例談信息技術(shù)游戲教學(xué)應(yīng)遵循的幾個(gè)原則

馬春燕

[摘 要] 信息技術(shù)在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用越發(fā)廣泛，按部就班的教學(xué)方式難以受到學(xué)生的歡迎，教師不妨寓教于樂(lè)，將游戲運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。教師在實(shí)施游戲教學(xué)時(shí)要注意可操作性，并在游戲中喚醒學(xué)生創(chuàng)新靈感。游戲還要緊貼時(shí)代脈搏，并與生活實(shí)踐相結(jié)合，給予學(xué)生一定的挑戰(zhàn)性。

[關(guān)鍵詞] 游戲教學(xué);操作性;挑戰(zhàn)性;整合性;實(shí)施原則

現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸被應(yīng)用于越來(lái)越多的領(lǐng)域，讓學(xué)生掌握必要的信息技術(shù)知識(shí)和技能不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，更是促進(jìn)他們各方面綜合素質(zhì)能力提升的重要助力。因此，在當(dāng)前信息技術(shù)爆棚的背景下，教師應(yīng)當(dāng)采取積極的措施和新的教學(xué)模式全面提升學(xué)生的信息技術(shù)水平，其中游戲教學(xué)就是一種非常有效的方式。在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)秉承幾個(gè)重要原則。

一、操作性，鼓勵(lì)創(chuàng)新

信息技術(shù)游戲化教學(xué)的操作性是很強(qiáng)的，教師可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好等，為學(xué)生量身打造更適合其成長(zhǎng)發(fā)展的游戲，促進(jìn)他們創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力的全面提升。

比如在教學(xué)“圖片摳取與合成”內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：先將學(xué)生進(jìn)行分組，然后每組內(nèi)再分為兩隊(duì)，其中一隊(duì)負(fù)責(zé)選擇游戲所需的圖片素材并將其摳取出來(lái)，而另一隊(duì)則負(fù)責(zé)將“摳取”出來(lái)的圖像素材進(jìn)行有效合成，在合作之后，學(xué)生一起評(píng)選出哪一組任務(wù)完成得最出色。在具有競(jìng)爭(zhēng)性的模式下，學(xué)生的積極性最大限度地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在完成一輪游戲之后很多學(xué)生還覺(jué)得意猶未盡，于是在他們的提議下互換了每組中兩隊(duì)的任務(wù)，在此基礎(chǔ)上又開(kāi)始了新一輪的游戲比賽。

在競(jìng)爭(zhēng)模式下，學(xué)生為了取得最后的勝利，會(huì)盡可能地發(fā)揮創(chuàng)造性的思維來(lái)吸引大家的注意，這樣不僅學(xué)生的思維能力會(huì)得到鍛煉和發(fā)展，而且為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為其茁壯成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。

二、挑戰(zhàn)性，最近發(fā)展

近些年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和各種新興科技的出現(xiàn)，人工智能已經(jīng)成為一個(gè)熱門(mén)的話(huà)題。在此背景下，在信息技術(shù)課上也應(yīng)該有意識(shí)地借助游戲?qū)W(xué)生滲透相關(guān)理念，使其不至于和現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生脫節(jié)。盡管這是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但是如果能夠?qū)⑵溆行?shí)施，那么學(xué)生將會(huì)受益良多。

比如在教學(xué)“數(shù)據(jù)處理”的內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生介紹了之前舉世矚目的AlphaGo事件，使他們對(duì)此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。在此基礎(chǔ)上，教師可以介紹人工智能編程的相關(guān)思想，然后引入了運(yùn)用此技術(shù)開(kāi)發(fā)出的一款小游戲。這款游戲設(shè)計(jì)了若干個(gè)游戲關(guān)卡，如果在每個(gè)關(guān)卡中學(xué)生能夠完成相關(guān)的有關(guān)數(shù)據(jù)處理的小任務(wù)，那么其將會(huì)獲得通關(guān)分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)勵(lì)。在這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升，對(duì)這部分內(nèi)容掌握得也更加扎實(shí)。

教師在進(jìn)行游戲化的教學(xué)中要敢于直面挑戰(zhàn)，大的“風(fēng)險(xiǎn)”必定會(huì)有更多的收益。引入時(shí)代元素已經(jīng)成為現(xiàn)階段開(kāi)展教學(xué)工作的必要步驟和必然趨勢(shì)。因此，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，切實(shí)提升課堂教學(xué)實(shí)效。

三、整合性，強(qiáng)化應(yīng)用

教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于所教授內(nèi)容和其他知識(shí)的整合，尤其是對(duì)于一些應(yīng)用性較強(qiáng)的知識(shí)，使學(xué)生能夠在學(xué)有所成的基礎(chǔ)上做到學(xué)以致用。

比如在教學(xué)“圖片分類(lèi)及格式”的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生以游戲搶答的形式來(lái)正確認(rèn)識(shí)各種格式的圖片以及其應(yīng)用。在游戲中，先說(shuō)出某種圖片的類(lèi)型，比如JPEG圖片、PNG圖片等，然后學(xué)生盡可能地結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出與其相關(guān)的性質(zhì)及內(nèi)容。教師也可以負(fù)責(zé)描述某種圖片格式的特點(diǎn)讓學(xué)生有獎(jiǎng)競(jìng)猜這種圖片的類(lèi)型。在這種歡樂(lè)的游戲氛圍下，學(xué)生都能夠爭(zhēng)先恐后地參與到課堂活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)的熱情極大提升，學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)也在這個(gè)過(guò)程中得到了全面的提升和加強(qiáng)。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地借助游戲來(lái)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)文化知識(shí)和生活實(shí)踐的整合，這樣才能夠最大限度地促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，使其取得更大的進(jìn)步并實(shí)現(xiàn)更加全面的發(fā)展。

“興趣是最好的老師”，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地通過(guò)趣味化、多元化和系統(tǒng)化的游戲教學(xué)模式來(lái)提升學(xué)生的信息技術(shù)能力水平，幫助他們熟練掌握必要的信息技術(shù)技能，讓這些知識(shí)能夠成為學(xué)生日后學(xué)習(xí)的有效載體和工具，這將對(duì)學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展會(huì)起到巨大作用。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)這一教學(xué)模式的重視，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，使其能夠從中受益終生。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：姜波）