走進(jìn)秋天，感知成長(zhǎng)

劉薇

清晨，迎著秋風(fēng)，來(lái)到幼兒園，走進(jìn)班級(jí)，捧上一本《幫我早讀書(shū)》，便開(kāi)啟了一天的集體生活?！拔覑?ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城，我愛(ài)小河，我愛(ài)五星紅旗，我愛(ài)白鴿，我愛(ài)爸爸媽媽，我愛(ài)偉大的祖國(guó)……”瑯瑯上口的讀書(shū)聲，在耳邊回蕩，突然，一聲：“老師，外面起風(fēng)了?！弊屛一叵肫鹆?018年的那個(gè)秋天。

秋天，是個(gè)秋高氣爽的季節(jié)，是個(gè)瓜果豐收、丹桂飄香的季節(jié)，是個(gè)炫彩繽紛的季節(jié)，秋天的天空是怡人的，秋天的色彩是變化的。初秋、中秋、晚秋，你最喜歡哪個(gè)秋？每個(gè)階段的秋色都有獨(dú)特的魅力，連孩子們都沉浸其中。老師們?yōu)榱诉M(jìn)一步培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)秋天，通過(guò)觀察幼兒園的白菜、我和小樹(shù)說(shuō)悄悄話、采摘柿子、寫(xiě)生山楂等活動(dòng)，讓幼兒感受每一階段秋的變化。

初秋時(shí)節(jié)，天氣早晚涼爽，走在來(lái)幼兒園的路上，孩子們的臉頰會(huì)感受秋帶來(lái)的一絲絲涼爽，可能你正忙著左顧右盼，忽略了郁郁蔥蔥的樹(shù)木里早已褪去了“呲啦”的蟬鳴聲。晚飯后，孩子們會(huì)主動(dòng)地脫下T恤，換上長(zhǎng)袖。偶爾在戶外活動(dòng)中，也會(huì)驚喜地指著那天空里飄過(guò)的白色飛機(jī)線，突然你開(kāi)始好奇地問(wèn)老師：這天空怎么和之前的不一樣了？其實(shí)這湛藍(lán)而又高遠(yuǎn)的天的確是秋所特有的。為了激發(fā)幼兒探索秋天的愿望，在戶外活動(dòng)中，開(kāi)展《一同去秋游》的游戲活動(dòng)?；顒?dòng)中，我創(chuàng)設(shè)和孩子們一起去七彩果園摘果子的生活情境，幼兒通過(guò)自己的努力攀登輪胎、爬網(wǎng)、梯子、巖石達(dá)到最高點(diǎn)，摘到蘋(píng)果、鴨梨、葡萄、柿子、橘子等秋天的果實(shí)，在游戲中，孩子們不僅發(fā)展了攀爬能力，同時(shí)也提前感受到了秋天豐收時(shí)的喜悅。在日常生活中，教師時(shí)常帶幼兒去后面的植物園觀察白菜、山楂樹(shù)、柿子樹(shù)的生長(zhǎng)情況?？吹揭活w顆圓圓的，綠中透著些微紅的山楂果，孩子們小眼睛瞪得圓溜溜的，聽(tīng)完老師給大家講山楂的故事，孩子們的口水就要流出來(lái)了，一直鬧著吃個(gè)酸酸甜甜的冰糖葫蘆。為了滿足孩子們心愿，我們一起和山楂拍了照片，就這樣，在山楂球前的合影，記錄了我們滿臉的幸福。

