優(yōu)化教學(xué)方法 提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

賈維凡

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的大力倡導(dǎo)，要求教師不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的探討興趣，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將生活實(shí)踐與知識相融合，在實(shí)踐中真切地感受到數(shù)學(xué)之魅力，提高對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)自信心。那么，如何開展有效教學(xué)？下面，本文對此話題進(jìn)行以下淺談。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)質(zhì)量

馬克思主義認(rèn)識論讓我們知道決定事物性質(zhì)的是內(nèi)因而非外因。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象性強(qiáng)調(diào)學(xué)科，如何從內(nèi)心將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，是提升教學(xué)水平和質(zhì)量的關(guān)鍵抉擇。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心深處愛上數(shù)學(xué)、并熱愛學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，才能從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中如何最大限度地提升教學(xué)效率呢？首先明確堂課的教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生想問，多媒體元素的靈活運(yùn)用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)際教學(xué)中回歸生活教學(xué)法，并且尊重個性差異、面向全體學(xué)生，以新課程改革思想為指導(dǎo)，不斷改革和創(chuàng)新，使全體學(xué)生都能獲得長久發(fā)展。

一、明確課堂的教學(xué)要求

有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)一直以來都是教師們不斷努力和追求的價值目標(biāo)，小學(xué)階段是學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和邏輯能力的關(guān)鍵時期，高質(zhì)量課堂教學(xué)模式的建立是學(xué)生吸收知識的最佳陣地。一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課教學(xué)目標(biāo)明確具體，恰到好處是保障。需要教師認(rèn)真鉆研大綱和教材，分析學(xué)生的實(shí)際情況。例如，學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”時，在學(xué)生具備了“積隨著因數(shù)的擴(kuò)大（或縮?。┒鴶U(kuò)大（或縮?。被A(chǔ)上，要讓學(xué)生理解在乘法里當(dāng)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┤舾杀稌r，積會擴(kuò)大（或縮?。┩瑯拥谋稊?shù);當(dāng)學(xué)生理解透徹并且掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法后，方可準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生想問

學(xué)生的問題意識源于學(xué)生對事物的興趣、好奇心以及對事理的探究。教學(xué)時以興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，使其因趣生奇、因疑生智，想法去解決問題。如，教學(xué)《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》時，引入故事：讓學(xué)生兩人一組分食品，淘氣和紅紅拿到的是4個蘋果、兩瓶礦泉水和一個蛋糕。（自制動畫課件演示），大家愿意幫他倆分一分嗎？如何才能公平公正分配呢？由分實(shí)物著手，在平均分得不到“整個”時，意識到用學(xué)過的知識已不能解決這一問題，提出“能不能用一個新的數(shù)來表示？”的問題，此時，鼓勵學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式表示“一半”，大家情緒高漲，用不同的方式表達(dá)出二分之一。當(dāng)學(xué)生的需求特別強(qiáng)烈時，順勢將分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和發(fā)展的過程引出來。在此種情境中，孩子們的探究是積極主動的，教學(xué)效果也會更佳。

三、多媒體元素的靈活運(yùn)用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)學(xué)科在我國的整個教育體系中占有十分重要的地位，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)該從小學(xué)抓起。要培養(yǎng)學(xué)生從不同角度考慮問題、解決問題的意識，多媒體的靈活運(yùn)用使學(xué)生無形中參與其中，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。如，學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識”時，選擇動畫視頻，讓學(xué)生感受動態(tài)化的圓是如何形成的。圓的面積、圓柱的體積等是重難點(diǎn)，用多媒體軟件將推導(dǎo)過程加以展示，如圓柱體逐漸轉(zhuǎn)化為長方體，使計(jì)算方法變得簡單、易懂。也可對圓進(jìn)行均分，學(xué)生仔細(xì)觀察整個過程，組合成長方體后，探討圓柱、長方體之間的關(guān)系。提高學(xué)生的思維能力、探究能力，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

四、回歸生活教學(xué)法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了解決生活中的具體問題，因此知識的學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)際，教學(xué)中盡量做到將數(shù)學(xué)知識融于生活，不要干巴巴地去講抽象的內(nèi)容，用學(xué)生熟悉的生活例子替代乏味的課本例題，掌握起來更輕松。使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，切身感受到數(shù)學(xué)的價值。如在探討“角的認(rèn)識”時，組織開展回歸生活化的課外活動，利用課外活動時間讓學(xué)生去觀察體驗(yàn)，找一找生活中哪些物品中存在角，如課本上的角、門窗上的角、黑板上的角……上課時大家七嘴八舌，舉例說明自己找到的角，從生活中來，到生活中去。這次活動也讓學(xué)生真切地感受到生活中數(shù)學(xué)無處不在，更使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，提升了對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)信心。

五、尊重個性差異、面向全體學(xué)生

教學(xué)中允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，表達(dá)自己的想法，作為教師要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，評價學(xué)生.孩子天生都希望得到教師的激勵和表揚(yáng)，對成績較優(yōu)秀的學(xué)生要多指出他們的不足，讓其不驕傲，對學(xué)困生要多以鼓勵為主。實(shí)際教學(xué)中要密切關(guān)注每一位學(xué)生，尤其是對學(xué)困生，給予切實(shí)的學(xué)習(xí)上的幫助，同時鼓勵優(yōu)秀生多帶動學(xué)困生，使全班出現(xiàn)互相幫助互相學(xué)習(xí)的好氛圍。在平時要多發(fā)掘中間生的閃光點(diǎn)，在課堂中多表揚(yáng)大家的優(yōu)點(diǎn)，課堂口頭評價在尊重、寬容欣賞和激勵中進(jìn)行……從而進(jìn)一步提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使全體學(xué)生都能在教師的教導(dǎo)下共同進(jìn)步。進(jìn)而全面實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

總體分析可知，工作中最重要的是提高效率。有效教學(xué)，始終是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生命線。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，不管哪個階段，一位優(yōu)秀教師所影響的范圍絕不僅顯示在學(xué)習(xí)成績方面，為此，需要教師結(jié)合不同學(xué)生的興趣特點(diǎn)適當(dāng)引導(dǎo)，再配以生動的教學(xué)手段，以興趣為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)手段，化抽象的知識為形象生動，提高學(xué)生的專注力、感知力，拓寬視野范圍，為全面促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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