把握方向，精準(zhǔn)施策，提高“寫”的能力

葉雅萍

【摘? 要】本文分析了2018年福建省中考試卷中的看圖寫話和書面表達(dá)。認(rèn)為題型具有以下特點(diǎn)：在語(yǔ)境中考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，以基礎(chǔ)為主，兼顧能力，體現(xiàn)了從知識(shí)到能力的遷移。

【關(guān)鍵詞】分析問題;教學(xué)建議;評(píng)價(jià)反饋

寫是表達(dá)技能之一，是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分。教師通過寫作技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)表述事實(shí)、闡述觀點(diǎn)、抒發(fā)情感、交流信息的寫作能力。筆者試著分析2018年福建省中考試卷中的看圖寫話和書面表達(dá)。

一、試卷分析

看圖寫句——要求學(xué)生根據(jù)每小題所提供的圖畫的情景和提示詞，寫出一個(gè)與圖畫情景相符的句子。它所考查的句子均取材于教材某個(gè)單元的標(biāo)題、語(yǔ)法或目錄中的詞組或句型。2018年福建省中考試卷分A、B卷，兩卷的看圖寫話題型一樣，91題書面表達(dá)不同。廈門市中考使用B卷。在看圖寫話76題中給出hair一詞，圖片是一位長(zhǎng)發(fā)女孩，77題給出now一詞，考察考生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況，78題給出last Sunday 考察考生是否掌握一般過去時(shí)態(tài)，79題給出了as...as cute 考察形容詞的原級(jí)用法，A is as cute as B，80題給出good，help，考察It is good for Sb to help...。77、78時(shí)態(tài)都在課程標(biāo)準(zhǔn)中第47面的附錄2語(yǔ)法項(xiàng)目表，hair，as、cute、good、help都是五級(jí)詞匯表中的單詞。

書面表達(dá)：主要考察學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言組織能力、謀篇布局能力及書寫能力，是對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力要求最高的題型之一。書面表達(dá)涉及話題與學(xué)生日常生活緊密相連，要么是學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)過的，要么是能觀察到的事情;具有中文或英文提示、或圖表圖片等提示;所選的話題能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，具有真實(shí)、自然的特點(diǎn);還有開放性和靈活性;同時(shí)也會(huì)注重對(duì)學(xué)生思想情感的滲透，兼具教育性和思想性。2018年省中考B卷91題書面表達(dá)要求考生：選一個(gè)喜歡的傳統(tǒng)故事或一種傳統(tǒng)工藝品。用英語(yǔ)寫一篇短文在“我與傳統(tǒng)文化有關(guān)約會(huì)”主題活動(dòng)中分享，詞數(shù)80詞左右。要寫出選擇及喜歡的原因;相關(guān)的傳說或歷史;感想或啟示。題目來(lái)源于課本新目標(biāo)九年級(jí)第5單元B部分2b的基礎(chǔ)知識(shí)，但學(xué)生要消化將知識(shí)靈活運(yùn)用到介紹自己喜歡的傳統(tǒng)工藝品或故事，難點(diǎn)在對(duì)于傳說或歷史表述。感想或啟示容易被考生遺漏，本試題對(duì)學(xué)習(xí)者的共性和個(gè)性都予以關(guān)注，重視學(xué)生思維品質(zhì)滲透和文化意識(shí)的培養(yǎng)。

二、學(xué)生的主要問題

1.基礎(chǔ)句型沒有扎實(shí)掌握，時(shí)態(tài)錯(cuò)誤較多，語(yǔ)法方面還不會(huì)學(xué)以致用，無(wú)法準(zhǔn)確、得體表達(dá)出自己的看法。

2.中文式英語(yǔ)表達(dá)，如：I very like paper cutting.

3.對(duì)圖片信息與提示詞整合的能力欠缺，句子組合時(shí)把句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜化了，導(dǎo)致錯(cuò)誤百出。

4.沒有養(yǎng)成好的審題習(xí)慣，不會(huì)把話題、文體、要點(diǎn)、人稱和時(shí)態(tài)當(dāng)審題的切入點(diǎn)。

5.沒有良好的寫作習(xí)慣，還不具備英語(yǔ)思維能力。

6.內(nèi)容空洞，缺乏想象力和個(gè)性，句式較單一，基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)儲(chǔ)備不足。

7.書寫潦草，卷面不清，甚至抄襲閱讀語(yǔ)篇中的篇章來(lái)應(yīng)付。

三、教學(xué)建議

結(jié)合教材，扎實(shí)開展寫作訓(xùn)練。指導(dǎo)“看圖寫句”題時(shí)，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生將提示詞和圖片信息點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，將提示詞擴(kuò)充成詞組只用一句話準(zhǔn)確表達(dá)出圖所要呈現(xiàn)的內(nèi)容的方法和技巧。平時(shí)教學(xué)中要強(qiáng)化八個(gè)時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)、過去將來(lái)時(shí)）、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、復(fù)合句、固定搭配、句型的訓(xùn)練。

在日常教學(xué)中，采取讀寫結(jié)合的形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，平時(shí)的閱讀課，教師要多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與文章相關(guān)的背景知識(shí)、了解語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、文化藝術(shù)、價(jià)值觀念，加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與熱愛。分析文章體裁與內(nèi)容（重點(diǎn)詞、短語(yǔ)、句子、結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)），幫助學(xué)生建構(gòu)復(fù)述、改寫、續(xù)寫的語(yǔ)篇框架，指導(dǎo)討論與語(yǔ)篇相關(guān)的話題及模仿寫作相關(guān)命題作文，直到學(xué)生能創(chuàng)造性地自由表達(dá)。

