音樂教育在小班一日生活中的滲透

施嵐

【摘? ?要】? 幼兒是一類特殊的教育群體。該類群體的心智、認(rèn)知水平正處于發(fā)展階段。老師在教學(xué)的過程中不僅僅要灌輸一些啟蒙知識(shí)，還要格外注意幼兒的心理變化。如何更好地進(jìn)行教學(xué)呢？本文提出了一種方法，讓音樂教育滲透在小班的一日生活中去。

【關(guān)鍵詞】? 音樂教育;小班;生活

當(dāng)下，小班的一日生活規(guī)劃得還是比較完整的，但是幼兒比較難以管理。因此，在各個(gè)環(huán)節(jié)都有可能出現(xiàn)問題。為了使每個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更加恰當(dāng)，讓幼兒的生活更加豐滿，不少老師都推崇音樂教育相融合的辦法。

一、音樂教育的概述

音樂教育是以音樂為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動(dòng)，是美育教育的主要成分。音樂教育以幼兒為主體，以適合幼兒的音樂為客體，通過教師設(shè)計(jì)和組織多種形式的音樂活動(dòng)使得主客體相互融合，來培育和發(fā)展兒童的音樂能力，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。

二、音樂教學(xué)的意義

1.增加教學(xué)的趣味性。幼兒的教學(xué)和趣味性是分不開的。沒有趣味的課堂是沒有生機(jī)的課堂，幼兒會(huì)不愿意參與到課堂的學(xué)習(xí)中去。如何增加教學(xué)的趣味性呢？這就需要老師使用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)資源。音樂就是多元化教學(xué)的一個(gè)很好的載體。只有讓幼兒嘗試到學(xué)習(xí)的趣味之后，幼兒才會(huì)愛上學(xué)習(xí)，才會(huì)愛上幼兒園，老師的教學(xué)工作才能更好地開展。

2.促使幼兒學(xué)會(huì)傾聽。傾聽是一項(xiàng)很重要的能力。學(xué)會(huì)傾聽能夠讓我們更好地收獲知識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，同時(shí)能夠處理好人際交往關(guān)系。幼兒是怎樣接觸音樂的呢？就是通過傾聽。長期給幼兒播放各種各樣的音樂，就能夠很好地促使幼兒學(xué)會(huì)傾聽。

3.提高幼兒審美能力。很多人士表示，審美能力要從娃娃抓起。審美能夠讓我們有特殊的體驗(yàn)。音樂具有其特殊的美感。音樂的旋律、音樂的歌詞、音樂的節(jié)奏等等都具有其特殊的美感。幼兒長期和美的事物打交道，就能夠擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就能夠很好地提高審美能力。幼兒在傾聽音樂的過程中，能夠很好地培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、感受美和鑒賞美的能力。

三、音樂教育滲透小班一日生活的策略

1.幫助入園，消除焦慮。幼兒和父母之間建立了深厚的感情紐帶。因此，很多幼兒小朋友在進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，都不愿意和父母分別。被老師和父母強(qiáng)迫分離開之后，幼兒就會(huì)號(hào)啕大哭，久久不能平復(fù)，這就十分影響一天教學(xué)的開展。

如何改變這個(gè)現(xiàn)狀呢？音樂就可以幫助幼兒入園，消除幼兒內(nèi)心的焦慮。實(shí)踐顯示，音樂能夠改變?nèi)藘?nèi)心的心理活動(dòng)。播放輕快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂就會(huì)使人變得興奮起來，干事有效率、有速度。播放緩慢的音樂就會(huì)使得人的心情慢慢地變得平穩(wěn)，動(dòng)作變得緩慢。而幼兒對音樂更加敏感。那么在幼兒入院的過程中，老師就可以播放一些歡快的音樂，千萬不要播放一些緩慢的音樂，不然的話幼兒就會(huì)久久沉浸在自己悲傷的情緒中無法自拔。比方說，老師就可以播放《兩只老虎》，“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有眼睛，一只沒有耳朵，真奇怪，真奇怪……”為了讓幼兒更快地入園，老師在旁邊可以邊唱邊跳，用自己的行為去感染幼兒。同時(shí)，在幼兒入園的過程中，老師可以給予相關(guān)的鼓勵(lì)。“哇，××小朋友真厲害啊，讓媽媽看看我們自己也能照顧好自己，對不對啊？今天老師準(zhǔn)備了許多小游戲呢，想不想和老師一起玩啊”？如果每個(gè)小朋友的情緒都得到積極向上的引導(dǎo)，那么就為老師的工作帶來了極大的便利。

