大學(xué)英語(yǔ)思政課件設(shè)計(jì)初探

◎張萍

（作者單位：安徽師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治會(huì)議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！苯逃闹匾蝿?wù)，不僅僅是向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀以及人格品質(zhì)，育時(shí)代新人是“課程思政”的總體目標(biāo)，我校大學(xué)英語(yǔ)課程面向本科一、二年級(jí)以及研究生一年級(jí)約15000 名學(xué)生開設(shè)，教材中不乏可以深挖與思政教育相結(jié)合的元素，現(xiàn)以本科一年級(jí)使用教材——《全新版大學(xué)英語(yǔ)綜合教程1》第二單元Text A 課件設(shè)計(jì)為例，探索思政元素與大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合的方法。

本單元主題為Friendship（友誼），Text A 講述的是作者偶遇一出租車司機(jī)，并拜讀了他寫給老友埃德卻未能發(fā)出的一封信，了解到他倆之間終生真摯的友誼，以及司機(jī)終生的遺憾——未能在埃德生前告知其所給與的友誼的重要性，從而促使作者本人立即采取行動(dòng)，為了將來(lái)不至于后悔，立即寫信和老朋友保持聯(lián)系。本課課件總體設(shè)計(jì)思路圍繞“友誼”展開，可分為課前、課中和課后三部分進(jìn)行思政元素和英語(yǔ)語(yǔ)言聽說(shuō)讀寫譯能力教學(xué)相結(jié)合。

一、課前

1. 介紹中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中著名的友誼關(guān)系。選用圖片、視頻和文字素材，重點(diǎn)講述“管鮑之交”，引導(dǎo)學(xué)生查閱學(xué)習(xí)“八拜之交”的典故及其涉及的人物和軼事，了解中國(guó)歷史上古人交友的方法和優(yōu)秀品質(zhì)。

2.結(jié)合時(shí)政，以圖片和文字?jǐn)?shù)據(jù)等素材，介紹秉承中國(guó)古人優(yōu)秀品質(zhì)的現(xiàn)代人（以馬云為例），是如何在新冠疫情爆發(fā)期間，利用自身優(yōu)勢(shì)和資源，做出彰顯其國(guó)際化、全球化視野，具有大國(guó)情懷與格局的友愛(ài)他人之舉，接著導(dǎo)入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，指出本文的主題與“友善”一詞的契合。

3.鼓勵(lì)學(xué)生從經(jīng)典中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀物中，找尋與“友善”相關(guān)的內(nèi)容，如《孟子·滕文公上》中的“出入相友，守望相助，疾病相扶持，則百姓親睦”，并鼓勵(lì)學(xué)生完善自我友善品德，為世界在和睦、友愛(ài)基礎(chǔ)上的共同發(fā)展助力。

二、課中

課中教學(xué)以英語(yǔ)語(yǔ)言綜合技能為主，詞匯、句法和語(yǔ)篇解讀范例與“友善”和時(shí)政密切關(guān)聯(lián)。比如：

1. 利用Listening Practice 聽力素材，讓學(xué)生總結(jié)篇章中真摯友誼不可或缺的兩大品質(zhì)——apprecition（感激）和forgiveness（寬容）。

2.當(dāng)文中第六自然段出現(xiàn)friend 一詞時(shí)，用ppt 展現(xiàn)與“朋友”、“友誼”相關(guān)的名家名句，如：（1）Walking with a friend in the dark is better than walking alone in the dark?！狧elen Keller 在黑暗中與朋友并肩同行好過(guò)在光亮中獨(dú)自行走——海倫·凱勒 （2）There's nothing on this earth more to be prized than true friendship?！猅homas Aquinas 世界上沒(méi)有什么比友誼更珍貴的了——托馬斯·阿奎納

3. 當(dāng)文中第七自然段出現(xiàn)短語(yǔ)“keep up correspondence”，可舉例為：In order to promote our friendship，I keep up correspondence with my friends fa away。為了增進(jìn)友誼，我寫信與遠(yuǎn)方的朋友們保持聯(lián)系。此例句旨在告訴學(xué)生維護(hù)友誼的舉措之一就是經(jīng)常保持與朋友們的聯(lián)系。

4.最后一個(gè)自然段，可提出問(wèn)題“Why didn’t the author unpack right away when he got to his hotel？”（為什么作者進(jìn)了旅館房間，沒(méi)有馬上打開箱包呢？）以此了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的閱讀理解情況。Because he wanted to write a letter and mail it to his friend first，not to leave regret in keeping friendship just like the cabbie。因?yàn)樗胂葘懛庑偶慕o朋友，不想像那位出租車司機(jī)一樣，在保持友誼中留下遺憾。

三、課后

課后作業(yè)任務(wù)既要圍繞思政教育元素，又要拓展學(xué)生思辨能力，還得結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)言能力應(yīng)用?？刹捎萌缦路椒ǎ?/p>

1.布置下次課的演示任務(wù)，讓學(xué)生以圖片、視頻形式介紹“八拜之交”相關(guān)的故事，引導(dǎo)學(xué)生課下自學(xué)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及經(jīng)典作品；

2.布置學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)任務(wù)，介紹自己最好的朋友，設(shè)定如好友姓名、相貌、性格等諸多方面為介紹重點(diǎn)，讓學(xué)生自覺(jué)梳理真假朋友，了解朋友對(duì)人生成長(zhǎng)的重要性以及維護(hù)友誼的正確方式；

3.布置學(xué)生比較中國(guó)與美國(guó)關(guān)于友誼的區(qū)別之處，制定表格項(xiàng)目如：Duration（持續(xù)時(shí)間）；Degree（程度）；Basis（友誼基礎(chǔ)）；Responsibility（責(zé)任感）等讓學(xué)生填空對(duì)比，增強(qiáng)民族自豪感，并確立中國(guó)古今學(xué)習(xí)典范，立足全球，以更大的格局為國(guó)內(nèi)外友好發(fā)展奠定個(gè)人綜合素質(zhì)基礎(chǔ)。

4.布置學(xué)生給朋友寫一封信，表達(dá)對(duì)朋友的感謝之情，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)書信寫作技巧的同時(shí)，潛移默化地養(yǎng)成維護(hù)友誼之樹長(zhǎng)青的方法。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的聽、說(shuō)、讀、寫、譯等語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用技能，充分了解目標(biāo)語(yǔ)文化，提高綜合文化素養(yǎng)，成為跨文化交際人才。在英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，融入關(guān)于國(guó)家、歷史、文化等多方面知識(shí)，能夠正確認(rèn)識(shí)中國(guó)的歷史、國(guó)情、特色并與國(guó)際上其他國(guó)家相比較，全面客觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界，形成文化自信、道路自信是每一位大學(xué)英語(yǔ)教師必須探究完成的教學(xué)任務(wù)。大學(xué)英語(yǔ)課程思政建設(shè)，既要充分尊重學(xué)科特點(diǎn)又要與思政內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，形成適合本學(xué)科的課程思政構(gòu)建體系，而且當(dāng)今教學(xué)已處于無(wú)所不在的信息化環(huán)境中，大學(xué)英語(yǔ)課堂以師生之間、生生之間的互動(dòng)對(duì)接為特色，力求最大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，因此，課件制作時(shí)充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技資源，將課程思政元素嵌入于學(xué)生群體的認(rèn)知模式中，營(yíng)造一個(gè)自然，傳承，向上的智慧課堂勢(shì)在必行。