社區(qū)教育的使命：深入社區(qū)，服務(wù)三農(nóng)

石國(guó)祥

【摘? ?要】? 解決三農(nóng)問題一直以來都是國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)，有效運(yùn)用多元化方法服務(wù)三農(nóng)，有助于三農(nóng)問題的解決，也能夠更好地改善民生。深入社區(qū)服務(wù)三農(nóng)是社區(qū)教育的使命，這指出了社區(qū)教育承擔(dān)的重要責(zé)任，同時(shí)也說明只有大力推進(jìn)農(nóng)村社區(qū)教育，促進(jìn)社區(qū)教育全面變革，才能夠真正為社區(qū)居民的發(fā)展和三農(nóng)問題的解決提供源源不斷的動(dòng)力。本文將著重就如何推進(jìn)農(nóng)村社區(qū)教育進(jìn)行探討，推動(dòng)大教育體系的構(gòu)建，突出社區(qū)教育的優(yōu)勢(shì)與作用。

【關(guān)鍵詞】? 社區(qū)教育;社區(qū);三農(nóng)

通過對(duì)當(dāng)前我國(guó)的社區(qū)教育進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)展不夠均衡，而且整體的發(fā)展現(xiàn)狀都不容樂觀。積極助推農(nóng)村社區(qū)教育的改革與發(fā)展，注重對(duì)廣大農(nóng)民群體進(jìn)行教育培訓(xùn)，能夠在很大程度上提高農(nóng)民素質(zhì)，改善他們精神生活，也可以為農(nóng)業(yè)事業(yè)和農(nóng)村建設(shè)注入活力。由此觀知農(nóng)村社區(qū)教育是服務(wù)三農(nóng)的有效方法，所以在未來要進(jìn)一步助推農(nóng)村社區(qū)教育的創(chuàng)新改革，完善社區(qū)教育方法，提高農(nóng)村社區(qū)教育的覆蓋范圍，為三農(nóng)問題的解決找到突破口，完成社區(qū)教育深入社區(qū)和服務(wù)三農(nóng)的使命。

一、深化農(nóng)村社區(qū)教育認(rèn)知，做好有效規(guī)劃工作

在我國(guó)廣闊的農(nóng)村地區(qū)推廣社區(qū)教育是一項(xiàng)復(fù)雜性的大工程，在這一工作的實(shí)施當(dāng)中存在著諸多難題。首先是要從根本上提高人們對(duì)農(nóng)村社區(qū)教育的認(rèn)識(shí)，提高配合度和參與度。在具體的工作實(shí)施當(dāng)中，要為農(nóng)村基層組織領(lǐng)導(dǎo)以及廣大群眾進(jìn)行社區(qū)教育價(jià)值和教育要求的宣傳，創(chuàng)新宣傳方法，著重講清農(nóng)村社區(qū)教育工作的實(shí)施有助于提升農(nóng)村社區(qū)成員的綜合素質(zhì)，助推農(nóng)村的創(chuàng)新發(fā)展，為農(nóng)業(yè)事業(yè)的不斷進(jìn)步提供有效保障。在一系列的宣傳活動(dòng)當(dāng)中，廣大社區(qū)成員會(huì)從根本上意識(shí)到農(nóng)村社區(qū)教育是服務(wù)三農(nóng)的有效途徑，引發(fā)他們對(duì)于社區(qū)教育的高度關(guān)注，促使他們自覺投入到農(nóng)村社區(qū)教育實(shí)踐當(dāng)中，為教育事業(yè)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展提供保障。在對(duì)農(nóng)村社區(qū)教育進(jìn)行規(guī)劃的過程中，必須和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展保持同步狀態(tài)。因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)本身就和社會(huì)發(fā)展存在著很多不平衡點(diǎn)，這更要堅(jiān)持因地制宜原則，對(duì)農(nóng)村社區(qū)教育的實(shí)施進(jìn)行科學(xué)有效的規(guī)劃，體現(xiàn)不同地區(qū)教育發(fā)展的要求、層次以及特色，同時(shí)要注意將長(zhǎng)期和年度計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化整合，助推社區(qū)教育的規(guī)范化與持續(xù)性發(fā)展。規(guī)劃過程當(dāng)中選取的教育模式也需要滿足多元化的社區(qū)教育需求，而且要采取一系列保障措施確保農(nóng)村社區(qū)教育規(guī)劃的貫徹落實(shí)。

