構(gòu)建和諧、高效的化學(xué)課堂

周靜

摘 要： 教學(xué)是一種藝術(shù)。課堂上，教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)的內(nèi)容，將教學(xué)資源有機(jī)地整合在一起，構(gòu)建和諧、高效的化學(xué)課堂。作者就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞： 新課程 化學(xué)教學(xué) 和諧課堂 高效課堂

一位優(yōu)秀的教師撰文提出這樣一個(gè)疑問(wèn)：“在教學(xué)實(shí)踐中常常遇到這樣的情形，有看似教學(xué)水平不高的教師，教學(xué)成績(jī)卻很好；也有公認(rèn)為教學(xué)水平高的教師，成績(jī)卻不及他人。這是為何？”姑且不論教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是否合理，這種現(xiàn)象本身就值得我們思考：對(duì)教師而言，哪種教學(xué)方式更為有效？什么才是有效教學(xué)？

不管采用什么樣的教學(xué)方式，課堂都很重要。隨著新課程的實(shí)施和推廣，化學(xué)課堂教學(xué)正在發(fā)生積極的變化。教學(xué)是一種藝術(shù)。課堂上，教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)的內(nèi)容，將教學(xué)資源有機(jī)地整合在一起，讓課堂有動(dòng)有靜，有聲有色，以學(xué)生為主體，讓化學(xué)課堂充滿樂(lè)趣，充滿想象，充滿自信，充滿和諧，實(shí)現(xiàn)和諧的化學(xué)課堂，高效的化學(xué)課堂。那怎樣才能實(shí)現(xiàn)和諧、高效的化學(xué)課堂呢？下面我就此談?wù)効捶ā?/p>

一、教學(xué)，不應(yīng)拒絕預(yù)設(shè)

化學(xué)教師在上課前應(yīng)該精心備課，不管你是剛剛走上工作崗位的年輕教師，還是有較長(zhǎng)工齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)教師，備課都是上好每節(jié)課的必不可少的前提。備課就是教師根據(jù)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和化學(xué)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

備課對(duì)教師而言是再熟悉不過(guò)的了。談到備課，可能有的教師感到索然無(wú)味，毫無(wú)興趣，但是古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！闭^“有備而來(lái)，有備無(wú)患”，只有課前精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上進(jìn)行精彩的呈現(xiàn)。哲學(xué)家告訴我們，越是司空見(jiàn)慣的東西，往往對(duì)它的認(rèn)識(shí)越淺。備課對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，未嘗不是如此呢？那備課要備什么呢？總的來(lái)說(shuō)，要備好一堂課，必須做到六備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法和學(xué)法、備老師自己、備教學(xué)反思?？茖W(xué)的備課必須符合教學(xué)實(shí)際，必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，必須前后銜接，邏輯嚴(yán)密，必須突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，層次清晰，過(guò)渡自然。這是打造和諧、高效的化學(xué)課堂的前提。

教師要認(rèn)真地研究自己的學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教育的對(duì)象。任何階段的教育都必須在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行。九年級(jí)學(xué)生雖然是第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)課程，但他們的基礎(chǔ)不等于零，他們不是一張白紙，他們有相關(guān)的學(xué)科知識(shí)和思維，有自己認(rèn)識(shí)和理解世界的方式。所以，了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是開(kāi)始化學(xué)課程學(xué)習(xí)的前提條件。

教學(xué)語(yǔ)言是教師傳遞教學(xué)信息，啟發(fā)學(xué)生求知，開(kāi)闊學(xué)生視野，指導(dǎo)學(xué)生探究的重要渠道。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)自己的課堂語(yǔ)言，使之具有感染力、吸引力和穿透力。教師要精心準(zhǔn)備好五種課堂教學(xué)語(yǔ)言：其一，設(shè)計(jì)好引人入勝的“入課語(yǔ)”；其二，設(shè)計(jì)好啟發(fā)思維的“設(shè)問(wèn)語(yǔ)”；其三，設(shè)計(jì)好承上啟下的“過(guò)渡語(yǔ)”；其四，設(shè)計(jì)好點(diǎn)撥解惑的“講解語(yǔ)”；其五，設(shè)計(jì)好畫(huà)龍點(diǎn)睛的“結(jié)束語(yǔ)”。教師還要注意設(shè)計(jì)自己的體態(tài)語(yǔ)言，使之成為有效教學(xué)的一種輔助力量。提前設(shè)計(jì)好這些，有助于構(gòu)建和諧、高效的化學(xué)課堂。

