如何有效開(kāi)展高校思政英語(yǔ)課堂

王一舒

（新疆師范高等?？茖W(xué)校，新疆 烏魯木齊 830000）

長(zhǎng)期以來(lái)，高校思政教育都存在“水土不服”的情況，直接向?qū)W生灌輸教育內(nèi)容并不能讓學(xué)生接受，起到的教育效果也并不能達(dá)到預(yù)期，難以滿足新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)對(duì)高校學(xué)生思政發(fā)展的要求。故而在近年來(lái)，高校積極探索各種不同的思政教育方式，希望構(gòu)建起更為科學(xué)、完善、有效的思政教育體系，培養(yǎng)出大批在思想、政治信念、道德等方面符合社會(huì)需求的優(yōu)秀人才，其中將思政教育融入到英語(yǔ)教學(xué)之中正是值得嘗試的方式。

1 思政教育融入高校英語(yǔ)課堂的可行性研究

思政教育作為高校教育體系中十分基礎(chǔ)且重要的部分，長(zhǎng)期以來(lái)卻存在不受重視、教育效果不佳的問(wèn)題，尤其是采取灌輸式的教育思路和方式，很難有效發(fā)揮教育效果，不利于高校學(xué)生思想意識(shí)、政治信念、道德品質(zhì)的正確引導(dǎo)和培育。為了有效改善思政教育效果，近年來(lái)高校嘗試將思政教育滲透到不同課程之中，讓思政教育擺脫原有的灌輸式教育模式，同時(shí)讓學(xué)生能夠在各個(gè)方面接受不同程度的思政引導(dǎo)和教育，從而起到春風(fēng)化雨的效果，促進(jìn)教育質(zhì)量與效率的同步提升。其中將思政教育融入到高校英語(yǔ)課堂之中是較為常見(jiàn)的形式，具有高度的可行性。首先，英語(yǔ)教師往往更具國(guó)際視野，而且部分高校還有外教，存在較為明顯的教師隊(duì)伍年輕化、活躍化特征，和其他學(xué)科教師相比往往更具親和力，更容易和學(xué)生進(jìn)行深度交流，理解學(xué)生的新鮮、時(shí)尚、前沿思想，構(gòu)建良好師生關(guān)系，為思政教育的融入創(chuàng)造有利條件。其次，高校英語(yǔ)課程的課時(shí)較多，通常不會(huì)低于四個(gè)學(xué)期，這意味著在英語(yǔ)課堂中融入思政教育，能夠充分滿足高校思政長(zhǎng)效教育的要求，持續(xù)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。然后，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與思政教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)較多。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容較其他學(xué)科而言更具包容性，而且在強(qiáng)化學(xué)生文化辨識(shí)能力、增強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化自信心等方面有著一定優(yōu)勢(shì)，更適合作為思政教育的重要陣地，能夠讓學(xué)生在不知不覺(jué)間接受和掌握一些思政相關(guān)的內(nèi)容。最后，信息化時(shí)代下高校英語(yǔ)課堂的可拓展性得到大大增強(qiáng)，這也為思政教育的融入創(chuàng)造了有利條件。在靈活、合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的情況下，教師可以更加游刃有余地在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。

2 有效開(kāi)展高校思政英語(yǔ)課堂的策略

1）加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師思政教育的培訓(xùn)。要想確保思政英語(yǔ)課堂的有效開(kāi)展，首先應(yīng)當(dāng)確保英語(yǔ)教師的思政水平足夠高，能夠同時(shí)勝任英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)和思政教育任務(wù)。英語(yǔ)教師的專業(yè)水平基本上無(wú)需擔(dān)憂，但是不少英語(yǔ)教師都沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的思政教育培訓(xùn)，即自身思政水平并不高，同時(shí)對(duì)如何開(kāi)展思政教育工作的認(rèn)知和理解也有所欠缺，更遑論將思政教育有效融入到英語(yǔ)課堂之中。高校應(yīng)當(dāng)清除認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，同時(shí)積極加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師思政教育的培訓(xùn)，通過(guò)系統(tǒng)化的培訓(xùn)提高教師思政水平，讓教師能夠完全勝任英語(yǔ)課堂中的思政教育工作。高校需要設(shè)置系統(tǒng)化的英語(yǔ)教師培訓(xùn)體系，從思想政治專業(yè)知識(shí)、思政教育方法、思政融入英語(yǔ)教學(xué)的模式等方面對(duì)教師進(jìn)行全方位培養(yǎng)，務(wù)必要確保英語(yǔ)教師能夠在英語(yǔ)課堂中兼顧英語(yǔ)教學(xué)和思政教育，取得良好效果，防止出現(xiàn)思政教育未落實(shí)到位還影響正常英語(yǔ)教學(xué)秩序的情況。而英語(yǔ)教師也應(yīng)當(dāng)樹立正確的思政教育觀念，不斷進(jìn)行自我提升和成長(zhǎng)，積極了解相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與思政教育水平。

