“職業(yè)精神”閱覽室建設構想
——以太原城市學院圖書館為例

●趙雅麗

高職教育既是高等教育的重要組成部分,又有其注重實踐應用、培養(yǎng)技能型人才的鮮明特色，肩負著為經濟社會建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命，隨著近現(xiàn)代工業(yè)革命的發(fā)展變遷而逐步專業(yè)化、規(guī)范化。在我國“一帶一路”、工業(yè)強國的發(fā)展思路下，新的時代對職業(yè)教育有著全新的、迫切的需求與要求。圖書館具有教育和服務的雙重職能，建設“職業(yè)精神”閱覽室，可促進學生職業(yè)素養(yǎng)形成，提升教育教學質量，帶動職業(yè)教育發(fā)展。

一、建設“職業(yè)精神”閱覽室的意義

職業(yè)精神是與人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系，具有職業(yè)特征的精神與操守，以及從事這種職業(yè)應該具有的精神、能力和自覺。職業(yè)精神的內涵主要體現(xiàn)在敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)、四個方面。社會主義職業(yè)精神是社會主義精神體系的重要組成部分，是職業(yè)人才共同的精神追求，但它不是自發(fā)產生的，而是在學校家庭社會的協(xié)同教育下，逐漸形成的。

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。實現(xiàn)高等教育內涵式發(fā)展。高職院校擔負著培養(yǎng)技術人才的教育任務，為國家建設與社會發(fā)展輸送德技雙馨的優(yōu)質人才，是高職院校新時代的責任與使命。

職業(yè)院校圖書館開辟“職業(yè)精神”特色閱覽室，在學校文化內涵建設、學生職業(yè)素養(yǎng)培育方面有著不可或缺的作用，具有深遠的意義。

結合“三館共建”的整體思路，總結職業(yè)教育發(fā)展的歷史沿革及學校建設發(fā)展所取得的成果與經驗，追本溯源，以“職業(yè)精神培育”為主題，結合地域文化，突出專業(yè)特色，利用各種資源，建設一個集收藏傳承、宣傳展示、資料查詢、文化傳播為一體的特色閱覽室，寓教于樂，以多種形式呈現(xiàn)優(yōu)秀的職教成果，弘揚職業(yè)精神，營造校園文化氛圍，激發(fā)學生熱愛專業(yè)、追求工匠精神、完善職業(yè)素養(yǎng)的愿望，同時也成為教職員工與學生職業(yè)精神共同成長的精神家園。

二、建設“職業(yè)精神”閱覽室的價值

通過特色閱覽室的建設，加大圖書館資源建設的力度，實現(xiàn)館藏資源與功能的整合與統(tǒng)一，可以提升高職教育的品質、提高學校整體教學質量、推進校園文化內涵建設、塑造學生職業(yè)精神。

（一）找到歸屬感與榮譽感

高職學生學業(yè)基礎比較薄弱，面對嚴峻的就業(yè)形勢，進入大學以后，學習動力不強，對未來充滿迷茫。打造適于他們的文化氛圍，讓他們了解職業(yè)精神，找到職業(yè)歸屬感與榮譽感，學習前輩們嚴謹做工、精益求精、艱苦奮斗、百折不撓的敬業(yè)精神和優(yōu)秀品格，引導學生自我教育、自我升華，形成正確的世界觀、人生觀、職業(yè)觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有專長的社會主義建設者和創(chuàng)造者。

（二）增強責任感與使命感

行行出狀元，通過職業(yè)精神教育讓學生愛上自己的專業(yè)，愿意為之努力奮斗，增強社會責任感與使命感，啟迪學生自尊自立、自信自強、心懷祖國、服務社會、努力學習、勇于創(chuàng)新，將自己的夢想與偉大的中國夢結合起來，以成為一名優(yōu)秀的職業(yè)人才，建設祖國服務社會而驕傲自豪。

（三）收獲幸福感與成就感

學生在職業(yè)精神特色文化的熏陶中，潛移默化地感受職業(yè)文化與精神，增強對學校的凝聚力，認同自己將來的職業(yè)定位與方向，挖掘自身潛力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，逐步收獲專業(yè)學習的成就感和幸福感，實現(xiàn)內心的飽滿、豐盈和充實，形成良性循環(huán)，開啟精彩人生。

（四）弘揚職業(yè)精神，拓寬求職之路

通過“職業(yè)精神”特色閱覽室的建設，邀請優(yōu)秀企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、專業(yè)人員來圖書館講座、合作、招聘，吸引更多企業(yè)指導專家參與學生職業(yè)精神的培養(yǎng)，搭建與更多企業(yè)合作的平臺，共商高職教育理念、策略及方式方法，挖掘職業(yè)教育的新亮點，培養(yǎng)學生匠心匠藝，傳承優(yōu)秀工匠文化，展示卓越工匠新風采，為培養(yǎng)更多高水平技能人才共同努力，也為學生拓展更多的求職就業(yè)之路。

三、“職業(yè)精神”閱覽室的建設內容

充分利用學院圖書館的現(xiàn)有資源，將原有館藏資源整合篩選，把與職業(yè)教育和職業(yè)精神有關的書籍、資料集中起來，展示最能反映職教精神、職教歷史、專業(yè)特色的資料，并定期開展讀書主題活動，激發(fā)師生來館閱讀興趣，進行多層次、全方位的職業(yè)教育宣傳工作。

以職業(yè)精神教育為主題的閱覽室，主要包括以下內容：

（一）職業(yè)教育發(fā)展沿革

梳理古今中外職業(yè)教育史，了解展示職業(yè)教育的前世今生，包括職業(yè)教育發(fā)展過程中的資料、圖片、畫像、視頻、師生作品、文創(chuàng)產品等。