初中英語(yǔ)教材課文題材豐富、有趣，涵蓋《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的24個(gè)話題項(xiàng)目。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)采取以單元為單位整合話題，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理各個(gè)單元話題的語(yǔ)言素材，即基礎(chǔ)詞匯、句型利用早讀時(shí)間或課前10分鐘，讓學(xué)生朗讀、識(shí)記、過關(guān)。扎扎實(shí)實(shí)掌握以話題為中心的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生在寫作中才能有話可說，有話可寫。

在指導(dǎo)寫作中，注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。在真實(shí)語(yǔ)境中強(qiáng)化訓(xùn)練基礎(chǔ)句型，讓學(xué)生掌握課標(biāo)中的簡(jiǎn)單句：主語(yǔ)+謂語(yǔ)、主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)、主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)、主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓補(bǔ)、主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)。There be 句型、祈使句、單、復(fù)數(shù)形式、在真實(shí)語(yǔ)境中鞏固、運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

在寫作課上，注重寫作技巧的點(diǎn)撥、寫作策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生熟悉各種文體的結(jié)構(gòu)和段落的層次，不同體裁有不同的篇章結(jié)構(gòu)以及銜接和連貫方式，如：記敘文動(dòng)詞以一般過去時(shí)為主，議論文動(dòng)詞以一般現(xiàn)在時(shí)為主。這樣學(xué)生就有章可循，心中有數(shù)，從而正確安排段落和使用時(shí)態(tài)、動(dòng)詞、代詞、形容詞等;訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題，明確題目要求、人稱、時(shí)態(tài)和所有的內(nèi)容要點(diǎn)。學(xué)會(huì)使用連接詞、過渡語(yǔ)和總括語(yǔ)，做到融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用。對(duì)學(xué)生寫作進(jìn)行分層要求：基礎(chǔ)薄弱者用最簡(jiǎn)單的句子寫出最重要的內(nèi)容要點(diǎn);對(duì)于中等生和優(yōu)等生則提出更高要求。追求語(yǔ)言的豐富性、盡量多使用高級(jí)詞匯、句子多樣化，交錯(cuò)使用長(zhǎng)短句，豐富文章內(nèi)容、適當(dāng)寫些復(fù)合句，增加文采，也可以引用諺語(yǔ)、格言來(lái)提高寫作檔次。

在寫作指導(dǎo)課上，按照“審題-議題-起草-自改-互改-反饋”的模式開展。教師給出命題作文，學(xué)生先自主審題2分鐘，再4-6人小組中討論各種想法，自主草擬提綱、建構(gòu)框架、形成文章、潤(rùn)色修改，在小組內(nèi)互改。討論集思廣益、學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己審題的不足。學(xué)生互批，能借鑒彼此長(zhǎng)處，多一次發(fā)現(xiàn)問題和糾正問題的機(jī)會(huì)。教師的反饋總結(jié)，幫助學(xué)生歸納觀察和分析問題的方法，向?qū)W生傳授寫作技巧、提供審題技巧、審題思路、展示范文，用評(píng)語(yǔ)、當(dāng)面批改作文、投影儀展示的形式把學(xué)生作文中的精彩部分挖掘出來(lái)，特別是書寫進(jìn)步者和卷面清晰者，表?yè)P(yáng)肯定學(xué)生的努力，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，讓每位學(xué)生都不斷超越原先的認(rèn)知水平。這樣學(xué)生有機(jī)會(huì)比較不同的寫作構(gòu)思，從而發(fā)現(xiàn)問題，寫出表達(dá)自然、布局合理、中心突出的好文章。

作為畢業(yè)班的教師應(yīng)先關(guān)注中考的寫作命題方向及命題原則，做到胸有成竹，有的放矢。

四、評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。評(píng)價(jià)要反映以人為本的教育理念，做到評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式的內(nèi)容多樣化。科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式和方法，對(duì)教學(xué)起到積極導(dǎo)向作用。通過評(píng)價(jià)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力全面發(fā)展。在指導(dǎo)寫作上，筆者在評(píng)價(jià)時(shí)堅(jiān)持立足全班，關(guān)注個(gè)體。并采用多種不同的活動(dòng)評(píng)價(jià)形式：教師、學(xué)生、小組互評(píng)相結(jié)合，以形成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)為主。采用簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效的評(píng)價(jià)工具如：表情評(píng)價(jià)（微笑、點(diǎn)頭、掌聲、擊掌），語(yǔ)言評(píng)價(jià)（肯定、鼓勵(lì)、激勵(lì)、勉勵(lì)），實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品），等級(jí)式評(píng)價(jià)（A、B、C），分值評(píng)價(jià)、成果展示評(píng)價(jià)等?；顒?dòng)后評(píng)價(jià)使學(xué)生增強(qiáng)自信，也能幫助教師不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)行為，改善教學(xué)效果。

總之：英語(yǔ)書面表達(dá)是語(yǔ)言綜合能力訓(xùn)練，教師在平時(shí)的教學(xué)中，要以學(xué)生為中心充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，多鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練、堅(jiān)持不懈。鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，閱讀英文報(bào)刊雜志、英文原著，指導(dǎo)學(xué)生開展課外自主閱讀，推薦一些適合初中生閱讀的英語(yǔ)讀物，定期組織交流匯報(bào)會(huì)、好詞佳句分享會(huì)。

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（廈門市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，福建 廈門 361000）