二、加大農(nóng)村社區(qū)教育投入，整合社區(qū)教育資源

對(duì)于發(fā)展農(nóng)村社區(qū)教育來說，有效的經(jīng)費(fèi)投入和經(jīng)費(fèi)保障是必不可少的，也是最為基本的物質(zhì)條件。從其他方面的投入看，政府的宏觀指導(dǎo)也不可或缺。比較有效的方法是積極發(fā)展和壯大農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)，增大農(nóng)村社區(qū)教育的公共財(cái)政基礎(chǔ)，運(yùn)用自愿和制度相整合的方法進(jìn)行資金的籌集，盡可能地拓寬資金獲取途徑。在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平日益提高，人民收入不斷增加的背景之下，可以有更多的籌措方法和籌措途徑獲取資金來發(fā)展社區(qū)教育?？梢哉f只要確保農(nóng)村社區(qū)教育的內(nèi)容可以滿足群眾需要，同時(shí)群眾又可以做到自愿出資，那么辦學(xué)條件將會(huì)大幅改善，并且得到廣泛群眾基礎(chǔ)。另外，整合社區(qū)教育資源也是發(fā)展社區(qū)教育的重要策略，在資源整合過程當(dāng)中要積極開發(fā)培育及利用社區(qū)當(dāng)中有助于開展教育實(shí)踐活動(dòng)的所有有效資源。通過資源整合工作的實(shí)施，能夠有效改善社區(qū)教育發(fā)展面貌，促進(jìn)社區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。在社區(qū)教育實(shí)踐當(dāng)中除了要利用好縣城教育資源之外，還需要做好資源的開發(fā)工作，比如開發(fā)名勝古跡、文化習(xí)俗等，拓寬農(nóng)村社區(qū)教育的路徑，增加教育內(nèi)容的豐富性和完善性。

三、積極挖掘農(nóng)村人力資源，深入社區(qū)服務(wù)三農(nóng)

縱觀社區(qū)教育的發(fā)展要求，發(fā)展農(nóng)村社區(qū)教育的重要目的是最大化地挖掘農(nóng)村地區(qū)存在的人力資源，助推農(nóng)村社區(qū)的長(zhǎng)足發(fā)展，有效深入社區(qū)和服務(wù)三農(nóng)。通過對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行研究統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力資源浪費(fèi)問題非常普遍，既給農(nóng)村的穩(wěn)定和發(fā)展帶來了阻礙，也為三農(nóng)問題的解決帶來了不良影響。想要突破這些難題，就要著重對(duì)農(nóng)村人力資源進(jìn)行開發(fā)，做好資源的優(yōu)化配置工作。其一，要積極培育農(nóng)村社區(qū)管理、專業(yè)技術(shù)方面的干部，因?yàn)樗麄兪寝r(nóng)村工作的決策人，在推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。要著重引導(dǎo)他們對(duì)我黨的方針政策與法律法規(guī)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，同時(shí)注意涉及到現(xiàn)代管理、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)科技等多個(gè)方面的內(nèi)容，使其可以有效把握國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)科技新動(dòng)態(tài)，不斷開闊眼界，增強(qiáng)綜合能力。其二，要對(duì)中青年農(nóng)民開展專門的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，使得他們樹立科技運(yùn)用意識(shí)，掌握科技運(yùn)用手段，逐步淡化傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用先進(jìn)的生產(chǎn)與技術(shù)方法提高農(nóng)業(yè)發(fā)展有效性。其三，構(gòu)建農(nóng)村職業(yè)培訓(xùn)和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移銜接機(jī)制，目的在于將培訓(xùn)和就業(yè)介紹與就業(yè)管理相整合，推動(dòng)勞動(dòng)力的有序流動(dòng)，保障城鄉(xiāng)雙向合理流動(dòng)。

受到諸多因素和條件的制約，農(nóng)村社區(qū)教育的整體發(fā)展?fàn)顩r不夠理想，而且明顯要落后于城市社區(qū)教育，同時(shí)農(nóng)村社區(qū)教務(wù)不平衡的現(xiàn)象非常明顯，導(dǎo)致社區(qū)教育不能夠踐行服務(wù)三農(nóng)的使命，也沒能真正意義上發(fā)揮農(nóng)村社區(qū)教育的積極作用。在未來的社區(qū)教育發(fā)展當(dāng)中，農(nóng)村社區(qū)教育要積極突破困境，加快發(fā)展速度，改革教育方法，完善教育管理，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)與三農(nóng)問題解決的實(shí)際需要調(diào)整教育方案，尋求更好的教育出路。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮素華.論新時(shí)代背景下的社區(qū)教育課程建設(shè)[J].才智，2019（23）：124-125.

[2]孫娜.“文化禮堂+職業(yè)教育”——浙江新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民教育新模式研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（06）：104-105.