以課程改革為契機(jī) 有效開(kāi)展學(xué)校德育工作

張玉坤

（本溪市明山區(qū)聯(lián)豐小學(xué)）

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，如何把這一根本任務(wù)落細(xì)、落實(shí)，是聯(lián)豐小學(xué)多年來(lái)探索與實(shí)踐的問(wèn)題。幾年來(lái)，聯(lián)豐小學(xué)在“全人教育”理念的引領(lǐng)下，以課程改革為契機(jī)，盤(pán)活校內(nèi)外各種教育資源，確定了“以課程為保障，以課堂為重點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向”的德育工作思路。

一、構(gòu)建德育課程體系

在學(xué)?！叭私逃崩砟畹囊I(lǐng)下，我們從德育課程整合入手，確立了德育課程的16 字育人目標(biāo)，即“積極參與、學(xué)有所長(zhǎng)、行為文明、品行優(yōu)良”。我們重視學(xué)生的認(rèn)知，化整為零，在德育課程建設(shè)上做了深入的探究與實(shí)踐。

（一）設(shè)置豐富的德育課程

目前，學(xué)校成功構(gòu)建了“入學(xué)課程、品行課程、經(jīng)典誦讀課程、國(guó)旗下講話課程、手工課程、勞動(dòng)課程、節(jié)日課程、畢業(yè)課程、社團(tuán)課程、家長(zhǎng)課程”十大德育課程體系。如品行課程，使學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨、知法守法、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)；體育、音樂(lè)、美術(shù)、戲曲、版畫(huà)等30 多種社團(tuán)課程，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美，傳播美，并獲得全新的知識(shí)技能和情感體驗(yàn)。這些課程錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使其養(yǎng)成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

我們根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力，為不同的學(xué)生量身打造每一類(lèi)課程。如：入學(xué)課程是專(zhuān)門(mén)針對(duì)一年級(jí)新生而開(kāi)發(fā)的幼小銜接課程，從入校、站排、就餐、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等各種習(xí)慣入手，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；畢業(yè)課程是專(zhuān)為畢業(yè)年級(jí)開(kāi)設(shè)的感恩母校等一系列的活動(dòng)課程，尋找校園最美、回味感動(dòng)瞬間、永遠(yuǎn)銘記師恩、我向母校建言、放飛理想等活動(dòng)貫穿始終，濃郁的母校情結(jié)彌漫學(xué)生心中。

（二）開(kāi)展多彩的校園活動(dòng)

我們尊重學(xué)生的個(gè)性和愛(ài)好，舉行豐富多彩的校園活動(dòng)，借學(xué)生的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)校的美，讓學(xué)校成為學(xué)生最向往的樂(lè)園。每周一的升旗儀式是愛(ài)國(guó)主義教育的重要載體，我們開(kāi)發(fā)了“國(guó)旗下微隊(duì)課”，把升旗儀式和班級(jí)活動(dòng)巧妙地融會(huì)貫通，把原本說(shuō)教式的國(guó)旗下講話變?yōu)榛顫娚鷦?dòng)的班隊(duì)微課，學(xué)生自己主持，自己編排節(jié)目。短短二十幾分鐘的微小活動(dòng)，蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)涵，使學(xué)生受到了多層次的教育。

為了給學(xué)生留下一個(gè)值得珍藏的金色童年，我們開(kāi)發(fā)了豐富多彩的校園主題節(jié)日課程。“科技節(jié)”“ 風(fēng) 箏 節(jié) ”“ 體 育 節(jié) ”“ 讀 書(shū) 節(jié) ”“ 藝 術(shù) 節(jié) ”“ 數(shù) 學(xué) 節(jié) ”“ 英語(yǔ)節(jié)”……提起這些節(jié)日，學(xué)生會(huì)如數(shù)家珍，因?yàn)檫@些節(jié)日都是由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、全員參與的。節(jié)日里，師生暢游數(shù)學(xué)王國(guó)，領(lǐng)略科技魅力，品味國(guó)學(xué)經(jīng)典，感受異域風(fēng)情……這些精彩的瞬間，都成為他們心中最美好的回憶。

二、挖掘?qū)W科課程中的德育因素

我們根據(jù)國(guó)家課程、地方課程的教育目標(biāo)，努力挖掘每一門(mén)學(xué)科中的德育因素。我們將語(yǔ)文學(xué)科與思品、美術(shù)、音樂(lè)等各學(xué)科進(jìn)行整合，用歌唱、繪畫(huà)、舞蹈、朗誦、短劇、游戲、書(shū)法等形式對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典、詩(shī)詞美文等進(jìn)行精彩演繹，全力提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

