改革開放四十年來我國幼兒體育研究視域演變的熱點與趨勢分析

劉鳳月

改革開放四十年來我國幼兒體育研究視域演變的熱點與趨勢分析

劉鳳月

上海師范大學體育學院，上海，200234。

以改革開放40年來我國幼兒體育研究視域為研究對象，運用CiteSpaceV軟件對此領(lǐng)域高產(chǎn)機構(gòu)、高產(chǎn)作者以及研究熱點做了分析。結(jié)果顯示：我國幼兒體育研究的發(fā)文量呈逐漸上升的趨勢。高產(chǎn)機構(gòu)有長沙師范學院、首都師范大學、四川幼兒師范高等?？茖W校、首都體育學院、北京體育大學；高產(chǎn)作者有陳少青、董旭、郝曉岑、周理平、梁冬等作者代表。我國幼兒體育研究的熱點主要集中在幼兒園體育現(xiàn)狀問題的調(diào)查、幼兒體育活動內(nèi)容的選擇、學前體育專業(yè)人才的培養(yǎng)以及幼兒體育游戲的創(chuàng)編與運用四個領(lǐng)域。未來我國幼兒體育的研究趨勢將始終以關(guān)注幼兒身體活動，促進幼兒體質(zhì)健康為主。

改革開放40年；幼兒體育；熱點與趨勢

改革開放以來，我國教育事業(yè)得到蓬勃的發(fā)展，幼兒教育在國家政策的指引下也逐漸受到關(guān)注。2012年教育部頒布了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），《指南》中首次以年齡段為劃分，詳細的指出了我國幼兒在三個不同年齡階段應(yīng)發(fā)展的能力和學習的目標?！吨改稀分兄赋觯變弘A段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期。幼兒教育不僅是一個人開始接受教育的起始點，也是促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的起始點。幼兒體育活動指對幼兒（3-6歲）進行身體基本活動能力培育及發(fā)展的過程[1]。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文的研究對象是1978年至2018年發(fā)表在期刊中與幼兒體育有關(guān)的文獻。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 利用中國知網(wǎng)CNKI高級檢索中以SU=“幼兒體育”or“學前體育”為檢索式，共檢索到文章1094篇，文章截止日期2018-12-31日。去除其中不必要的文獻，最終選擇1085篇進行分析。

1.2.2 可視化分析法 通過CNKI引文分析和CiteSpaceV（5.3.R4）軟件對檢索到的文獻進行聚類分析，根據(jù)生成的知識圖譜，對改革開放以來我國幼兒體育的研究熱點和趨勢進行分析，為未來我國幼兒體育的發(fā)展提供參考依據(jù)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 我國幼兒體育研究總體描述

2.1.1 幼兒體育的總體發(fā)文趨勢 如圖1所示，“幼兒體育”期刊發(fā)文數(shù)量呈逐漸上升的趨勢，1978-2011年期刊年發(fā)文數(shù)量較少，整體處于低平，2012年后發(fā)文數(shù)量開始呈上升趨勢，且上升幅度很大，也看出近十年幼兒體育的研究才逐漸興起。

圖1 各年份發(fā)文數(shù)量統(tǒng)計

分析我國近年來幼兒體育發(fā)文數(shù)量上漲的原因，（1）首先與社會問題相關(guān)，近些年幼兒教育存在較大的現(xiàn)實問題，這些問題嚴重影響了幼兒個體及其家庭，所以就社會問題來說，幼兒體育又再次成為焦點；（2）與國家政策有關(guān)，雖然國家多以幼兒教育為關(guān)注點進行法律條文的頒布，但這些政策中也存在著對幼兒體育的關(guān)注，國家近幾年頒布的與幼兒體育相關(guān)的一些文件大大促進了我國幼兒體育的發(fā)展。

