新時期加強校企文化結(jié)合，打造中職特色校園文化的路徑探析

李燁 薄濤

【摘 要】新時代背景之下，中職學(xué)校逐漸成為我國專業(yè)人才培養(yǎng)基地，為了保證中職學(xué)生可以更加適應(yīng)社會發(fā)展進程，要求校園與企業(yè)緊密相連?；诖耍疚牧⒆阌谛@文化角度，分析了加強校企文化結(jié)合的必要性，研究了特色校園文化發(fā)展途徑，希望本文以下內(nèi)容的論述可以促進我國中職學(xué)校進一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】校企合作；校園文化；核心價值觀

校園文化是學(xué)生和教職員工的思想所在，是教學(xué)工作開展的指導(dǎo)內(nèi)容，就中職教育而言，校園文化的建立應(yīng)該結(jié)合企業(yè)文化進行融合，這樣才能讓中職校園的教學(xué)更加符合時代發(fā)展進程，但是就目前發(fā)展情況而言，中職學(xué)校并沒有合適的方法。因此，對校企文化結(jié)合的特色校園文化建立方法研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

一、校企合作，打造中職特色校園文化的必要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的必然需求

立足于職業(yè)素質(zhì)角度而言，其形成方式需要從多個角度進行考慮，單單依賴于學(xué)校教育內(nèi)容很難形成，因此學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成需要結(jié)合實踐進行，并且在實踐過程中不斷進行文化熏陶。需要注意，不同類型的職業(yè)，其最終需要的職業(yè)素養(yǎng)也不相同，例如專業(yè)的工作人員需要在日常工作中有耐心，并且具備一定的溝通能力，而機械電子專業(yè)的學(xué)生則需要具有嚴謹、一絲不茍的職業(yè)素養(yǎng)。因此，不同類型的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，應(yīng)該采取針對培養(yǎng)的方法。而校企結(jié)合的方式就可以達到此種目的，對于企業(yè)而言無論是何種溝通素養(yǎng)都已經(jīng)在企業(yè)文化中所體現(xiàn)，畢竟通過企業(yè)文化的熏陶可以潛移默化的影響到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成，這時以往校園文化所不具備的內(nèi)容。

（二）中職教育服務(wù)于企業(yè)的需要

中職教育可以為企業(yè)的生產(chǎn)制造第一線培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才，這些人才在進行工作時不用進行培訓(xùn)，可以直接服務(wù)于企業(yè)。之所以在中職校園文化中融合企業(yè)文化，一方面可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加契合企業(yè)發(fā)展方向，進一步強化全心全意的服務(wù)理念。另一方面，當(dāng)二者文化進行融合之后，中職學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系將會越發(fā)的密切，有利于后期的校企合作。

（三）創(chuàng)建辦學(xué)特色的需要

對于中職學(xué)下而言，特色辦學(xué)可以說是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)動力，沒有此方面的內(nèi)容，學(xué)校將難以生存。辦學(xué)特色不僅體現(xiàn)在專業(yè)特色、課程特色、管理特色、服務(wù)特色等方面，還表現(xiàn)在有特色的校園文化。不管是哪個方面的特色，如果沒有相應(yīng)的特色校園文化作支撐，這種特色只會是曇花一現(xiàn)，不能形成真正意義上的辦學(xué)特色。對于中職學(xué)校來說，只有在文化建設(shè)上實行校企結(jié)合，吸收不同類型企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化，才能形成各具特點的、百花齊放的中職特色的校園文化。

二、加強校企文化結(jié)合，打造中職特色校園文化的途徑

（一）分析企業(yè)文化

對于企業(yè)而言，企業(yè)文化是發(fā)展的核心所在，如果學(xué)校文化想要與企業(yè)文化相結(jié)合，必須合理的分析企業(yè)文化內(nèi)容，研究企業(yè)文化的意義和內(nèi)涵，爭取文化結(jié)合可以神形并存，而不僅僅是徒有其表[1]。企業(yè)文化的理論與實踐內(nèi)容都較為先進，但是中職學(xué)校在進行研究、分析以及應(yīng)用時往往只注重理論研究卻忽略實踐內(nèi)容的研究，這在一定程度阻礙了兩種文化的融合。對于企業(yè)文化內(nèi)容的分析需要中職學(xué)校做好以下幾點：①中職學(xué)校相關(guān)的中職教育研究所應(yīng)該對企業(yè)文化的研究引起重視，組建專門的研究小組或者是專業(yè)人員進行企業(yè)文化與校園文化的分析，同時各個學(xué)科的專業(yè)教師也可以參到研究活動中，對自己所學(xué)的專業(yè)相關(guān)職業(yè)內(nèi)容進行研究。②應(yīng)該在中職學(xué)校的教育體系中加入特定類型的企業(yè)文化課程，日常生活中不斷滲透文化內(nèi)涵，還可以開展與此相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。③應(yīng)該定期組織師生到企業(yè)內(nèi)部進行參觀交流，感受企業(yè)文化具體內(nèi)涵。

