初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)體會

胡家良

【摘? ?要】? 教育對于一個學(xué)生的成長、成才來說是極為重要的，而其中的初中物理教育則是幫助學(xué)生增長物理知識，提高物理能力的重要手段。本文從中學(xué)物理學(xué)科的美育感與以“熱學(xué)”為例談教學(xué)能力，幫助學(xué)生取得更為出色的教學(xué)成績。

【關(guān)鍵詞】? 初中物理;教學(xué)方法;課堂教學(xué);素質(zhì)教育

一、帶給學(xué)生物理教學(xué)的美育感

由于感情推動的薄弱，要轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，轉(zhuǎn)薄為厚，有待于陶養(yǎng)，陶養(yǎng)的工具，為美的對象;養(yǎng)的作用，叫作美育，愛美之心，人皆有之，一個人怎樣才能給人以美的感覺，這就靠美育。美育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美心理和提高學(xué)生的審美能力，從而陶冶人的性情，促進(jìn)學(xué)生性格全面和諧地發(fā)展，并按照美的規(guī)律來規(guī)范自己的行為和建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明。21世紀(jì)充滿著挑戰(zhàn)和競爭，無論是經(jīng)濟(jì)競爭還是科學(xué)技術(shù)競爭，歸根結(jié)底是勞動者素質(zhì)的競爭。因此，學(xué)生的素質(zhì)問題已成全世界范圍內(nèi)普遍被關(guān)注的問題之一，而美育是全面發(fā)展的要素之一，是造就完美人格的基礎(chǔ)，也是人具有良好意、行的源泉。作為物理教師必須責(zé)無旁貸地挑起美育的重任。

如：A=B+C這類物理公式，它表達(dá)了物理量A跟物理量B、C都有關(guān)，但不是正比關(guān)系，而形如A=BC這類公式則表示A不僅跟B、C有關(guān)，而且跟C和B都成正比。換而言之，我們可利用簡單的表達(dá)式來表示量與量的具體關(guān)系，這就是美育的一種簡潔之美。

二、引導(dǎo)感受物理學(xué)的美妙之處

在教學(xué)中注意把研究方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生感受研究方法給人帶來美的享受。如：應(yīng)用控制變量法研究一個物理量跟幾個量的具體關(guān)系問題，以及運(yùn)用轉(zhuǎn)換法研究不能直接觀察研究的物理問題。這些研究方法和研究過程都能給人帶來方法美的感受。此外，對物理現(xiàn)象的觀察和成功的實(shí)驗(yàn)操作也能給學(xué)生帶來美的享受。因此，涉及到這些知識的教與學(xué)的過程教師要注意引導(dǎo)學(xué)生感受其美妙之處。讓學(xué)生學(xué)會欣賞，學(xué)會欣賞他人和事物，學(xué)會凡事從好的方面看的積極人生觀。

三、以“熱學(xué)”為例談教學(xué)

（一）知識點(diǎn)輔導(dǎo)

1.固體、液體、氣體是物質(zhì)存在的三種狀態(tài)。物態(tài)變化有六種。晶體熔解的兩個必要條件是：一是要有一定的溫度（熔點(diǎn)），二要吸收一定的熱量。汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種方式，沸騰與晶體熔解一樣要有兩個條件，蒸發(fā)只在液體表面進(jìn)行，且任何溫度下都可以進(jìn)行，蒸發(fā)具有制冷作用。

2.熱量是熱學(xué)中最重要的一章，熱量和比熱是熱學(xué)中兩個基本的概念。要理解熱量和比熱的定義、單位位，知道燃料燒燒的意義。掌握熱量的計(jì)算公式Q=cmΔt。

3.熱傳遞是指內(nèi)能由高溫物體向低溫物體轉(zhuǎn)移的過程，內(nèi)能的轉(zhuǎn)移量叫熱量。這說明熱傳遞的條件是有溫度差而不是內(nèi)能，熱傳遞的方向是由高溫處遷到低溫處而不是由內(nèi)能多的地方遷到內(nèi)能少的地方;熱傳遞的是內(nèi)能而不是熱量;熱量是內(nèi)能之差而不是內(nèi)能;傳遞出去多少內(nèi)能叫放出多少熱量，遷入多少內(nèi)能叫吸收多少熱量。做功使物全的內(nèi)能改變，是其他形式的能和內(nèi)能之間的轉(zhuǎn)化。物體克服摩擦力做功，外力壓縮氣本或氣體膨脹做功，都可以改變物體的內(nèi)能。