2000-2018年我國共頒發(fā)45個相關(guān)幼兒教育政策，年度政策均量高達2.37[2]。我國于1898年發(fā)布了《幼兒園管理條例》，這是我國第一部比較系統(tǒng)的闡述幼兒園管理條例的文件?！稐l例》指出“幼兒園的保育和教育工作應(yīng)當促進幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展”。1996年頒布了《幼兒園工作規(guī)程》，提出了以“促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。培養(yǎng)良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣”為目標的保育和教育。教育部于2012年10月正式頒布《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》對防止和克服學前教育“小學化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。指南中，將“健康”放在了“語言、社會、科學、藝術(shù)”要求的首位，可見國家對于幼兒健康的高度重視。2016年3月起施行的《幼兒園工作規(guī)程》中明確了幼兒園保育和教育的主要目標，其中對于幼兒的體育教育目標進行了規(guī)定即促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，促進心理健康，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。國家體育總局體育科學研究所于2018年6月9日頒發(fā)了《學齡前兒童（3-6歲）運動指南》（專家共識版）指出，積極活躍的學齡前兒童應(yīng)是“動得更多、坐得更少、健康快樂又乖巧”。我國于2012年后頒布的文件中越來越多的指出幼兒體育的發(fā)展對策，幼兒體育從宏觀層面得到了逐步重視。

2.1.2 幼兒體育研究的主要作者及其機構(gòu) 通過在CiteSpaceV軟件的初始界面導入數(shù)據(jù)，其他參數(shù)設(shè)置不變，選擇“Author”，運行軟件得到作者共獻圖譜（如圖2）。本領(lǐng)域發(fā)文量超過3篇的作者共有18位，本文選取了發(fā)文頻次≧4的12位作者（見表1）及其對應(yīng)的10個研究機構(gòu)。

圖2 幼兒體育研究作者知識圖譜

表1 幼兒體育研究的主要作者及其機構(gòu)信息

通過文獻作者合作分析可以明確“幼兒體育”主題研究的主要科研力量，明確不同科研學者組成的研究團隊。以CiteSpaceV形成的作者共現(xiàn)圖譜，其圓點越大代表發(fā)文數(shù)量越多，圓點之間的連線越多表示合作關(guān)系越密切。通過圖2分析發(fā)現(xiàn)，發(fā)文排在前三位的作者是首都師范大學的陳少青、四川幼兒師范高等?？茖W校的董旭以及首都體育學院的郝曉岑。同時呈現(xiàn)了幾個明顯的研究團體，分別是以陳少青、付凡飛、周理平為主體的首都師范大學、北京體育大學研究團體；以郝曉岑、胡巧榮為主的首都體育學院研究團體；長沙師范學院存在兩個研究團隊，一是以周強猛、陳捷、陳艷等為主的研究團隊，一個是以張利芳、宋彩珍為主的研究團隊；以黃貴、蘇永駿為主的南通大學體育科學學院研究團隊；以梁冬、石慧為主的瓊臺師范高等?？茖W校研究團隊。其中北京體育大學研究團體與首都師范大學體育教研部就此主題合作較為密切。

2.2 我國幼兒體育研究的熱點

利用CiteSpaceV軟件對檢索到的文獻進行關(guān)鍵詞分析，將節(jié)點類型設(shè)置為“Keyword”，從而得出關(guān)鍵詞圖譜、頻次及其中心度。通過分析關(guān)鍵詞圖譜及其中心度，整理出排在前10位的關(guān)鍵詞如圖3，可看出幼兒體育、幼兒體育活動、幼兒園、幼兒體育游戲等具有較高的中心度。這可能是前人研究的熱點，并能據(jù)此推測幼兒體育研究的趨勢，將始終以幼兒身體活動方式為主的研究趨勢。

圖3 前10位高頻關(guān)鍵詞發(fā)文數(shù)量

圖4 高頻關(guān)鍵詞知識圖譜

對關(guān)鍵詞進行聚類分析，發(fā)現(xiàn)幼兒體育研究主要分為以下四類，第一類為現(xiàn)狀分析，主要是對幼兒園體育教育的現(xiàn)狀、師資現(xiàn)狀進行對策分析。第2類是幼兒體育教師人才的培養(yǎng)，主要涉及到學前體育專業(yè)的設(shè)置，學前體育教師的人才培養(yǎng)。第3類是幼兒體育活動內(nèi)容的研究，主要涉及到幼兒體育的活動、幼兒體育活動興趣。第4類是幼兒體育課程開發(fā)，其中出現(xiàn)以民間體育游戲為主的課程開發(fā)，幼兒體育課程的開發(fā)主要以游戲形式為主，并以提升幼兒的運動興趣為主。

