制度的過程中，還存在運行機制不夠完善的問題，特別是在資源體系建設等方面相對比較薄弱，這也直接導致“1+X”證書制度的組織與實施受到了一定的影響，同時在對學生進行教育、引導和服務等諸多方面也不夠到位，不利于高職汽車檢測與維修技術專業(yè)“1+X”證書制度的深入實施，需要引起高職院校重視并采取切實有效措施認真加以改進;有的高職院校在開展汽車檢測與維修技術專業(yè)“1+X”證書制度的過程中，不注重大力加強保障體系建設，特別是教師的能力和素質(zhì)還比較薄弱，不適應“1+X”證書制度，比如不注重鼓勵教師參與職業(yè)技能等級證書師資培訓等相關工作，而且在學習資源體系建設方面也相對比較薄弱，在證書考核內(nèi)容、考核方法、考核要求、考核工等諸多方面也不夠到位，同時不重視與企業(yè)之間的有效銜接，“培訓”與“教學”并舉還沒有成為高職汽車檢測與維修技術專業(yè)實施“1+X”證書制度的重要組成部分等等。

3 實施“1+X”證書制度的優(yōu)化對策

3.1 強化課程體系重構(gòu)

在高職汽車檢測與維修技術專業(yè)實施“1+X”證書制度，最主要的就是要根據(jù)這一專業(yè)的整體發(fā)展情況，對課程體系進行重構(gòu)，努力使“1+X”證書制度的實施更具有系統(tǒng)性和針對性。在具體的實施過程中，高職院校應當針對汽車檢測與維修技術專業(yè)的實際飛速，將“1+X”證書制度納入到“人才建設”發(fā)展體系當中，對人才培養(yǎng)方案進行重新設計，既要重構(gòu)課程體系，同時也要在優(yōu)化教學內(nèi)容等諸多方面進行改革和創(chuàng)新，只有這樣，才能使其取得更大的突破，比如將部分技能等級模塊的中級課程設為專業(yè)核心課，將部分技能等級模塊的初級課程設為專業(yè)基礎課，進而在落實“1+X”證書制度方面更具有針對性。再比如在“汽車動力與驅(qū)動系統(tǒng)綜合分析”技術模塊方面，應當進行細分，可以形成初級、中級、高級三門課程，并根據(jù)學生的實際情況進行有針對性的授課。高職院校在重構(gòu)汽車檢測與維修技術專業(yè)課程體系的過程中，還要在課程設計方面進行優(yōu)化和完善，比如應當對課程難易度進行“分級”設置，對于同一課程應當設計不同的難度，使學生能夠通過不斷深入的學習和研究而形成“螺旋式上升”趨勢。

3.2 加強運行機制建設

對于在高職汽車檢測與維修技術專業(yè)中實施“1+X”證書制度來說，還要在加強運行機制建設方面狠下功夫，努力使其更具有規(guī)范化。由于目前高職汽車檢測與維修技術專業(yè)課程設置還不適應“1+X”證書制度的要求，因而應當在課程設置方面進行“交叉化”和“復合化”設計，努力使各個方面能夠具有較強的是，使學生在達到考核標準后獲取同一級別若干職業(yè)技能等級證書或不同級別若干職業(yè)技能等級證書。加強運行機制建設，也要更加高度重視“1+X”證書制度實施的全面性，因而應當在全面實施、全員實施、全方位實施方面努力，比如在制定專業(yè)課程計劃時，可以對拓展課程進行科學設計，應當堅持“以人為本”，從學生的需求以及未來發(fā)展需要入手進行設計，進而在使學生能夠在獲得“1”的同時達到“X”技能等級證書考核要求。高職院校還要更加高度重視“1+X”證書制度落實的創(chuàng)新性，特別是要根據(jù)汽車檢測與維修技術專業(yè)的實際情況，以提升學生職業(yè)技能水平為根本出發(fā)點，對“X”進行系統(tǒng)的設計，并且要建立相應的運行機制，強化制度建設，加強管理體制創(chuàng)新，努力使“1+X”證書制度的組織與實施步入規(guī)范化軌道。

3.3 健全完善保障體系

高職院校汽車檢測與維修技術專業(yè)實施“1+X”證書制度，還要在健全和完善保障體系建設方面狠下功夫，努力使“1+X”證書制度的實施更具有持續(xù)性，并能夠真正取得實實在在的成效。要大力加強師資隊伍建設，努力提高教師的綜合素質(zhì)，使他們能夠在落實“1+X”證書制度方面發(fā)揮更加積極的作用，比如可以加強對汽車檢測與維修技術專業(yè)教師的教育和培訓，同時還要在考核管理培訓方面下功夫，進而使汽車檢測與維修技術專業(yè)教師的能力和素質(zhì)得到顯著提升。要大力加強學習資源體系建設，比如可以大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+學習資源”體系建設，建立相應的“1+X”證書制度學習資源數(shù)據(jù)庫，使學生在學習的過程中能夠從自身的實際情況入手進行學習。要大力加強考核體系建設，重中之重的就是要根據(jù)“1+X”證書制度的實際情況，在考核內(nèi)容、考核方法、考核要求以及考核模式設計方面進行改革和創(chuàng)新，使其能夠適應“1+X”證書制度的要求。

綜上所述，在我國教育改革持續(xù)深化的情況下，對高職教育提出了新的更高的要求，由于高職汽車檢測與維修技術專業(yè)具有很強的實踐性，因而應當在實施“1+X”證書制度方面狠下功夫，只有這樣，才能大力推動汽車檢測與維修技術專業(yè)教學改革，同時也能夠使學生的綜合素質(zhì)得到顯著提升。這就需要高職院校在開展汽車檢測與維修技術專業(yè)教學的過程中，既要深刻認識到實施“1+X”證書制度的積極作用，同時也要發(fā)揮各方面的優(yōu)勢，積極探索實施“1+X”證書制度的有效形式和策略，重點要在強化課程體系重構(gòu)、加強運行機制建設、健全完善保障體系等諸多方面努力，使高職汽車檢測與維修技術專業(yè)“1+X”證書制度的組織、實施、落實取得新的更大的突破，進而在促進學生全面發(fā)展以及培養(yǎng)學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展能力等諸多方面發(fā)揮積極作用。

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