4.熱機(jī)是熱學(xué)知識的應(yīng)用。要掌握熱機(jī)的共同工作特點(diǎn)，柴油機(jī)的汽油機(jī)都是燃料在氣缸內(nèi)燃燒，所以都屬于內(nèi)燃機(jī)，要明確二機(jī)在構(gòu)造和工作中的不同點(diǎn)。要知道熱機(jī)效率的含義。一般熱機(jī)效率不高的原因主要是廢氣帶走的能，其次是熱機(jī)部件散熱。再其次才是克服摩擦力做功。

5.熱學(xué)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)應(yīng)掌握“研究萘的熔解過程。”因?yàn)檫@個實(shí)驗(yàn)包含了用溫度計(jì)測量溫度的全部內(nèi)容。在這個實(shí)驗(yàn)時要設(shè)法克服兩個問題：一是溫度計(jì)讀數(shù)尚未達(dá)熔點(diǎn)，萘已開始熔解，并且在熔解過程中，其讀數(shù)仍繼續(xù)上升（溫度計(jì)插入萘層正中部造成的）;二是熔解時因?yàn)闊崽?，致使恒溫時間過短，實(shí)驗(yàn)效果不明顯。

（二）復(fù)習(xí)方法

1.抓概念，區(qū)別近似點(diǎn)。本章中熱量、熱傳遞、熱運(yùn)動、內(nèi)能、溫度等概念很相似，一定要抓住概念的本質(zhì)進(jìn)行區(qū)別，以便準(zhǔn)確敘述和應(yīng)用。另外，“熱”字在不同的語言中表示的含義不同，也應(yīng)注意我別，一般來講單字“熱”表示以下含義：（1）表示溫度（如物體有冷有熱）;（2）表示溫度升高（如熱脹冷縮）;（3）表示熱量（如低溫物體吸收了熱）;（4）表示內(nèi)（如熱傳遞）;（5）表示熱運(yùn)動（如熱現(xiàn)象）等。

2.抓現(xiàn)象，辨別異同點(diǎn)。冬天從口中呼出的“白氣”與夏天冰糕冒“白氣”相同之處是都發(fā)生了“白氣”，能看到的“白敢”都是小水珠，且都是液化現(xiàn)象。不同之處是冬天口中呼出的“白氣”是口中呼出的水蒸氣遇冷液化而成的，夏天冰糕冒出“白氣”是由于冰糕周圍空氣溫度降低，空氣中水蒸氣液化而成的。

3.抓本質(zhì)，辨析模糊點(diǎn)。糊模點(diǎn)是指對某些問題不仔細(xì)分析，辨認(rèn)會造成錯覺，或把生活中已形成的一些錯誤觀點(diǎn)當(dāng)成真理，沒有理解溫度概念的人認(rèn)為0℃的冰比0℃水更冷，也有人說熱的物體把熱傳給了冷的物體;把熱平衡的溫度相同，理解為高溫物體降低的溫度等于低溫物體升高的溫;從井水冬暖夏涼得出冬天井水的溫度比夏天井水的溫度高或冬天井水含熱量比夏天井水含熱量多。

例如，冬天對手吹氣和呵氣為什么感覺不同？因?yàn)樵诙欤?dāng)我們用嘴向手吹氣時，手覺得很涼，而向手呵氣時，手就覺得暖和。這是因?yàn)榇禋鈺r，空氣流動加快，這樣皮膚上的汗液蒸發(fā)加快，由于蒸發(fā)要吸收熱量，手就有涼的感覺;而用嘴呵氣時，呵出的氣體流動較慢，所含水蒸氣在手上液化要放出熱量，結(jié)果就有了暖和的感覺。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊中甫.“三步三單”物理教學(xué)法[J].華夏教師，2016（11）.

[2]楊小莉.物理教學(xué)法初探[J].課程教育研究，2014（07）.

[3]張宇強(qiáng).探究中學(xué)物理教學(xué)法[J].學(xué)周刊，2018（7）.