秋的腳步從未停歇，中秋時(shí)節(jié)，我們不僅有嘗月餅、唱歌謠、聽(tīng)故事，還有與大樹(shù)之間的小秘密。我們?cè)诓賵?chǎng)上歡樂(lè)的游戲，推推推鴨子，推到河里摸……游戲還沒(méi)正式開(kāi)始，就被這調(diào)皮的秋風(fēng)打擾了。陣陣秋風(fēng)襲來(lái)，樹(shù)葉飛舞，孩子們歡呼雀躍。索性，老師抓住這隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，我們也一起和樹(shù)葉舞蹈吧！一片，兩片，三四片，抓起一把，撒向天空，這樹(shù)葉雨下得好不快樂(lè)自在?！按髽?shù)媽媽，你要準(zhǔn)備換上新衣了嗎？”“大樹(shù)媽媽，天氣涼了，你可要注意保暖哦……”喂！可不要偷聽(tīng)我們的講話，這可是我和大樹(shù)之間的秘密！“大樹(shù)媽媽，樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了你的懷抱，不要傷心?！薄按髽?shù)媽媽，回來(lái)把自己心愛(ài)的玩具給你玩。”……喂！可不要偷聽(tīng)我們的講話，這可是我和大樹(shù)之間的悄悄話！“其實(shí)，我還惦記著植物園后的大柿子呢，真忍不住想嘗一口?！薄翱墒牵蠋熣f(shuō)現(xiàn)在的柿子還澀澀的，沒(méi)有成熟?！薄安恍牛恍?，就不信，總有一個(gè)熟了吧?！薄把?！老師，那個(gè)下面的柿子，我看到它軟軟的熟了?！卑嗬镒罡邆€(gè)子的小男生最先發(fā)現(xiàn)了這個(gè)唯一一個(gè)軟軟的大柿子?！罢嫦胍乱豢?！”孩子們的表情和動(dòng)作透露著內(nèi)心最真實(shí)的想法。哈哈，吃，總是大人和小孩兒們最感興趣的話題。不過(guò)，一個(gè)柿子的確少得可憐，不如去看看那一畦畦綠油油的大白菜吧?？茨谴T大的葉子，在家時(shí)一定很少觀察吧，“老師，這是我們吃的白菜粉條吧。”哈哈，總是有幾個(gè)孩子的話逗的你哭笑不得，“沒(méi)錯(cuò)，只不過(guò)還沒(méi)到豐收的時(shí)候?！?/p>

不知不覺(jué)，我們身上的衣服又加厚了一層，秋風(fēng)的腳步好像急促了一點(diǎn)。不過(guò)秋給我們回饋了更好的禮物，植物園里的白色更加濃密，我發(fā)現(xiàn)它又長(zhǎng)高了許多。菜心一團(tuán)團(tuán)的包裹在一起，一顆顆白菜長(zhǎng)得成熟而飽滿，不過(guò)美中不足的是我們發(fā)現(xiàn)了蟲(chóng)子。但老師說(shuō)，白菜有蟲(chóng)子是正常的，因?yàn)橄x(chóng)子需要靠吃菜葉維持生命。此刻，我們想把整棵白菜送給蟲(chóng)子們享用，即便老師后來(lái)說(shuō)你們是害蟲(chóng)。秋風(fēng)和樹(shù)葉的華爾茲依舊進(jìn)行著，終于等到采摘柿子的激動(dòng)時(shí)刻?！靶∨笥眩雍?！”孟爺爺手上忙活著，還不忘提醒孩子們注意安全。期盼已久的柿子終于拿在了我們手上，只不過(guò)還需要食堂老師保管幾天才能品嘗。再看看山楂，已經(jīng)變得紅彤彤，一簇簇相擁在一起好像一朵朵盛開(kāi)的牡丹。老師說(shuō)山楂有消食功效，但不能多吃。在采摘之前，我們用畫(huà)筆記錄下這誘人的山楂樹(shù)。圓圓的，紅紅的，我再蹲下身來(lái)仔細(xì)瞧瞧，實(shí)在不行，還要捏捏，沒(méi)錯(cuò)，這的確是我們吃的糖葫蘆。握筆俯身，神情專注，小小畫(huà)家們真實(shí)地記錄下了山楂樹(shù)的姿態(tài)。就這樣，秋的色彩記錄在了我們的畫(huà)紙上。

走進(jìn)秋天，我和孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中感知了成長(zhǎng)，收獲了快樂(lè)。同時(shí)作為一名幼教工作者也使我切身地感受到幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，天生具有自我學(xué)習(xí)，自我認(rèn)知的能力，他們?cè)诤闷嫘牡囊I(lǐng)下進(jìn)行自我探索和學(xué)習(xí)。幼兒自主學(xué)習(xí)的行為也時(shí)常啟示我們?cè)趯?shí)際生活中如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。這些難能可貴的啟示也如同《指南》解讀中說(shuō)的那樣，教師要做的就是“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”