淺析初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必要性

賈耀紅

【摘 要】伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展、國家綜合國力的增強及21世紀國際競爭與斗爭的復雜化，文化軟實力作為國家綜合國力中重要的組成部分，扮演著日益重要的角色，尤其是作為一個民族根和靈魂的傳統(tǒng)文化的重要性更是不言而喻。初中義務(wù)教育階段作為學生學習由基礎(chǔ)向高級的過渡階段，對于學生世界觀、人生觀以及價值觀的形成和塑造有著重要的價值，尤其是語文教學作為對母語的學習，更應該滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以增強初中生對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認可和熱愛，幫助其更好地成長和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學;傳統(tǒng)文化;必要性

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強”?；仡欀腥A文明歷史，我們看到優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化始終滋養(yǎng)著炎黃子孫的精神世界、也是當代中國人精神力量的源頭活水和不竭動力。本文從不同的層面就初中語文教育教學過程中嘗試滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的必要性進行一定的分析，希望能夠讓各位初中語文教師在教學中更加注重傳統(tǒng)文化。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自身的價值吸引

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族獨特的精神標識，具有著強大的感召力、吸引力和影響力，這也是中華文明能夠五千余年綿延不絕的重要原因。先賢哲人對天地萬物及社會和人生的思考，展示著中華民族的智慧，更塑造著中華民族的性格和靈魂，融入至每一個炎黃子孫的血液之中，如老莊思想、孔孟之道、墨家學說、法家學說等，上述思想或?qū)W說中的精髓思想如和合共生、天下大同的發(fā)展理念，求同存異、兼容并包的處事方法，振興中華、民族復興的愛國情懷，惠民利民、安民富民的人文精神等，既是我們這一民族的寶貴精神財富，更讓中華文明在世界文明的歷史進程中獨樹一幟，伴隨著新時代的到來及人類命運共同體等理念的提出，上述優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化必將更好地顯現(xiàn)出其獨特的魅力和吸引力。

二、時代和社會發(fā)展的需要

當今世界國際形勢復雜多變，但努力提升本國綜合國力是各國發(fā)展的共識，越來越多的國家也特別注重文化軟實力在綜合國力競爭中的重要性。伴隨著改革開放，中國已躍升成世界第二大經(jīng)濟體，在各領(lǐng)域中都取得了巨大的成就，但就文化影響力而言，我們與西方發(fā)達國家還有著較大的差距，還需要很長的路要走，尤其是對于傳統(tǒng)文化的挖掘更是如此。為此，作文語文教學，應該注重將優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化以各種方式引入日常的課堂教學，讓學生重視并了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升學生在該方面的素質(zhì)，亦有助于國家文化軟實力的增強，提升我們的話語權(quán)，使中華民族能更好的屹立于世界民族之林。

三、學生個人成長發(fā)展的需要

個體的成長發(fā)展與社會的發(fā)展緊密相關(guān)，必須依賴一定的社會條件和社會環(huán)境。為此我們有必要讓學生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下健康茁壯的成長和發(fā)展，但就目前情況來看，初中學生對于傳統(tǒng)文化的了解也僅限于課本中的部分古詩詞，由于受西方某些文化的影響，很多的初中學生熱衷網(wǎng)絡(luò)、迷戀漫畫和追星、名牌服飾，甚至個別學生癡迷于短視頻分享、主播網(wǎng)紅，追求粉絲和快餐式的文化消費，談及如明星或NBA球星可以滔滔不絕，而對于中國傳統(tǒng)文化，卻一問三不知，普遍的存在著傳統(tǒng)文化沙漠現(xiàn)象，這是很令人憂慮的。青少年是未來的建設(shè)者和接班人，應該樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，但受某些西方價值觀的滲透影響和個別缺乏社會責任心的商業(yè)炒作行為影響，某些學生群體甚至存在著不同程度的價值觀扭曲現(xiàn)象，如對某些矯揉造作扭扭捏捏的“娘炮”行為和“明星”癡迷不止，日常的生活和QQ空間或微信朋友圈中分享充斥著此類的信息，對于西方的某些節(jié)日念念不忘，對于我們的傳統(tǒng)節(jié)日卻幾近忘卻……正所謂少年強則國強，作為初中語文教師的我們，也應該盡己所能讓學生走出或擺脫這種思想的陰霾，借助于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，給他們創(chuàng)設(shè)晴朗的天空，如《周易》中“厚德載物、自強不息”的進取精神，道家思想中的返璞歸真、人與自然和諧相處、儒家思想的積極入世，實現(xiàn)個人價值等，都能在幫助學生樹立正確的人生理想上發(fā)揮很好地啟蒙作用。

四、初中語文教育教學發(fā)展的需要

語文教學以母語為載體，在陶冶人性、建構(gòu)人格和培養(yǎng)學生生存和發(fā)展能力方面具有獨特的作用，在傳遞中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚民族傳統(tǒng)精神方面具有其他學科所不能及的重要性。但由于應試教育的影響，語文教學又過于強調(diào)技術(shù)性、工具性，忽視了人文性，培養(yǎng)出的很多學生應試能力很強，但卻思想貧乏、感情淡漠、缺乏修養(yǎng)、能力不足，而中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化卻恰恰有助于彌補這方面的欠缺，為此我們有必要在教學過程中適時必要的融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。就語文學科本身而言，在語文教學中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也能提高學生的知識積累水平、閱讀寫作能力以及語文學科核心素養(yǎng)。尤其是伴隨著國家文化自信等戰(zhàn)略的提出、對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視以及教育部門為了適應時代和社會的發(fā)展提出了新高考模式并逐省開始實踐，語文學科的重要性特別是對閱讀能力和水平的要求提升，都要求我們語文教學從一開始就注重培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在此方面具有無與倫比的優(yōu)勢，必須引起我們的重視。

總之，無論是從個人角度還是社會角度或?qū)W科發(fā)展等角度，都要求我們應該在初中語文教學中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以促進個體的健康成長和社會的良性發(fā)展。

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（秦安縣教育局教研室，甘肅 天水 741600）