應(yīng)用型本科高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)存在的問題與對策

彭 華

（黃淮學(xué)院圖書館，河南駐馬店463000）

0 引言

高校圖書館承擔(dān)著服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)科研的重任，圖書館資源建設(shè)的成敗將影響高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和科技服務(wù)水平。在國家將本科高校分為應(yīng)用型本科高校和研究性本科高校后，應(yīng)用型本科高校圖書館的數(shù)字資源如何建設(shè)和管理，從而更好地在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面發(fā)揮其功能，就成為一個熱門的研究課題。

在圖書館資源建設(shè)方面，李君燕［1］以安徽省地方應(yīng)用型高校為例分析了圖書館數(shù)字資源建設(shè)的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的對策；朱桂芬等［2］以河北科技師范大學(xué)為例分析了圖書館資源的建設(shè)和使用情況。在圖書館資源推廣方面，林曉云［3］針對目前學(xué)生閱讀快餐化、碎片化的特點，提出了相應(yīng)的閱讀推廣策略；賴卉卉［4］研究了利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行閱讀推廣的方法；龐詩穎［5］分析了應(yīng)用型本科高校讀者文獻(xiàn)的需求特點和使用模式，提出了推廣策略；徐銳［6］研究了應(yīng)用型高校圖書館數(shù)字閱讀服務(wù)策略，以求提升圖書館服務(wù)水平。在圖書館資源服務(wù)教學(xué)方面，金哈斯［7］提出了高校數(shù)字圖書館建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程以支持在線教學(xué)的思路；李慧等［8］分析了大數(shù)據(jù)和媒體融合環(huán)境下高校圖書館如何更好地服務(wù)于教學(xué)和科研。在圖書館資源服務(wù)科研方面，楊笑彥等［9］分析了地方高校圖書館數(shù)字資源在學(xué)科服務(wù)中的作用；吳彩麗［10］以合肥學(xué)院為例研究了應(yīng)用型本科高校圖書館如何更好地服務(wù)于科研。

高校圖書館最主要的功能是為學(xué)生和教師服務(wù)，因此圖書館數(shù)字資源建設(shè)也應(yīng)該圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)科研來展開。在前述科研成果的基礎(chǔ)上，本文分析應(yīng)用型本科高校數(shù)字資源建設(shè)中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，以便讓圖書館數(shù)字資源建設(shè)更好地服務(wù)于教學(xué)和科研。

1 數(shù)字資源建設(shè)存在的問題

1.1 教師和學(xué)生參與度低

目前應(yīng)用型本科高校的電子資源建設(shè)基本上是參考兄弟院校的建設(shè)情況或接受資源擁有方的推薦，在購買資源之前沒有在學(xué)生和教師中間進(jìn)行問卷調(diào)查或座談?wù){(diào)研，而是由圖書館館內(nèi)人員進(jìn)行討論，最后由圖書館領(lǐng)導(dǎo)拍板決定購買哪種資源。圖書館數(shù)字資源本來是給學(xué)生和教師使用的，但學(xué)生和教師并未參與資源建設(shè)的論證，因此購買后的資源利用率不高，甚至出現(xiàn)有些電子資源建設(shè)周期內(nèi)無人問津的尷尬局面，既浪費了資源，也無法收到應(yīng)有的效果。

1.2 缺乏針對性

應(yīng)用型本科高校與研究性大學(xué)圖書館的電子資源配置上應(yīng)該具有明顯的區(qū)別，研究性大學(xué)圖書館的電子資源更偏重于科研，特別是科技前沿的電子資源（如SCI/EI期刊論文庫，醫(yī)學(xué)/化學(xué)等專項研究成果庫等），而應(yīng)用型本科高校圖書館的電子資源應(yīng)教學(xué)科研并重，而科研資源應(yīng)偏重于應(yīng)用型電子資源（如視頻課程資源、中國知網(wǎng)等），但很多應(yīng)用型高校也建設(shè)有國外前沿科研資源庫，這些電子資源的利用率非常低，即使有少數(shù)教師有這方面的科研需求，也完全可以通過館際互借的方式滿足，從而避免浪費。同時應(yīng)用型高校對服務(wù)于學(xué)生的、適應(yīng)新時代應(yīng)用型本科高校學(xué)生學(xué)習(xí)特點的微課視頻資源相對缺乏。

