新媒體時代高校學生黨建工作創(chuàng)新研究與實踐

叢 悅

（遼寧現(xiàn)代服務職業(yè)技術學院，遼寧 沈陽 110161）

高校學生黨建是高校黨建工作的核心內容，關乎社會主義接班人的培養(yǎng)和黨的事業(yè)建設。在新媒體時代，信息技術發(fā)展迅速，影響和改變著高校學生的學習和生活方式，致使高校學生樂于、 善于運用新媒體獲取信息、 知識，表達觀點、 互動交流等等，這為高校學生黨建工作發(fā)展提供了新契機，基于此，探討創(chuàng)新新媒體時代高校學生黨建工作尤為重要。

1 新媒體時代高校學生黨建工作的特征

1.1 信息技術特征

為了創(chuàng)新高校學生黨建工作，很多高校搭建互聯(lián)網學生黨建平臺，高校的官網、 微信公眾號、 教學管理系統(tǒng)、 校園信息化系統(tǒng)等等，紛紛成為學生黨建平臺的載體。無論這些載體的操作簡單與否，都離不開信息技術的支撐，只有掌握信息技術才能實現(xiàn)黨建信息的編輯、 發(fā)布，實現(xiàn)學習、 交流討論、 統(tǒng)計數(shù)據(jù)等等，從而完成思想宣傳、 教育管理、 民主議事等工作，這使信息技術特征成為新媒體時代高校學生黨建的根本特征。

1.2 即時交互特征

新媒體主要通過光纖通訊線路傳遞信息，所以信息發(fā)布、 傳播、 互動交流的速度較快，堪稱即時交互。高校學生黨建平臺運用新媒體開展各項工作，那么平臺中黨務工作者、 學生黨員、 臨時訪客都將是信息的接收者、 發(fā)布者、 反饋者，黨建信息將形成雙向互動甚至網狀互動，達到前所未有的即時交互，極大地擴大了黨建工作的傳播、 互動效果［1］。

1.3 生動展現(xiàn)特征

高校學生黨建平臺通過信息技術將思想宣傳、 教育管理等相關的文字、 聲音、 圖片、 影像融合后，信息以圖文并茂、 聲影兼具的生動形式的展現(xiàn)出來，可供反復閱讀、 學習、 體會、 練習，比如制度講解、 微黨課等視頻，交互式習題，心得展示 （手寫稿、 文字、 視頻、 照片、 繪畫、 語音等形式） ……使新媒體學生黨建工作變得生動易接受、 過程易回顧。

1.4 無界弱控特征

新媒體信息傳播范圍較廣，不受地域、 時間限制，形成無行業(yè)界限、 區(qū)域界限、 民族界限的無界傳播狀態(tài)。沒有界限的約束，高校學生黨建平臺的使用者都可以隨時隨地發(fā)表個人的意見和評論，但是以現(xiàn)有的制度和技術手段無法有效控制多元化文化、 虛假信息對主流意識的沖擊，存在混淆主流引導、 網絡輿情的風險。

2 新媒體時代高校學生黨建工作存在的問題

2.1 體制機制不健全

高校學生黨建新媒體平臺運行、 融合、 人員配備、 考核監(jiān)督等相關的體制機制未建立或不完善，學生黨建新媒體平臺也未完全體現(xiàn)原有體制機制的作用，不能為探索高校學生黨建工作的新理念、 新方法、 新模式提供遵循和動力。導致高校學生黨員、 積極分子對學生黨建制度、 條例，工作內容等方面不了解、 不熟知，未能積極參與到黨建工作中。

2.2 工作融合不深刻

高校學生黨建新媒體平臺與學生黨建工作融合不深刻，學生黨建工作與新媒體平臺建設沒有達到一貫統(tǒng)一。新媒體平臺的作用主要體現(xiàn)在開展政治學習、 思想宣傳方面，多以文件形式呈現(xiàn)，而各基層黨組織建設、 學生黨員教育管理、教育實踐等工作任務在新媒體平臺體現(xiàn)不多或未完全體現(xiàn)，未實現(xiàn)高校學生黨建工作與新媒體平臺同步推進，黨建平臺陣地的作用未得到充分發(fā)揮。

2.3 教育管理不系統(tǒng)

高校對學生黨建新媒體平臺相關的政治學習，黨課內容設置，督導檢查，學生黨員培養(yǎng)和考核、 學生黨員先鋒工程、 黨內幫扶、 日常監(jiān)督等教育管理工作的頂層設計不系統(tǒng)，導致學生黨建新媒體平臺教育管理工作缺乏計劃性，監(jiān)督指導缺乏經常性，對照全過程、 全方位、 全員教育管理學生黨員的目標還有差距。

