師生共建“愛(ài)”的集體

鄭娟

[摘要]本文從如何創(chuàng)建有溫度、有愛(ài)、有人文性和思想性的班集體入手，結(jié)合相關(guān)案例，得出了教育是喚醒、鼓舞和激勵(lì)的藝術(shù)，愛(ài)的教育才是最好的教育，教育的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)自己、愛(ài)民族、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)和文化的結(jié)論。

[關(guān)鍵詞]愛(ài)的教育；有溫度；人文性；思想性；幸福感

班主任工作是一項(xiàng)辛苦而又瑣碎的工作，但也是一項(xiàng)充實(shí)而又幸福的工作，作為一名高中語(yǔ)文教師，不僅應(yīng)該具有基本的學(xué)科素養(yǎng)，還應(yīng)該學(xué)會(huì)利用語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)建有溫度、有愛(ài)、有人文性、有思想性的特色班集體，讓每個(gè)學(xué)生都能被尊重、被關(guān)愛(ài)，在溫暖的集體中成為幸福的自己。

一、開(kāi)學(xué)第一課：?jiǎn)拘选⒓?lì)、鼓舞

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。我教師生涯的第一課就是在這種喚醒、鼓舞和激勵(lì)的氛圍中完成的。這節(jié)課我給學(xué)生講了王國(guó)維《人間詞話》里的人生的三重境界，我在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確人生目標(biāo)的同時(shí)鼓舞他們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想努力，即使衣帶漸寬也要終不后悔，并告訴他們每一個(gè)翩翩起舞的日子都是有回報(bào)的，燈火闌珊處一定有他們想要的明天。仔細(xì)想想，這幾句話又何嘗不是送給初為人師的自己的，我獨(dú)上高樓，望盡天涯路后固執(zhí)地選擇了這份清貧又神圣的職業(yè)。心甘情愿地為了我鐘情的教育事業(yè)衣帶漸寬無(wú)怨無(wú)悔。相信以后的日子里學(xué)生給予我的溫暖和熱情不只是燈火輝煌的一瞬間，那必將成為我永恒的記憶。喚醒學(xué)生的求知欲，幫助他們建立明確的人生目標(biāo)，鼓舞和激勵(lì)學(xué)生積極向上，這就是我工作的動(dòng)力。很多時(shí)候，一句喚醒的話、一個(gè)鼓舞的手勢(shì)、一個(gè)激勵(lì)的眼神都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、愛(ài)的教育才是最好的教育

列夫托爾斯泰說(shuō)：“如果老師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生，那他就是一個(gè)完美的教師”。在通往完美教師的這條路上，我一直在不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷改進(jìn)，我相信只有懷著對(duì)教育事業(yè)無(wú)限的忠誠(chéng)和熱情，只有用真誠(chéng)和愛(ài)去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)成為一個(gè)真正有價(jià)值、有幸福感的教師。

打造有溫度、有愛(ài)的班級(jí)需要通過(guò)細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，用心呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。如，我會(huì)及時(shí)關(guān)注單親家庭孩子的心理狀況，給他們做心理輔導(dǎo)；定期給后進(jìn)生輔導(dǎo)功課，幫助他們樹(shù)立自信；到困難家庭孩子家里去家訪，幫助他們解決實(shí)際困難等。在平時(shí)的工作中教師不僅要用眼睛去細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生，也要用心去體會(huì)他們的感受，這樣才能設(shè)身處地地為學(xué)生著想，為他們解決實(shí)際問(wèn)題。

三、通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)打造有溫度、有愛(ài)、有人文性、有思想性的班集體

1.“姓氏起源”活動(dòng)。通過(guò)介紹自己姓氏的來(lái)源、交流介紹本姓氏當(dāng)中的名人、分享自己名字的含義等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生能夠理解父母寄寓在自己名字當(dāng)中的殷切希望。

2.感恩活動(dòng)。通過(guò)給父母寫(xiě)一封感恩信、除夕夜給教師發(fā)送祝福短信、為家人親手烹制年夜飯等活動(dòng)進(jìn)行感恩教育。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生懂得了付出比索取更快樂(lè)的道理，學(xué)會(huì)了用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)身邊的人。

3.“我們的節(jié)日”活動(dòng)。在清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)這些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨之際，通過(guò)開(kāi)展包粽子、做月餅、烈士陵園掃墓、祭祖、制作節(jié)日手抄報(bào)、辦節(jié)日黑板報(bào)等活動(dòng)來(lái)緬懷先祖、祭奠英烈、傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.傳承革命精神和紅色基因活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”繪制校園墻、“我為祖國(guó)七十華誕慶生”紅歌會(huì)、“走進(jìn)紅色革命根據(jù)地”研學(xué)等活動(dòng)傳承紅色基因，表達(dá)對(duì)革命英烈的敬仰、對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

5.詩(shī)、書(shū)、畫(huà)三者結(jié)合的語(yǔ)文課堂活動(dòng)。我的學(xué)生都是美術(shù)特長(zhǎng)生，我就利用課堂開(kāi)展了很多和繪畫(huà)有關(guān)的有溫度、有人文性的語(yǔ)文課堂活動(dòng)。如，吟誦并講解一首自己喜歡的古代詩(shī)詞作品，為這首作品配一幅畫(huà)，并為自己的畫(huà)作配上一段優(yōu)美的文字。分享交流自己讀完一本書(shū)的感受，為這本喜歡的書(shū)繪制插畫(huà)，并用文字的形式附上自己的創(chuàng)作靈感。這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力還能讓學(xué)生感受到中國(guó)文字的魅力、中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力、中國(guó)人的精神魅力。有溫度、有人文性的課堂就是要引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典、熱愛(ài)傳統(tǒng)、熱愛(ài)一切值得熱愛(ài)的人和事物。

在創(chuàng)建有溫度、有愛(ài)的人文性班集體的過(guò)程中，學(xué)生不僅得到了愛(ài)，還學(xué)會(huì)了如何用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)周?chē)娜?、?ài)我們的民族、愛(ài)我們的國(guó)家、愛(ài)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)和文化。在我們共同打造的“愛(ài)”的班級(jí)中，我和學(xué)生都是幸福的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳慶濤.探討提升高中班主任德育能力的實(shí)踐方略[J].好家長(zhǎng)，2019（8）.

[2]趙艷玲.淺談高中班主任德育工作的有效性[J].教書(shū)育人，2016（28）.

（責(zé)任編輯：劉潔）