1.3 使用不方便

目前應(yīng)用型本科高校圖書館的電子資源通常需要在PC端訪問，且大多是針對教師科研使用的，而應(yīng)用型本科高校的教師科研通常是應(yīng)用型課題，并不需要那么多電子資源來支撐。針對學(xué)生的電子資源則明顯偏少，部分高校甚至不足5%，有些教材配套的視頻資源需要學(xué)生去圖書館借閱光盤，手續(xù)復(fù)雜，降低了學(xué)生借閱學(xué)習(xí)的興趣。缺乏手機(jī)端的閱讀方式和借閱手續(xù)的復(fù)雜性導(dǎo)致不少電子資源一直躺在圖書館，沒有被利用。

1.4 利用率低

利用率是反映圖書館電子資源建設(shè)成敗的關(guān)鍵指標(biāo)，部分應(yīng)用型高校的電子資源無法統(tǒng)計點擊率。能夠統(tǒng)計利用率的統(tǒng)計結(jié)果顯示，大多數(shù)電子資源利用率不理想，有些電子資源甚至從購買開始到使用周期結(jié)束時間段內(nèi)無人問津。造成這種情況的原因一是這些資源無法吸引學(xué)生和教師的關(guān)注，另一個原因是圖書館推廣力度不足，很多學(xué)生和教師根本就不知道學(xué)校圖書館有這些資源。

2 圖書館數(shù)字資源建設(shè)對策研究

2.1 加強(qiáng)教學(xué)科研針對性

2.1.1 對準(zhǔn)專業(yè)建設(shè)資源

應(yīng)用型本科院校圖書館電子資源的建設(shè)經(jīng)費大多不夠充裕，因此，在建設(shè)時應(yīng)充分考慮學(xué)校的特色、專業(yè)設(shè)置來采購電子資源，對于那些與專業(yè)發(fā)展相關(guān)性不大的資源可以暫緩建設(shè)。

2.1.2 視頻資源

目前學(xué)生和教師獲取知識的途徑已經(jīng)從傳統(tǒng)的平面靜態(tài)資源向立體視頻資源轉(zhuǎn)換，特別是短視頻資源特別受歡迎，因此圖書館在建設(shè)電子資源時應(yīng)充分考慮這一特點，多建設(shè)微視頻資源。

2.1.3 新媒體資源

“有問題，找百度”這一流行語說明大家在遇到困惑時首先去百度搜索答案，學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)過程中如果遇到問題或想在某一領(lǐng)域?qū)W習(xí)自己感興趣的內(nèi)容時，如果能夠在圖書館電子資源中找到答案，那就能夠真正發(fā)揮圖書館的作用。因此對應(yīng)用型本科高校圖書館電子資源建設(shè)來說，百度文庫、網(wǎng)易課堂、騰訊課堂、淘寶教育、國家級/省級精品課、企業(yè)開發(fā)的學(xué)習(xí)資源、自媒體建設(shè)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源等均可以嘗試引入。

2.2 教師和學(xué)生參與資源建設(shè)

應(yīng)用型本科高校圖書館電子資源的建設(shè)不同于研究性大學(xué)，不能全盤照搬兄弟院校的做法，也不能拘泥于傳統(tǒng)的電子資源提供方的推銷目錄，而是在建設(shè)之前應(yīng)該進(jìn)行問卷調(diào)查和開座談會。要充分調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教師的科研需求，要充分結(jié)合新時代涌現(xiàn)出的新資源，把那些需求面廣的、真正服務(wù)于教學(xué)和科研的電子資源優(yōu)先建設(shè)，從而提高資源的利用率。

2.3 強(qiáng)化教學(xué)科研主功能

學(xué)校圖書館電子資源的主要功能是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的科研，因此應(yīng)強(qiáng)化這兩項功能，弱化其他次要功能。因為現(xiàn)在是高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)社會，很多如娛樂、文化、休閑等電子資源信息在網(wǎng)絡(luò)上完全可以獲取，圖書館數(shù)字資源建設(shè)就可以忽略這部分，從而把有限的資金投入與教學(xué)和科研關(guān)系密切的電子資源的建設(shè)上。

