論小學語文高效課堂構(gòu)建

馮凱

【摘 要】語文是一門最普遍的學科，它貫穿于九年義務的始終，也是最基礎的一門學科，我們可以通過制定合理的整體性目標，讓課堂對象化;利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡技術(shù)，培養(yǎng)同學形象化記憶;同學之間的互幫互助，互相帶動學習積極性，對于提高學生對語文的學習效率，以及怎么讓成功達到保證，都有其存在必要性。

【關(guān)鍵詞】小學語文;高效課堂;教學策略

教學課堂與語文的教育緊密聯(lián)系，互相牽制，要想語文得到很好的發(fā)展，就需要對小學語文課堂的要求更加嚴格。不僅僅是在知識點上方方面面講到位，還需要講求實效，保證效率，合理的布置課余作業(yè)，使得同學合理規(guī)劃課余時間，提高教學質(zhì)量，構(gòu)建更加高效的語文課堂。本文在接下來，描述了一些筆者整合的問題、方法。

一、制定合理的整體性目標，讓課堂對象化

隨著語文教育的不斷革新，知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度以及價值觀要培養(yǎng)成為新的教學目標。在小學教育中，根據(jù)不同層次學生的狀況，合理的規(guī)劃教學任務，因材施教。在學生原有的基礎上，因?qū)崿F(xiàn)合理的目標，而設定適當?shù)慕虒W方法，逐步提高學生的語文基礎知識，閱讀與寫作能力，提高課堂的專業(yè)性。舉個例子，老師在《梅花魂》一課教學中，可以根據(jù)行內(nèi)容和三維目標？將內(nèi)容分為三個部分。第一個部分是讓學生正確的讀寫幽芳，漂泊這些詞語，首先要讓他們有知識和能力去認識，魂，幽等12個生字。也會寫魂，縷等14個生字。第二部分是，過程和方法。可以將學生分為學習小組等方法來學習課文，更好的讓學生體會華僑老人眷戀祖國的心。第三部分是情感態(tài)度和價值觀，來體現(xiàn)外祖父特別喜愛梅花，讓學生體會到華僑老人，眷戀著祖國的感情，讓學生懂得梅花的高尚品格。也可以更好的讓學生學習這種梅花品格。老師要，確定好教學的目標，結(jié)合學生不同的學習進度，以明確的教學目標來引導學生更好地進行語文學習。

二、利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡技術(shù)，培養(yǎng)同學形象化記憶

語文語文，肯定和‘語相關(guān)，它包含了很多的語言人文，是承載著中國文化。小學語文教學課堂，需要從學生的認知特點以及語文本來的特色去開展教學活動，使得語文知識能夠活現(xiàn)的進入學生的知識系統(tǒng)里。現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，為小學語文教育也帶來了一定的便利性，能夠講語文學科中的文字進行拆分、組合，以新穎的形式出現(xiàn)在學生的眼前，從而讓學生達到過目不忘的效果。比如說，在課文《鯨》中，主角是鯨，上課時如果只是簡單的對金魚進行一系列的解說，會導致鯨在同學的腦海里特別的模糊，不能夠直接了解其特性，但如果我們能夠結(jié)合多媒體進行教學，應用視頻資源播放一些有關(guān)于鯨的視頻，以加深學生對經(jīng)的了解，還可以從各種資源中整合有關(guān)于鯨的，完成此課文的學習。

三、同學之間的互幫互助，互相帶動學習積極性

在學生還在上小學的時候，最大的特活潑好動。如果沒有明確目標的教學活動，可能會導致教學環(huán)境出現(xiàn)無組織，無紀律的情況。老師要適當?shù)淖尯⒆觽兗尤胄〗M合作模式，想要讓學生重點掌握小學語文課堂的內(nèi)容，這對老師的要求也很高。老師必須要了解語文學科的性質(zhì)和特點。通過小組學習的環(huán)境和氛圍，能夠讓學生主動參與學習，提高他們的學習積極性。學生們能在互幫互助的學習氛圍當中，提高對學習的主動性。這樣也會使教學的效率和質(zhì)量顯著提高。老師得結(jié)合教學的內(nèi)容，把學生分成很多組，抓住人物的外貌，語言，動作等方面的描寫，讓學生感受到文章想要表現(xiàn)出的思想品質(zhì)。在《地震中的父與子》這一課的教學中，就可以使用這樣的方法?？梢宰寣W生們畫出在文中最能體現(xiàn)父親很偉大的語言描寫。讓不同小組的學生對心理描寫的語言進行朗讀或者對話，要求學生讀出感情。比如誰愿意幫助我，你是不是來幫助我的？分別有哪些人前來勸告好心人？消防隊長，警察。要求學生將自己帶入到語言描寫當中。讓學生想象自己是父親，在面對好心人，消防隊長警察的勸阻下，你會怎么做？也可以讓學生在文章中畫出父親偉大的動作描寫文章當中，父親挖了八小時，12小時24小時36小時沒人再來阻擋他，老師可以問學生找到的哪些動作可以體現(xiàn)出父親的偉大。讓學生參與到小組討論當中，文章中的“挖”字，用途，其他都是什么座呀？文章為什么一定要用這個呢？有沒有哪個字還可以代替？讓學生說明原因，老師要善于引導他們思考，這便于學生更加理解課文，從而達到更好的教學質(zhì)量。在小組合作學習當中，會使學生以更加積極的姿態(tài)去學習。