2.2.1 幼兒園體育現(xiàn)狀研究的熱點 有關(guān)幼兒園體育現(xiàn)狀的調(diào)查研究，最突出的研究是幼兒園體育設(shè)備的現(xiàn)狀問題，且地域之間差異較為顯著。針對農(nóng)村幼兒園體育教學的困境，學者建議對于農(nóng)村幼兒園，要加強師資隊伍建設(shè)，利用農(nóng)村天然資源來開展有效的體育活動[3]。在較發(fā)達的城市如上海市、北京市，也存在較多問題，（1）最突出的是幼兒園體育器材以及設(shè)備不足，缺少資金來源。經(jīng)調(diào)查瑞安市[4]的體育活動場地不足，濟南市[5]幼兒園體育活動場地多為水泥地，北京市[6]不同級別的幼兒園體育設(shè)備存在較大的差異，粵西地區(qū)[7]的場地較充足，但是多數(shù)幼兒園在進行運動會時活動場地也是存在不足；（2）幼兒園體育教師的現(xiàn)狀。幼兒園入編的教師缺少培訓以及學習交流，教師制定的教學內(nèi)容單一，缺少創(chuàng)新和改革，導致了幼兒活動量不足。這些問題多在一些二線城市存在，濟南市多數(shù)幼兒園的體育教師缺少職業(yè)考核，粵西地區(qū)幼兒教師缺乏體育專業(yè)知識與技能，缺乏社會認同。北京、上海地區(qū)幼兒體育教師對自己的定位比較清楚，幼兒體育教師的發(fā)展前景較好，有較多的機會參與教師培訓。就目前各地區(qū)的幼兒園體育教育現(xiàn)狀來看，雖然存在地區(qū)間的差異，但限制幼兒園體育發(fā)展的因素具有一致性。

2.2.2 幼兒體育活動內(nèi)容研究的熱點 幼兒體育活動內(nèi)容近些年來也成為了學者的研究熱點。針對目前的幼兒體育活動不足，逐步轉(zhuǎn)變幼兒體育活動不受重視的現(xiàn)象，冷小剛[8]建議發(fā)揮大眾媒體的傳播導向作用，同時幼兒園應(yīng)與社區(qū)和家庭合作，共同為幼兒參與體育活動積極創(chuàng)造條件。有學者對不同的體育項目以及教學方式進行了研究，以來探索其他運動項目作為幼兒體育活動內(nèi)容的可行性。

石慧[9]指出了兒童瑜伽作為幼兒體育教育內(nèi)容的價值，她認為一些脊椎伸展動作，可以糾正孩子的不良姿態(tài)，促進骨骼生長。同時可以減緩長期伏案學習造成的頸椎和背部疲勞。邱艷[10]通過實驗研究，探索了幼兒足球作為教學內(nèi)容的可行性。幼兒對足球運動的興趣很高，能積極主動參與其中，幼兒能基本掌握踢球和運球等足球基本技能，能夠聽懂并執(zhí)行簡單的足球比賽規(guī)則，流暢地完成微型足球比賽。這也說明只要教師運用恰當?shù)慕虒W方法，并對比賽場景、比賽規(guī)則進行相應(yīng)的改進和調(diào)控，幼兒足球作為體育活動內(nèi)容是存在價值的。羅亞[11]指出可以結(jié)合現(xiàn)代化的電教設(shè)備來提高幼兒籃球訓練效率，不斷激發(fā)幼兒對籃球的熱愛。韓敏[12]通過文獻資料整理，從幼兒武術(shù)教學的視角出發(fā)，研究了武術(shù)在幼兒體育教學中的運用。徒手操和韻律操是目前絕大多數(shù)幼兒園選擇的體育活動之一，操舞類的體育活動鍛煉價值是非常高的。景晨[13]認為幼兒團體操遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒各機能協(xié)調(diào)發(fā)展，且具有綜合藝術(shù)表演的功能，非常適合幼兒體育教學內(nèi)容。徒手操可以很好的鍛煉幼兒的平衡力及肢體協(xié)調(diào)力，因此幼兒體育教師必須重視幼兒徒手操鍛煉，并創(chuàng)編徒手操，使其更具有針對性與科學性，從而幫助幼兒更好的鍛煉。黃凱莉[14]在體育舞蹈的教學中指出教師應(yīng)不斷改革創(chuàng)新教學理念，不斷激發(fā)幼兒的興趣。