2.4 平臺形式不統(tǒng)一

目前高校黨建新媒體平臺的形式較多，高校的官網、 微信、 教學管理系統(tǒng)、 校園信息化系統(tǒng)等等，而且大部分高校會同時啟用多個新媒體形式開展黨建工作，致使黨務工作者工作量增大，平臺建設力量分散，建設步伐緩慢、 內容不同步。

3 新媒體時代高校學生黨建工作的創(chuàng)新路徑

3.1 創(chuàng)新高校學生黨建工作理念

新媒體時代為高校學生黨建工作提供了新境遇，成為創(chuàng)新學生黨建工作的推動力。誠然創(chuàng)新伊始必然是理念的創(chuàng)新，用先進的理念引領學生黨建工作必將事半功倍。堅持以培育學生黨員為中心，認清當前學生黨建工作的新形勢，明確新媒體給學生黨建工作帶來的優(yōu)勢，充分理解信息技術對于完善黨建工作的重要意義，合理定位學生黨建工作，厘清新媒體環(huán)境下的學生黨建工作思路，充分利用新媒體信息技術的優(yōu)勢［2］，將高校學生黨建工作平臺打造成政治學習、 思想宣傳、 教育管理、 民主議事、 督導檢查、 黨員考核、 黨內幫扶、 輿情監(jiān)督的黨建陣地。

3.2 創(chuàng)新高校學生黨建工作體制機制

創(chuàng)新高校學生黨建工作離不開體制機制的創(chuàng)新和完善，高校需要對學生黨建乃至整個黨建工作的相關體制機制進行創(chuàng)新和完善。在深入調研學生黨建平臺的運行、 考核監(jiān)督、 常態(tài)化實施、獎勵激勵［3］等情況的基礎上，全面把握學生黨建工作發(fā)展方向，新媒體平臺的特征，黨務工作者、 平臺管理者、 學生黨員的需求，對體制機制進行修訂、 整合、 廢止、 建立，確保體制機制的科學性、 受眾性、 可操作性、 權威性，切實發(fā)揮體制機制的作用，加強線上新媒體平臺建設與線下黨建工作有效銜接，實現(xiàn)兩者的一貫協(xié)同。

3.3 創(chuàng)新高校學生黨建工作平臺建設模式

創(chuàng)新高校學生黨建工作平臺建設模式需要信息技術素養(yǎng)和黨建工作能力過硬的黨建新媒體建設者，通過吸納、 培訓、 聯(lián)合的方式配強平臺建設隊伍，探索平臺建設新模式。基于高校學生黨建工作平臺形式多樣的情況，整合與分配職能、規(guī)范使用是平臺建設的重點，可以依托學院官網自建學生黨建平臺，運用信息技術建立實名帳戶、 密碼，以線下學生黨支部為主體成立線上黨支部。［4］平臺中設置政治學習、 知識競賽、 思想宣傳、 先鋒工程、 民主議事、 督導檢查、 黨員考核、 評優(yōu)選舉、 黨內幫扶、 數(shù)據(jù)分析等模塊，同時在高校微信公眾號內設置相關欄目，并實現(xiàn)校園官網與公眾號的即時同步、 聯(lián)通一致，以保障學生黨建各項任務的順利實施，促進新媒體時代學生黨建工作創(chuàng)新、 有序發(fā)展，逐步提升學生黨建工作質量。

3.4 創(chuàng)新高校學生黨員教育管理方式方法

根據(jù)上述創(chuàng)新高校學生黨建工作平臺建設模式的路徑，多功能的平臺模塊設置為克服黨員教育管理方式傳統(tǒng)單一的不足提供了良好的基礎，再融入網絡影視、 微黨課、 慕課、 紅色教育基地網站等資源，實行多元化教育管理，組織學生在平臺上進行自學、 集中學習，自我測試、 線上考試，交流討論，分享學習心得，參觀網上紅色教育基地網上展館，開展疫情期間及特殊時期的組織生活會、 談心談話，展示學生黨員個人先進事跡等等，激發(fā)學生學習熱情和參與度，發(fā)揮學生黨員先鋒作用，以達到全方位掌握學生思想動態(tài)，實現(xiàn)宏觀引領式的學生黨員培育、 輿情管理，切實做好學生黨建工作的核心任務，提升黨員培育質量和水平。

新媒體時代的發(fā)展伴隨著高校學生的成長，對高校學生有著深遠影響，做好新媒體時代的學生黨建工作是黨建工作面臨的重要課題和任務，需要高校黨務工作者不斷深入研究和實踐，探索出新理念、 新策略，為學生黨員成長成材保駕護航，為國家建設、 社會發(fā)展集聚力量。