二、課堂，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

一堂好課，不應(yīng)該是老師從頭到尾滔滔不絕，也不應(yīng)該是學(xué)生死記化學(xué)式、化合物的概念、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)等。一堂好的化學(xué)課，應(yīng)該是老師與學(xué)生平等地交流，互動(dòng)生成，智慧碰撞，情趣橫生，共同發(fā)展的課堂。

化學(xué)課堂有它獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》將“學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能”確定為科學(xué)探究的一個(gè)二級(jí)主題，說(shuō)明化學(xué)教師必須組織學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)殿堂的奠基石，實(shí)驗(yàn)是開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)的鑰匙，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)世界的“地圖”，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)旅途中的指南針。實(shí)驗(yàn)不僅使學(xué)生掌握了知識(shí)，而且使學(xué)生養(yǎng)成了仔細(xì)、認(rèn)真的好習(xí)慣，學(xué)到了實(shí)驗(yàn)以外的道理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。不僅可以在課堂上做實(shí)驗(yàn)，還可以在家里做一些簡(jiǎn)單的家庭小實(shí)驗(yàn)，例如，學(xué)生比較感興趣的“制作無(wú)殼雞蛋”，原料只需要食醋和一個(gè)雞蛋就可以完成，并且在這個(gè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，如雞蛋剛放在食醋中，雞蛋殼表明會(huì)出現(xiàn)許多氣泡，雞蛋會(huì)上下浮動(dòng)；幾小時(shí)后，雞蛋懸浮，有漂浮物出現(xiàn)；兩天后，雞蛋懸浮，部分脫殼，有大量懸浮物；五天后，雞蛋脫殼，透明，能看到蛋黃；十天后，雞蛋變成乒乓球大小。我想看到這些現(xiàn)象，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生不興奮，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生不想知道原因。又如，“植物光合作用條件的探究”“二氧化碳滅火”“物質(zhì)與醋的反應(yīng)”等，這些家庭小實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在化學(xué)課堂上注意力就會(huì)集中，就會(huì)與老師積極地交流，積極地探討，從而實(shí)現(xiàn)和諧、高效的化學(xué)課堂。

三、反饋，有效的作業(yè)設(shè)計(jì)

當(dāng)人們把目光聚焦化學(xué)新課程改革的時(shí)候，對(duì)作為化學(xué)新課程改革重要部分的作業(yè)改革卻僅用余光偶爾一瞥，這是一種偏頗的認(rèn)識(shí)。任何教學(xué)過(guò)程的目標(biāo)是否達(dá)到，要看學(xué)生的行為方式最終是否朝預(yù)期的方向發(fā)展，這是一個(gè)必要的反饋過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)做作業(yè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)做作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化，教師則通過(guò)批改作業(yè)檢查教學(xué)雙方的結(jié)果。到底該如何布置作業(yè)呢？

傳統(tǒng)的化學(xué)作業(yè)就是背背，算算，練練，題目比較死，答案也是唯一的，沒(méi)有什么靈活性，只要學(xué)生平時(shí)題目做得多，自然就會(huì)考得好，至于學(xué)生的思維過(guò)程和參與狀態(tài)則缺乏關(guān)注。

隨著化學(xué)新課程的實(shí)施和推廣，化學(xué)作業(yè)不再只是沒(méi)有靈活性的死題目，而是出現(xiàn)了許多具有靈活性、開(kāi)放性的科學(xué)探究題，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力、?shí)踐能力，提高了學(xué)生的思維能力。所以教師要精心設(shè)計(jì)好化學(xué)作業(yè)，學(xué)生不用在題海中掙扎，不用進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練。這也是打造和諧、高效的化學(xué)課堂的基礎(chǔ)。

“和諧”是一切美好事物的最大特征，和諧是人們的追求，也是化學(xué)教育的追求。構(gòu)建和諧、高效的化學(xué)課堂是化學(xué)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

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