2.4 列為學(xué)生選修課

電子資源建設(shè)的目的是供教師和學(xué)生使用，如果僅僅是建設(shè)，建設(shè)完成后對使用情況不去過問，就失去了建設(shè)的意義。對教師來說，如果教學(xué)科研會用到相關(guān)的電子資源，教師會主動查詢相關(guān)的內(nèi)容，但學(xué)生主觀能動性不高。因此，可以將電子資源的學(xué)習(xí)列為選修課，且每個同學(xué)必須選修一定的分?jǐn)?shù)才能畢業(yè)，這樣就可以提高電子資源的利用率，同時也可以提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

3 圖書館數(shù)字資源管理建議

3.1 加強(qiáng)宣傳

圖書館電子資源建設(shè)的目的是讓學(xué)生和教師使用，大多數(shù)圖書館沒有對電子資源的建設(shè)進(jìn)行績效考核，即建設(shè)完成后圖書館的任務(wù)就完成了，至于學(xué)生和教師是否使用并不關(guān)心。因此，對圖書館來說，電子資源建設(shè)后，必須加強(qiáng)宣傳，要讓每個學(xué)生和每個教師了解本校圖書館建設(shè)了哪些電子資源、怎么使用，要定期或不定期地給學(xué)生和教師開展講座，介紹電子資源的內(nèi)容和使用方法。特別是目前網(wǎng)絡(luò)信息非常發(fā)達(dá)，圖書館應(yīng)充分利用微信等信息工具，定期給學(xué)生和教師推送電子資源信息，以便更好地服務(wù)學(xué)生和教師。

3.2 開發(fā)移動客戶端

目前的信息獲取方式已經(jīng)從原來的PC端向手機(jī)端轉(zhuǎn)變，因此，圖書館應(yīng)抓住這一機(jī)會，開發(fā)移動客戶端。學(xué)生和教師通過移動客戶端可以完成圖書館的各種功能，如學(xué)生可以學(xué)習(xí)微課視頻，教師可以下載科研論文等，為師生提供方便的同時也會增加學(xué)生和教師使用圖書館電子資源的興趣。

3.3 單入口搜索引擎

圖書館電子資源要有一個統(tǒng)一的入口，不要每個資源都有一個入口，這樣會降低學(xué)生和教師的閱讀意愿。單一入口有一個單一搜索引擎，學(xué)生需要的資源只要輸入關(guān)鍵字，與關(guān)鍵字相關(guān)的圖書館建設(shè)的所有相關(guān)電子資源都能夠顯示出來，這樣不至于造成學(xué)生或教師逐個資源搜索，從而提高獲取電子資源信息的快捷性。

3.4 統(tǒng)計與更新

圖書館建設(shè)的電子資源必須具有統(tǒng)計功能，不但要統(tǒng)計資源的點擊情況，還應(yīng)統(tǒng)計每項資源每個閱讀者瀏覽的時長，以便統(tǒng)計該資源的使用情況，形成閉環(huán)，反饋給圖書館。圖書館應(yīng)定期對所有資源進(jìn)行統(tǒng)計、對比分析，對那些瀏覽量高、利用率高的資源在下一個采購周期繼續(xù)使用，對那些瀏覽量少、利用率低的資源進(jìn)行淘汰，形成圖書館電子資源的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，也對資源提供方構(gòu)成競爭，促使他們提升資源的質(zhì)量。

4 結(jié)語

圖書館電子資源在學(xué)生學(xué)業(yè)提升和教師教學(xué)研究等方面提供重要的支撐作用。文章結(jié)合當(dāng)前應(yīng)用型高校圖書資源建設(shè)的現(xiàn)狀，分析了應(yīng)用型本科高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)存在的問題，探究了產(chǎn)生這些問題的原因，從內(nèi)容建設(shè)、閱讀推廣、圖書館管理等方面提出了具體的建議和策略，以期應(yīng)用型本科高校圖書館的電子資源建設(shè)更好地服務(wù)于學(xué)生和教師，為學(xué)校的發(fā)展提供更好的支持。