1.了解職教歷史。宣傳教育先賢孔子、古代職業(yè)教育奠基人管仲、近現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)始人黃炎培等古今中外職業(yè)教育先賢的教育思想、職教理念、辦學方針、教育措施等，了解職業(yè)教育的起源、脈絡、發(fā)展及內涵。

2.宣傳方針政策。宣傳社會主義核心價值觀，大力弘揚“工匠”精神，形成“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風尚，宣傳國家關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決策部署，方針政策、法律法規(guī)、方案文件等，推進職業(yè)教育現(xiàn)代化和學習型社會建設的政策措施。

3.展示職教成果。宣傳省市和學院在經濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展方面所做出的巨大貢獻，在支撐產業(yè)轉型升級、精準扶貧脫貧、“一帶一路”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承非遺工藝等發(fā)展戰(zhàn)略中的重要貢獻。展示職業(yè)教育在制度建設、體制建設、人才培養(yǎng)模式、院校管理等方面的改革創(chuàng)新成果，反映職教人才培養(yǎng)的過程、特色、亮點、成效。

（二）“工匠精神”教育系列

主要包括職業(yè)教育各專業(yè)成功人士的成長歷程展示，高品質產品的打造過程展示，包含文字資料、圖片視頻，實物模型、藝術類非遺作品等的展示。

1.學習職教先進人物。大師是職業(yè)教育中最寶貴的文化財富，其學養(yǎng)建樹、品格聲望、精神追求，是職教精神最深刻也最動人的展示。職業(yè)教育發(fā)展長河里的一代代職教人，用高尚的人格魅力、淵博的學識修養(yǎng)、孜孜不倦的奉獻精神、生動鮮活的感人事跡，書寫了職業(yè)教育的精彩篇章，延續(xù)著職教精神的文化傳承，構成了職教歷程鮮活的歷史記憶、文化記憶、精神記憶，展示、講述、宣傳這些記憶，就是最好的弘揚與傳承。

2.講述職業(yè)精神故事。挖掘古今中外，尤其是當今社會身邊的大國工匠、典范人物的圖像、故事、事跡、作品；展示當今職業(yè)教育的現(xiàn)狀，包括院校、機構、企業(yè)、代表人物等，如魯班、李萬君（中車高級技師）等；尋訪中華老字號等企業(yè)長盛不衰的故事、秘訣、宗旨、精神；搜集古今中外職業(yè)教育的書籍、記錄、作品、聲像等資料，利用傳統(tǒng)紀念日、重大事件、真人圖書館、口述歷史等，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動，弘揚名師大家及杰出校友的思想、文化、成果，讓職教名人和專業(yè)能手及其滲透的文化“活”起來，從而真正融入師生的校園生活，為師生成長提供學習的標桿，為學校發(fā)展提供強有力的精神凝聚力。

講述職業(yè)院校優(yōu)秀學子成長故事、優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)故事、良師傳道育人故事、校企辦學授業(yè)故事、社會捐資助學故事等，突出宣傳做出重要貢獻的集體和個人，如“時代新人”中的優(yōu)秀人才，弘揚職教人默默無聞、勇于開拓、勤于奉獻、創(chuàng)新進取的精神。通過展示職教名人事跡、創(chuàng)業(yè)成果陳列、名人物品展示等，學習他們的職業(yè)精神和職業(yè)情懷。

3.打造職業(yè)文化氛圍。編撰高職教育校本讀物，形成系統(tǒng)化的職業(yè)精神教育，包括教育思想、理念、方法、途徑，培養(yǎng)目標（德智體美能）、模式、工匠精神核心意義與價值觀，大國工匠代表人物事跡，創(chuàng)業(yè)成功校友故事等。

文藝展演是深受高校師生歡迎的校園文化活動，高質量的校園文藝演出，可讓師生置身于真實生動的歷史情境，體悟職教人和專業(yè)人才的精神擔當和人格魅力。深入挖掘工匠故事及校史名人的思想價值、成果事跡、人生歷程等資源，運用話劇、音樂劇、朗誦、歌舞等豐富多樣的藝術形式，打造原創(chuàng)校園劇，推出底蘊深厚、涵育人心的優(yōu)秀藝術作品，并定期展演交流，打造職業(yè)文化氛圍，傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，形成良好的精神風貌。

（三）地方職業(yè)文化展示

山西是資源大省，改革開放以來，在職業(yè)教育方面做出了許多不懈的努力。目前山西的發(fā)展正處于重要轉型時期，各行各業(yè)急需有先進技術、實操能力的專業(yè)人才。展示最能反映職教業(yè)績、職教歷史、專業(yè)特色，最能弘揚職教精神的主線資料，組合成最為閃光奪目的職教史料。

不僅僅是文字、聲像等傳統(tǒng)的展示方式，配合AR視聽空間的打造，融合高科技的展示技術，結合傳統(tǒng)的展示方式，使展示內容更加直觀生動、新穎靈活，同時作好布局安排，強化主題、突出重點、史實結合、空間設計、色彩搭配、視覺美化等等，既要豐富多元，又要風格統(tǒng)一，呈現(xiàn)給讀者最佳的視聽及閱讀效果。

職業(yè)精神是職業(yè)素質的核心內容，高職生只有樹立正確的職業(yè)理想，明確肩負的職業(yè)責任，形成良好的職業(yè)作風，掌握應有的職業(yè)技能，才能以更好的姿態(tài)，完成今日之學業(yè)，投入明日之事業(yè)?！奥殬I(yè)精神培育”閱覽室的設立，將對弘揚社會主義職業(yè)精神，培育學生職業(yè)品質，涵育師生職業(yè)素養(yǎng)，開辟一個有利的空間，為全面建成小康社會，實現(xiàn)工業(yè)強國的偉大夢想，貢獻自己的聰明才智。