2）制定教學(xué)和育人兼顧的英語(yǔ)課堂目標(biāo)。融入思政教育的英語(yǔ)課堂目標(biāo)發(fā)生了一定變化，不再是完全聚焦于英語(yǔ)專業(yè)層面，還需要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思想觀念、政治信念、道德品質(zhì)等的培養(yǎng)，即需要制定教學(xué)和育人兼顧的教學(xué)目標(biāo)。以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為重要指導(dǎo)，以國(guó)家制定的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南以及高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況為基礎(chǔ)，適當(dāng)融入思政教育元素，制定“教學(xué)”、“育人”雙大綱，設(shè)置兼顧英語(yǔ)教學(xué)和育人的統(tǒng)一目標(biāo)。在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)需要將中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等融入到育人要求之中，充分保障思政教育的科學(xué)性與有效性。

3）積極探索英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與新時(shí)代思政教育的融合點(diǎn)。要在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)有效落實(shí)思政教育，一定要從教學(xué)內(nèi)容處著手，構(gòu)建兼具英語(yǔ)教學(xué)和思政教育目的的合理內(nèi)容，而且應(yīng)當(dāng)以英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容為主導(dǎo)，將思政教育內(nèi)容作為附屬，盡量在不影響正常教學(xué)秩序的前提下落實(shí)思政教育。英語(yǔ)教師需要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有全面把握和深刻理解，同時(shí)積極了解時(shí)事新聞以及新時(shí)代思政教育特點(diǎn)，積極探索英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與新時(shí)代思政教育的融入點(diǎn)，讓學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不知不覺(jué)地收到感染和熏陶，達(dá)到春風(fēng)化雨般的教育效果。對(duì)此，教師可以嘗試將人文精神、國(guó)家經(jīng)濟(jì)、世界政治等內(nèi)容融入到英語(yǔ)教學(xué)課堂之中，而非生搬硬套地直接將死板抽象的思政教育理論和條條框框放入英語(yǔ)課堂，否則難以吸引學(xué)生興趣，也會(huì)加大學(xué)生的理解和掌握難度。換言之，教師從更為直觀的人文、經(jīng)濟(jì)、政治等方面入手，適當(dāng)結(jié)合思政理論，能夠幫助學(xué)生以更為簡(jiǎn)單高效的方式形成正確的思想念觀念，全面拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠形成正確思想觀念和良好道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、文化觀等。

4）靈活創(chuàng)新教學(xué)方法。融入思政教育的高校英語(yǔ)課堂教學(xué)方法必然不能直接沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式，否則難以凸顯新時(shí)代思政教育特點(diǎn)，無(wú)法保障實(shí)際教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)此有正確認(rèn)知和理解，積極了解各種先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并能在教學(xué)實(shí)踐中多多進(jìn)行嘗試，靈活創(chuàng)新教學(xué)方法，以更加合適的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，形成正確思想道德觀念。其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)在于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)和思政教育的無(wú)縫對(duì)接，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，故而教師可嘗試采取合作學(xué)習(xí)法、問(wèn)題導(dǎo)向法等更具沉浸感的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，不知不覺(jué)間受到思政教育的感染與熏陶，全面提高學(xué)生知識(shí)實(shí)踐和跨文化交流能力，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、文化自信以及愛(ài)國(guó)情懷。而且教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制加以優(yōu)化，以更適合思政教育的評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式等強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性與有效性，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)和思政教育的不足并加以改善。

5）利用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂。在信息化背景下，教師可以充分利用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂，進(jìn)而更加順利地支持英語(yǔ)教學(xué)和思政教育落實(shí)。建立一體化的英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)向?qū)W生分享英語(yǔ)內(nèi)容以及思政教育相關(guān)內(nèi)容，積極探索線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式，充分利用翻轉(zhuǎn)課堂等更加符合信息化教學(xué)的高效教學(xué)模式，以豐富的教學(xué)資源和多媒體表現(xiàn)形式吸引學(xué)生興趣，可以顯著改善實(shí)際教學(xué)效果，將思政教育更好地融入到英語(yǔ)教學(xué)之中。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上可知，高校思政英語(yǔ)課堂的開(kāi)展能夠?yàn)樗颊逃穆鋵?shí)開(kāi)拓新的路徑，更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面改善高校育人工作。英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)思政教育有深度認(rèn)知和理解，積極探索各種英語(yǔ)教學(xué)和思政教育相融合的有效方式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、政治引導(dǎo)和品德品質(zhì)培育，進(jìn)一步拓展和深化英語(yǔ)課堂的育人作用。