四、擴展文化知識，培養(yǎng)綜合文化素養(yǎng)

在開展語文教學的時候，其實可以不斷擴展，充分利用身邊的工具與設施，豐富教學內(nèi)容。語文其實就是一門關(guān)于“文字游戲”的課程，它的閱讀主要包括現(xiàn)代與古文兩個板塊，是中國傳統(tǒng)文化的魂魄，是時代的見證。中國文化博大精深、源遠流長，不管是在現(xiàn)代文方面，還是古詩詞方面，它的歷史價值都是無可替代的。所以，在語文教學活動逐步開展的時候，學生需要利用一切可以利用的資源，去了解作者的相關(guān)資料、作品的來源時代，以及其他相關(guān)信息的收集，并以此為線索，把自己放在作者的角度，去閱讀作品，從而品味作者想要表達的感情，讓學生在理解作品，開展文學活動時具有一定的理論基礎。

五、深化教學主旨，激發(fā)學生創(chuàng)造潛能

在小學語文教育的活動中，老師發(fā)揮的作用也是必不可少的，他們課后在對課堂的總結(jié)時，提煉出具有意義的內(nèi)容，讓學生更進一步了解語文，深入了解學生，去發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新力，激發(fā)學生的潛能，讓學生能夠舉一反三，開展文學活動。語文對于學生表達能力的培養(yǎng)具有很大作用，在一定的基點上也能為學生的文化提供一些知識儲備，其根本目的就是提升學生的核心素養(yǎng)。

六、時常進行教學反思

開展教學反思工作的核心動機，就是不斷強化小學教師的自我教學理念和自我批評能力，進一步掙脫傳統(tǒng)教學經(jīng)驗的約束效應。事實證明，唯有經(jīng)過階段化教學狀況、細致化診斷、教學引導模式實時化創(chuàng)新之后，才能全面提升教師教學實力并且換取愈加理想化的教學實效。正如上所述，教師、學生、課題材料等始終是小學語文課堂的核心要素，教師反思過程中要做到將三類要素全面考慮進去，做到課堂教學期間教師優(yōu)勢全面放大、劣勢全面減少，學生學習積極主動性倍增，使教學效率得到大幅度提升，讓小學教育取得最終成果。比如說我們可以利用多媒體，整合各種身上資源，以適應小學生思維的方式，教師在反思階段的時候要盡量考慮現(xiàn)代化教育水平，對多媒體技術(shù)的要求認知，并通過一系列的培訓來熟悉該系統(tǒng)。老師也可以在教學模式中設計互動模式以及情景模式，讓同學們通過自己親身體驗的方式去學習課程內(nèi)容，會讓課程更加具有活力，也為以后教學課堂的改善打下了堅實的基礎。

七、搭建和諧化的師生情感關(guān)系

在很多教學過程中，如果老師與學生的聯(lián)系僅僅存在于課堂上，是遠遠不夠的。老師要學會與學生“打交道”，要尊重學生、相信學生，讓學生明確自己的地位，引導學生積極參與，提出自己新穎的想法，養(yǎng)成良好的學習習慣。同學在和諧、自由而輕松的課堂上，提出自己所發(fā)展的問題的可能性較大，這就要求老師在營造教學環(huán)境的時候，多多注入一些平等、民主、寬松的學習環(huán)境，讓同學成為主角，參與其中。老師要嘗試著用不一樣的方法去激發(fā)不同基點學生發(fā)問的潛能，并給予答復。還可以創(chuàng)新獎勵制度，每周進行綜合評比，選出“最佳問題能手”，給予獎勵，以便于帶動學生愛好發(fā)問的學習風氣。

八、結(jié)束語

總的來說，傳統(tǒng)的語文教育已經(jīng)不再符合時代的要求，需要在原有的基礎上加入興趣、實踐、鍛煉等因子。激發(fā)學生對語文課程的學習興趣，讓被動學變主動學。老師在此過程中，也需要不斷的與學生進行溝通交流，形成和諧的師生關(guān)系，挖掘?qū)W生的革新潛能，提高語文的課堂質(zhì)的變化，以及為學生發(fā)展務實基礎。

【參考文獻】

[1]王煒煒.小學語文高效課堂構(gòu)建思考[J].小學生作文輔導（上旬），2017（06），21

[2]孫麗娟.新課程背景下構(gòu)建小學語文高效課堂的探索與研究[J].科教導刊（下旬），2016（06），55

（成縣朱家橋?qū)W校，甘肅 隴南 742500）