綜上所述，對于幼兒體育課程內(nèi)容的設(shè)置，學者們有較多的實驗研究和可行性分析，所以今后幼兒體育教育的課程內(nèi)容設(shè)置將會得到豐富和提升。目前已有瑜伽、足球、籃球、武術(shù)、體操、徒手操、體育舞蹈的可行性分析，經(jīng)過學者的實踐和理論研究看出，這些運動項目在作為幼兒園體育活動內(nèi)容是有可行性的，這不僅對幼兒的身心發(fā)展提供價值而且還豐富了幼兒體育教學內(nèi)容的選擇，豐富了幼兒體育課程體系。此外，體智能課也成為了新興的體育課程內(nèi)容，如感覺統(tǒng)合訓練課，這得益于第二代（具身）認知科學的發(fā)展。它的關(guān)注點是身體與環(huán)境的交互作用，強調(diào)的是感覺-運動的調(diào)節(jié)，在高級認知發(fā)展中的作用，這對我們理解幼兒運動教育具有重要的理論意義。

2.2.3 學前體育專業(yè)培養(yǎng)研究的熱點 高校學前教育專業(yè)中對于學生體育教學能力的課程設(shè)置不足，體育教育教學能力在學前教育專業(yè)中未能得到認可。我國幼兒園較為缺乏專業(yè)的幼兒體育教師，幼兒教育專業(yè)與體育教育專業(yè)畢業(yè)生無法勝任幼兒園體育教育工作針對提升教師的專業(yè)性能力。趙金龍[15]曾指出要在學前教育專業(yè)的體育教學中考慮學前教育因素，在體育教學目標、教學內(nèi)容的選擇、學生能力培養(yǎng)、教學模式等方面投入研究，構(gòu)建出符合學前教育發(fā)展需要的體育課程體系與教學模式。高校在進行幼兒體育師資培養(yǎng)的過程中，培養(yǎng)目標應(yīng)作為我們教育的出發(fā)點和歸宿，應(yīng)把所有課程都為學生成為“現(xiàn)代人”、“有幼兒體育教育才能的人”服務(wù)[16]。也有學者認為過多的專職體育教師涌入幼兒園，使得幼兒園體育教學呈現(xiàn)“專職化”[17]的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象的負面影響主要表現(xiàn)為不利于幼兒動作技能練習的連貫性，不利于其他教師的成長，不利于對幼兒實施因材施教等。

綜上所述，幼兒體育教師缺少專業(yè)性的人才，師資薄弱，應(yīng)對高校學前教育專業(yè)的培養(yǎng)方案做出調(diào)整，逐步提升體育學科的重要性。一名稱職的幼兒體育教師的能力要具有全面性和綜合性，既能勝任幼兒體育教學的能力，還能根據(jù)幼兒的特點選擇合適的教學方法和手段，這對未來的幼兒體育教師提出了更加嚴格的要求。

2.2.4 幼兒體育游戲研究的熱點 對于學前兒童的教育，最早予以關(guān)注的西方人是古希臘的柏拉圖，他在《理想國》一書中強調(diào)了體育和音樂對學前教育的重要性，古希臘人對學齡前兒童的教育多以體操和音樂相結(jié)合的課程為主。亞里士多德則認為幼兒期的體育，不應(yīng)該以訓練運動員為目的，這樣只會損傷少年選手的身體機能。因此，西方對幼兒體育的概念多以“游戲”表示，他們認為游戲是幼兒身心各方面發(fā)展最好的教育方式。游戲課程多被選擇為幼兒體育的主要教學形式以及手段，游戲課程適合幼兒的身心發(fā)展特點，所以更好的將游戲融入幼兒體育教育則顯得十分重要。華東師范大學的汪曉贊[18]提出建設(shè)以緊密圍繞體育與健康學科“核心素養(yǎng)”的幼兒運動游戲課程，并對不同年齡階段的幼兒分別作出不同維度、詳細具體的學習目標設(shè)計。遼寧師范大學的全海英[19]以情景啟動的教學模式來觀測4-6歲幼兒的合作行為，結(jié)果顯示體育游戲活動對其合作行為有非常顯著的作用。郭韻賢[20]通過走訪調(diào)查等研究得出了促進幼兒體育游戲發(fā)展的途徑，要做到創(chuàng)新理念，多開展形式多樣的幼兒體育合作類游戲。

