重大疫情背景下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的引導(dǎo)與強(qiáng)化

●黃 月

新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)以最全面、最嚴(yán)格、最徹底的防控措施使國(guó)內(nèi)疫情得到有效控制，充分印證了中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)。在重大疫情的特殊條件下，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、形成科學(xué)的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)及堅(jiān)定的理想信念，是加強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的迫切要求，也是提升思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、重大疫情背景下大學(xué)生思想行為特點(diǎn)

1.大學(xué)生思想比較活躍，但理性認(rèn)識(shí)模糊。在全球化和信息化浪潮的沖擊之下，人們獲取信息的渠道特別多，來(lái)源特別復(fù)雜。新冠肺炎疫情的爆發(fā)，成為社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)。大學(xué)生是思想較為活躍的群體，善于學(xué)習(xí)和接受新鮮事物，但由于大學(xué)生的分辨能力、理性思維能力和社會(huì)閱歷不足，缺乏對(duì)疫情敏感事件的理性思考和判斷。在面對(duì)帶有煽動(dòng)性、觀念錯(cuò)誤性的輿情傳播時(shí)，很難把握事件的全貌，做出客觀的判斷和理性的認(rèn)知。如不能及時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)，就會(huì)引發(fā)不理智的行為。

2.大學(xué)生社會(huì)參與意識(shí)強(qiáng)，但具有較大的波動(dòng)性。高校是大學(xué)生接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所，也是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的前沿陣地。大學(xué)生對(duì)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)熱點(diǎn)話題的關(guān)注度和參與度很高，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望和參與意識(shí)。一些國(guó)家的政客和反華勢(shì)力，利用所謂的自由、民主、人權(quán)問(wèn)題對(duì)我國(guó)的制度和文化等方面進(jìn)行滲透，借機(jī)炒作民族、宗教問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)，扶植意見(jiàn)領(lǐng)袖作為自己的代言人來(lái)煽動(dòng)青年等。疫情防控過(guò)程中，充斥著各種虛假信息和謠言謬?yán)恚髮W(xué)生還處在自我認(rèn)知能力和邏輯判斷能力并不完全成熟的階段，很容易受到干擾和蒙蔽，容易催生負(fù)面情緒和心理壓力。

3.大學(xué)生信息傳播網(wǎng)絡(luò)化,但媒介素養(yǎng)有所欠缺?！?0后”大學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為重要的日常生活工具，他們伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而成長(zhǎng)，習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)多種平臺(tái)發(fā)表言論或發(fā)布信息，對(duì)輿論信息迅速關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論。由于網(wǎng)絡(luò)信息傳播具有隱匿性和擴(kuò)散性，在紛繁復(fù)雜、良莠不齊的疫情信息充斥下，大學(xué)生在對(duì)疫情的關(guān)注和討論過(guò)程中容易被一些別有用心的媒體和個(gè)人所利用，將未經(jīng)核實(shí)的信息進(jìn)行散播，造成虛假信息以訛傳訛并在網(wǎng)絡(luò)空間持續(xù)蔓延，進(jìn)一步加速了認(rèn)知混亂，給意識(shí)形態(tài)安全工作造成威脅。

二、重大疫情背景下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全工作面臨的挑戰(zhàn)

1.意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域話語(yǔ)權(quán)的爭(zhēng)奪更加激烈。近年來(lái)隨著國(guó)際格局的不斷變化，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域多元化趨勢(shì)日益明顯；大學(xué)生的思想更加活躍，各種社會(huì)思潮的沖擊和中西方文化的交鋒日趨激烈。疫情防控期間，不良思想言論和虛假謠言背后隱藏的政治斗爭(zhēng)和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的較量，給大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的任務(wù)更加艱巨。在新媒體背景下，大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)空間活動(dòng)的主力軍，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生個(gè)體的發(fā)展創(chuàng)造了契機(jī)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的自身特征也給大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。當(dāng)前，大學(xué)生高度關(guān)注疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)造成的沖擊及對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響，部分大學(xué)生擔(dān)心學(xué)業(yè),錯(cuò)過(guò)就業(yè)時(shí)機(jī)等。面對(duì)重大疫情這場(chǎng)輿論大考，提高網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的能力和水平，不僅是對(duì)高校提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也是做好大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全工作的內(nèi)在要求。

3.價(jià)值引領(lǐng)亟待加強(qiáng)。在疫情防控期間，鋪天蓋地的疫情信息中夾雜著各類(lèi)聲音，混淆視聽(tīng)、擾亂輿論,增加了輿情風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生充滿激情，容易被激發(fā)社會(huì)責(zé)任感，也容易陷入不良思想言論的誤區(qū)，帶來(lái)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)。如何充分利用疫情防控這一特殊時(shí)期、特殊情境，“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，把大學(xué)生價(jià)值觀念的培養(yǎng)和引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)緊緊把握在手中，對(duì)高校思想政治教育隊(duì)伍來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

三、重大疫情背景下加強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育的有效途徑

1.突出愛(ài)國(guó)主義和理想信念教育。疫情防控過(guò)程中，黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的偉大實(shí)踐及由此凝結(jié)而成的“抗疫精神”，是愛(ài)國(guó)主義教育和理想信念教育的鮮活教材。引導(dǎo)大學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考，解讀抗擊疫情中中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)；引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)"疫"故事中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，感悟“中國(guó)精神”“中國(guó)力量”，塑造青年大學(xué)生正確的價(jià)值追求；引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，筑牢思想根基。

2.深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。習(xí)近平總書(shū)記明確指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向,而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期,抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！敝卮笠咔楸尘跋拢皇且劳谢ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)，及時(shí)開(kāi)展線上主題教育、黨團(tuán)活動(dòng)等，展示抗擊疫情的感人事跡和生動(dòng)的戰(zhàn)“疫”故事，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把握大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的正確方向。二是對(duì)“抹黑中國(guó)”“甩包中國(guó)”等傾向性問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的錯(cuò)誤思潮和不當(dāng)言論，及時(shí)有效地發(fā)出正確聲音，確保通過(guò)有效的宣傳教育使其在輿論引導(dǎo)中發(fā)揮正向作用。三是以線上教學(xué)為基礎(chǔ)，充分挖掘課程蘊(yùn)含的思政教育元素，把握疫情期間大學(xué)生思想價(jià)值引領(lǐng)的特殊性，突出育人價(jià)值，協(xié)同推進(jìn)“課程思政”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。

3.塑造良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。面對(duì)疫情防控期間互聯(lián)網(wǎng)上大量的負(fù)面消息和謠言，一是要充分利用信息化手段，建立暢通有效的信息溝通渠道，通過(guò)官方網(wǎng)站、官方微信和微博等平臺(tái)，及時(shí)宣傳黨中央的重大決策部署和疫情防控工作成效，宣傳傳染病防控知識(shí)和有關(guān)法律知識(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，不信謠、不傳謠、不造謠。二是要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與維護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生法紀(jì)意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行信息傳播規(guī)定，做到知法、懂法、守法，對(duì)造謠和傳謠的人要敢于進(jìn)行制止并舉報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生做謠言的終結(jié)者，凈化網(wǎng)絡(luò)傳播渠道，共同營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。三是要積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，支持引導(dǎo)大學(xué)生尋找和宣傳基層一線抗擊疫情的感人故事，激發(fā)青春正能量，利用網(wǎng)絡(luò)的傳播優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)效性。