美術(shù)課上，教師和學(xué)生一起變廢為寶，一個(gè)個(gè)廢舊的生活用品，變成了美妙絕倫、富有童趣的藝術(shù)品。數(shù)學(xué)課上，教師將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用：學(xué)生“走”進(jìn)超市，自己學(xué)會(huì)買(mǎi)東西，學(xué)會(huì)使用錢(qián)幣；學(xué)生通過(guò)撥鐘表，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，增強(qiáng)時(shí)間觀念；校園義賣(mài)，讓學(xué)生過(guò)足“小老板”癮，學(xué)會(huì)理財(cái)，體會(huì)父母的不易。英語(yǔ)課上，將英語(yǔ)歌曲秀、課本劇表演、講故事、英語(yǔ)名片設(shè)計(jì)、單詞創(chuàng)意畫(huà)引入課堂，26 個(gè)字母在學(xué)生眼中變得鮮活靈動(dòng)起來(lái)。每年的“科技創(chuàng)新作品展”琳瑯滿目，各種小發(fā)明、科學(xué)幻想畫(huà)、科學(xué)小論文、科普知識(shí)手抄報(bào)、科技小制作、標(biāo)本制作等都是學(xué)生在科學(xué)課上完成的奇思妙想。

三、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

（一）從細(xì)節(jié)入手

我們聚集家校合力，在反復(fù)調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等法規(guī)條文，根據(jù)小學(xué)生自身特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從細(xì)節(jié)入手，合理制定了小學(xué)階段“安全”“衛(wèi)生”“文明禮儀”“健康生活”四大板塊共27個(gè)好習(xí)慣，171條行為規(guī)范。

這些行為規(guī)范，具體、細(xì)致、易于遵守。我們將其裝訂成冊(cè)發(fā)給每位家長(zhǎng)、學(xué)生和教師，并通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、升國(guó)旗、制作宣傳版面等多種形式加強(qiáng)宣傳教育。

（二）提倡自主管理

“管”是為了“不管”。我校一直推行班級(jí)自主管理，讓學(xué)生在自主管理的過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

學(xué)校倡導(dǎo)各班將事務(wù)精細(xì)化，人人來(lái)做CEO，實(shí)現(xiàn)“事事有人管，人人有事干”的班級(jí)管理局面。有負(fù)責(zé)擦黑板的黑板管理CEO，有負(fù)責(zé)管理圖書(shū)角的CEO；還有“保潔CEO”、“節(jié)電CEO”……這些在大人眼里不起眼的、甚至有些好笑的“CEO”，在學(xué)生眼里可是一件嚴(yán)肅的事情：當(dāng)“官”無(wú)小事，每個(gè)人都要各司其職。由學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自主選擇適合自己的崗位，人人有崗，崗崗有人，定崗定責(zé)，落實(shí)到人。

引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)校管理。我們尊重學(xué)生的想法，欣賞學(xué)生的創(chuàng)意，學(xué)校走廊、教室的布置都由學(xué)生自主設(shè)計(jì)。我們給學(xué)生充分的選擇空間。豐富多彩的社團(tuán)課程，讓學(xué)生自主選擇找到自己的興趣和展示自我的舞臺(tái)。精彩紛呈的社團(tuán)活動(dòng)有趣、有序、有益，幫助學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)思考、善發(fā)現(xiàn)、勤動(dòng)手、樂(lè)探究的良好習(xí)慣和文明自信、快樂(lè)優(yōu)雅的藝術(shù)氣質(zhì)。

四、注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)

為督促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生參與校園活動(dòng)的積極性，全力提升學(xué)生核心素養(yǎng)，我們注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，出臺(tái)了《學(xué)生核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系》，編寫(xiě)了《陽(yáng)光少年——學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》。評(píng)價(jià)手冊(cè)用于學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)，共分課程評(píng)價(jià)、好習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、小崗位目標(biāo)評(píng)價(jià)四部分，每部分均以學(xué)分計(jì)算，注重激勵(lì)學(xué)生日常良好表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與日?；顒?dòng)的積極性，在參與活動(dòng)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我們改變?cè)械脑u(píng)價(jià)和評(píng)優(yōu)辦法，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，為學(xué)生的小學(xué)生活留下難忘的回憶。我們實(shí)行榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)自主申報(bào)制度，學(xué)期初告知學(xué)生申報(bào)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的條件，由學(xué)生自主申報(bào)。榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)分綜合類(lèi)（用于期末表彰）和特長(zhǎng)類(lèi)（用于日常過(guò)程性表彰），教師利用評(píng)價(jià)手冊(cè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常評(píng)價(jià)，學(xué)校階段性地進(jìn)行大型表彰活動(dòng)，對(duì)各類(lèi)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

我們還為學(xué)生專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了榮譽(yù)胸章，胸章的內(nèi)容涉及學(xué)生日常表現(xiàn)的方方面面，有學(xué)習(xí)章、紀(jì)律章、進(jìn)步章、禮儀章、節(jié)約章、互助章，等等。學(xué)校大力開(kāi)展“爭(zhēng)章創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，每月一次進(jìn)行集體表彰，對(duì)各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)并佩戴胸章?！盃?zhēng)章創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)讓不同層次的學(xué)生都能找到自己的亮點(diǎn)和長(zhǎng)處，既塑造了學(xué)生的良好品格，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，學(xué)生核心素養(yǎng)的提升也落到了實(shí)處。

學(xué)生的生命成長(zhǎng)是素質(zhì)全面發(fā)展的過(guò)程。聯(lián)豐小學(xué)在德育工作中加強(qiáng)行動(dòng)研究，探索先進(jìn)模式，努力提高德育工作實(shí)效性，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。