綜上所述，體育游戲課程的開發(fā)對幼兒體育發(fā)展具有較大的價值，以游戲的表現(xiàn)形式在幼兒體育教學中多融入游戲，這對幼兒的發(fā)展有促進作用。除此之外，其他運動項目的課程開發(fā)需要教師對傳統(tǒng)的項目進行教學手段或者組織形式上的調(diào)整，以來適應(yīng)幼兒身心規(guī)律的發(fā)展，多以游戲化的形式呈現(xiàn)則更適合選做幼兒體育教學內(nèi)容。

3 結(jié) 論

（1）改革開放以來，我國幼兒體育研究領(lǐng)域年發(fā)文數(shù)量整體呈平緩上升趨勢，2012年之后開始出現(xiàn)急劇上升的狀態(tài)。高產(chǎn)機構(gòu)主要有長沙師范學院、首都師范大學、四川幼兒師范高等?？茖W校、首都體育學院、北京體育大學；高產(chǎn)作者以陳少青、董旭、郝曉岑、周理平、梁冬等為代表。

（2）我國幼兒體育研究的熱點主要集中在幼兒園體育現(xiàn)狀的調(diào)查、幼兒體育活動內(nèi)容的選擇、學前體育專業(yè)人才的培養(yǎng)以及幼兒體育游戲的創(chuàng)編與運用四個領(lǐng)域。幼兒園體育教育現(xiàn)狀問題具有明顯的地區(qū)差異性，但其限制因素又具有一致性；幼兒體育活動內(nèi)容的選擇具有多樣性，內(nèi)容質(zhì)量會逐步的科學化；學前體育專業(yè)人才的培養(yǎng)在強調(diào)綜合性教學能力的基礎(chǔ)上，逐步提升對體育學科專業(yè)知識的重視；幼兒體育教學內(nèi)容多以游戲的形式呈現(xiàn)，對游戲的創(chuàng)編應(yīng)逐漸體現(xiàn)適宜性原則。四個研究熱點突顯了目前我國幼兒體育發(fā)展過程強調(diào)關(guān)注幼兒主體地位，關(guān)注幼兒本身。未來我國幼兒體育的研究趨勢將以關(guān)注幼兒身體活動，促進幼兒體質(zhì)健康為主，在不斷加強對幼兒體育專業(yè)師資人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上得以發(fā)展。

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The Hot Spots and Trend Analysis of Infant Sports Research Horizon Evolution in China During the Past 40 Years of Reform and Opening Up

LIU Fengyue

College of Physical Education, Shanghai Normal University, Shanghai, 200234, China.

Taking the perspective of preschool children's sports research in China in the past 40 years of reform and opening up as the research object, this paper analyzes the high-yielding institutions, authors and research hot spots in this field by using CiteSpaceV software.The results show that the number of articles published in the research of preschool children's sports in China is gradually increasing.High-yielding institutions include Changsha Normal University, Capital Normal University, Sichuan Preschool Normal College, Capital University of Physical Education and Sports, Beijing Sports University. High yield authors are represented by Chen shaoqing, Dong xu, Hao xiaocen, Zhou liping,Liang dong and so on.The hot spots in the research of preschool physical education in China mainly focus on the investigation of the current situation of preschool physical education, the selection of preschool physical education activities, the training of preschool physical education professionals, and the creation and application of preschool sports games.In the future, the research trend of children's sports in China will always focus on preschool children's physical activities and promote children's physical health.

40 years of reform and opening-up; Preschool children's sports; Hot spots and trends

G807.1

A

1007―6891（2020）01―0029―05

10.13932/j.cnki.sctykx.2020.01.07

2019-07-26

2019-08-01