（二）吸納優(yōu)秀企業(yè)核心價值觀

核心價值觀使企業(yè)發(fā)展過程中逐漸形成的一種精神層面文化內(nèi)容，也是企業(yè)文化與校園文化存在差異性的根本原因。企業(yè)不斷的發(fā)展，并且在發(fā)展過程中根據(jù)面臨的問題以及發(fā)展需求，不斷更新價值觀內(nèi)容，這樣企業(yè)的核心價值觀可以促使組織內(nèi)部各個部門發(fā)揮作用。但是對于校園文化而言，對于核心價值觀的養(yǎng)成與更新速度并不樂觀，對于社會以及市場變化的感知并不敏感，雖然中職學(xué)校在發(fā)展過程中也會隨著時代變遷而改變發(fā)展方式，但是與企業(yè)的變化相比較要遠遠落后于后者，因此校企文化結(jié)合的第一步應(yīng)該，是學(xué)習(xí)國內(nèi)甚至是國外優(yōu)秀企業(yè)的核心價值觀。對于核心價值觀的學(xué)習(xí)可以從以下四個方面進行考慮：

①團隊作戰(zhàn)。現(xiàn)階段的社會發(fā)展更加重視合作，不僅僅是人與人之間的合作，還包含企業(yè)與企業(yè)之間的合作，一個好的合作平臺或者是合作方式，可以取得一加一大于二的效果。并且，現(xiàn)階段企業(yè)工作任務(wù)量較大，很多工作都不能個人單獨完成，這也是團隊作戰(zhàn)的根本所在。對于中職學(xué)校而言，核心價值觀的學(xué)習(xí)應(yīng)該從這一內(nèi)容開始，因此需要學(xué)校中的師生可以在日常生活中通力合作，建立一個合作為主的校園氛圍。

②客戶至上。對于企業(yè)而言，客戶就是企業(yè)發(fā)展的動力和資源，所以大部分企業(yè)都會將客戶至上作為核心價值觀中的一種。對于中職校園而言，客戶至上中的“客戶”就是學(xué)生，因此在日常教學(xué)過程中，學(xué)校需要為學(xué)生打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及實踐平臺，了解學(xué)生心中所想，給予學(xué)生必要幫助。

③以人為本。以人為本并不僅僅是企業(yè)核心價值觀，也是國家核心價值觀的基本內(nèi)容，要求企業(yè)平等對待每一個員工，公平給予員工獎勵與幫助[2]。對于中職校園而言，同樣應(yīng)該樹立此種思想，倡導(dǎo)教職員工與學(xué)生可以共同發(fā)展，為教師與學(xué)生的成長與發(fā)展提供公平合理的平臺，應(yīng)該淡化學(xué)校中的層級意識，真正營造應(yīng)該平等互利，和平共處的校園環(huán)境。

④創(chuàng)新。每一個優(yōu)秀的企業(yè)都具備很強的創(chuàng)新意識，在中職學(xué)校教育中，同樣需要培養(yǎng)學(xué)生以及教師的創(chuàng)新意識，尤其是在技術(shù)方面，應(yīng)該盡快超過中職學(xué)校。

（三）企業(yè)精英參與方法

中職學(xué)校在實際發(fā)展過程中與企業(yè)的聯(lián)系較為密切，往往會組織學(xué)生進入到企業(yè)當(dāng)中進行定期的實踐教學(xué)和社會體驗，因此校園文化的建設(shè)同樣要求中職學(xué)校不能閉門造車，應(yīng)該打破傳統(tǒng)文化建立形式的束縛，合理利用現(xiàn)有的內(nèi)部資源以及外部資源，如果可以獲得企業(yè)的支持，那么文化融合與特色文化的建立將會更加容易。

首先來說，中職學(xué)校可以邀請企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)精英、管理精英以及業(yè)務(wù)骨干進入到學(xué)校當(dāng)中進行文化宣傳授課，校園文化的研究可以讓這些人員參與到其中，吸取企業(yè)內(nèi)部人員的寶貴建議。

其次，可以采用書面調(diào)查以及電話回訪的形式進一步獲得企業(yè)內(nèi)部員工以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見，并對諸多意見進行篩選、分析，最終留下對校園文化建設(shè)有用的內(nèi)容。

最后，立足于學(xué)校發(fā)展的基本背景，建立“校園文化建設(shè)委員會”，委員會的成員為優(yōu)秀企業(yè)骨干、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)以及管理者、校園內(nèi)部的骨干教師、政府教育部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，各類行業(yè)部門的管理專家等，并且定期在校園中不定期舉行校園文化建設(shè)相關(guān)的主題會議。

三、結(jié)論

綜上所述，對于中職學(xué)校而言，校園文化的建立應(yīng)該與企業(yè)文化息息相關(guān)，這樣學(xué)生在進入到社會之后，才能更好的發(fā)揮作用。特色校園文化的確定，應(yīng)該從企業(yè)核心價值觀入手，通過對企業(yè)文化內(nèi)容以及具體含義的研究，確定基本框架，經(jīng)由學(xué)生以及企業(yè)精英實踐最終完成文化設(shè)計。

【參考文獻】

[1]黃汶民，劉淑禎.淺談中職學(xué)校校園文化建設(shè)主要問題及其策略——山東省“‘自成一脈縣區(qū)中職校園文化建設(shè)實踐與研究”[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（38）：302-303.

[2]周翠珍，齊雪茹，高智華，李文輝.高職院校需構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的校企結(jié)合的特色校園文化[J].職業(yè)時空，2007（24）：22.