2.音樂游戲，豐富體驗(yàn)。沒有哪個(gè)小朋友是不喜歡玩游戲的。對于幼兒來說，“沒有游戲沒有教學(xué)”這句話一點(diǎn)也不過分。對于幼兒來說，采用理論灌輸?shù)姆椒@然不現(xiàn)實(shí)，而且收獲也比較少。游戲教學(xué)能夠讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，是一個(gè)很好的教學(xué)方法。

游戲教學(xué)也是有很多類型的。如今比較受歡迎的就是音樂游戲。音樂具有極強(qiáng)的節(jié)奏感。它會(huì)自然而然地帶著學(xué)生一起律動(dòng)。那么學(xué)生的參與度就會(huì)更高。學(xué)生玩得開心，收獲得也多。例如，《三只熊》這個(gè)音樂游戲。老師讓小朋友自行分組，三個(gè)幼兒自由結(jié)伴手拉手圍成圓形，分別扮演熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。當(dāng)歌曲播放到“熊爸爸呀，胖胖的?！钡臅r(shí)候，扮演熊爸爸的小朋友就需要兩手撐開做胖胖的動(dòng)作，肚子挺起來。當(dāng)歌曲播放到，“熊媽媽呀瘦瘦的”的時(shí)候，扮演熊媽媽的小朋友就需要兩手下垂，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)歌曲播放到，“熊寶寶呀真可愛”的時(shí)候，扮演熊寶寶的小朋友就需要兩手放在臉頰旁邊轉(zhuǎn)個(gè)圈。當(dāng)歌曲播放到，“快樂快樂真快樂”的時(shí)候，三個(gè)小朋友就手拉手轉(zhuǎn)個(gè)圈。在游戲中，老師把全班的同學(xué)都動(dòng)員起來了，學(xué)生的參與度是很高的?？梢钥闯觯@個(gè)游戲鍛煉了小朋友的肢體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力以及協(xié)作能力，能夠很好地促使幼兒全面發(fā)展。

3.離園復(fù)習(xí)，增強(qiáng)記憶。在離園的過程中，幼兒的心情是比較歡悅的。那么老師就可以播放一些學(xué)習(xí)過的音樂，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。當(dāng)人的心情比較歡悅和快樂的時(shí)候，人的記憶力是會(huì)顯著提高的。幼兒也是如此。

如果想要讓小朋友記憶某些知識(shí)的時(shí)候，就需要對小朋友進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化，光靠課堂上做游戲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比方說，老師在小朋友課間休息的過程中就可以播放一首歡快的音樂，在小朋友午睡期間就可以播放一些緩慢輕柔的音樂幫助幼兒睡眠。在孩子離開幼兒園的時(shí)候，播放音樂也是一個(gè)很好的辦法。因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)還能很好地促進(jìn)親子之間的感情。父母和孩子之間一天沒有見面了，見面的時(shí)候，感情就到達(dá)了一個(gè)最高點(diǎn)。為此，老師可以播放一些音樂促進(jìn)親子活動(dòng)。例如，這首音樂，“愛我你就親親我，愛我你就抱抱我，愛我你就夸夸我，愛我你就陪陪我……”聽到這個(gè)音樂，父母和孩子之間就能積極地展開互動(dòng)。這就有效地促進(jìn)了父母和孩子之間的感情。父母要清楚地認(rèn)識(shí)到，自己也是可以參與到孩子的教育中去的，不是說把孩子交給老師，自己就可以不管不顧了。在放學(xué)回家的過程中，父母可以了解一下孩子今天都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。

當(dāng)下，對幼兒小班教育，我們倡導(dǎo)在音樂中游戲，在音樂中成長。老師在教學(xué)的過程中，要學(xué)會(huì)使用音樂這個(gè)載體。通過這個(gè)載體，把幼兒和學(xué)習(xí)和游戲聯(lián)系起來，讓幼兒邊玩邊學(xué)。那么，幼兒既收獲了快樂，又收獲了知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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