小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生互動探究

曾娟玲

【摘要】在學(xué)習過程中，師生間的交往互動有舉足輕重的地位，隨著教育改革的進行，師生交往互動進一步受到教師的重視。教師和學(xué)生進行有效交往互動不僅有助于提高學(xué)生的成績，還能增進師生之間的感情，共同營造良好的學(xué)習環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);數(shù)學(xué);師生;交往互動

數(shù)學(xué)學(xué)習講究探討和交流，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師更應(yīng)注意師生之間的交往互動，以便準確掌握學(xué)生的學(xué)習情況，從而進行及時的指導(dǎo)。

一、讓良好的課堂學(xué)習氣氛服務(wù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的互動教學(xué)

互動的前提是要讓互動者之間建立友好的關(guān)系，這是互動的前提和基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)互動性，就要在課堂教學(xué)中與學(xué)生之間建立一種平等和諧的關(guān)系。在課堂教學(xué)中為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)構(gòu)建一種輕松的課堂學(xué)習氣氛。以優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習氣氛讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習中放松身心，這樣學(xué)生才會在數(shù)學(xué)學(xué)習中，積極的參與教學(xué)互動。

例如，在教學(xué)“小數(shù)的加減法”時，為構(gòu)建活躍的課堂學(xué)習氣氛，教師可以為學(xué)生播放一組唱歌比賽時的視頻資料，視頻中歌手表演結(jié)束時，會由評委打分，然后去掉一個最高分9.8分，再去掉一個最低分6.3分，提問：選手的最后得分是多少？首先在課堂的開始的時候，播放唱歌比賽的視頻，能夠活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，又通過提問分數(shù)的計算形式，引出了重點內(nèi)容，學(xué)生會對這部分知識產(chǎn)生興趣，積極與教師一起學(xué)習、計算歌手的分數(shù)，實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的有效互動。

二、讓有趣的課堂教學(xué)情境服務(wù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的互動教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中設(shè)置教學(xué)情境，可吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)開始的時候，教師設(shè)置教學(xué)情境，巧妙引出重點內(nèi)容，可為互動形式的數(shù)學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“負數(shù)”的時候，教師模仿天氣預(yù)報播報員的工作狀態(tài)，為學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中播放天氣預(yù)報“今天夜間到明天白天，最高氣溫是零上5度，最低氣溫是零下25度”然后自然的引出數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)重點內(nèi)容“負數(shù)”并提問：同學(xué)們知道零下25度，怎么表示嗎？教師以天氣預(yù)報員的形式，參與數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，創(chuàng)新了教學(xué)方式，吸引了學(xué)生的注意力，可以提升教學(xué)有效性。

三、以多彩的教學(xué)活動服務(wù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的互動教學(xué)

豐富多彩的課堂教學(xué)活動會有效促進學(xué)生與學(xué)生之間的課堂互動，可提升學(xué)生的課堂參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，能夠有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“萬以內(nèi)的加法和減法（二）”時，教師可以開展比賽形式的教學(xué)活動。將3-6個學(xué)生分為一組，以小組為單位計算萬以內(nèi)的加法和減法，根據(jù)計算的精準度，評判出最終的勝利小組，這樣的形式能實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動，在生生互動中，能增進學(xué)生間的交流，提高學(xué)生的合作意識。

四、結(jié)束語

綜上所述，互動教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中主要采用的方式，此方式能激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習潛能，可有效提升學(xué)生主動學(xué)習的意識，進而提升成績。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視對互動教學(xué)形式的應(yīng)用，以此提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。

【參考文獻】

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（江西省贛州市瑞金市謝坊逸揮基金小學(xué)）