用“愛的課程”奠基幸福人生

○鄭延奇

著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,理想的教育應(yīng)是“培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生，這是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值?！弊穼ご髱煹淖阚E,我校提出了“用愛成就幸福”的辦學(xué)理念，確立了“愛與幸?！钡慕逃厣?/p>

為貫徹落實(shí)國家對綜合實(shí)踐課程、勞動課程等的相關(guān)規(guī)定，提升學(xué)校的辦學(xué)品位和實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展情況和學(xué)生的實(shí)際需求，我校開發(fā)了“愛與幸?！毕盗行１菊n程，并以此為課題進(jìn)行了研究。

1.構(gòu)建校本課程體系，必修與選修兼具。

學(xué)校在校本課程體系的構(gòu)建上，秉承“圍繞特色，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，促進(jìn)發(fā)展，凸顯個(gè)性”的思路，引領(lǐng)學(xué)生快樂成長。如“幸福成長”特色校本課程，既表達(dá)了學(xué)校辦學(xué)的價(jià)值訴求，又促進(jìn)了學(xué)校文化的形成。“幸福成長”是全員階梯必修課程，即一年級的“入學(xué)”課程、二年級的“我能行”課程、三年級的“種植活動”課程、四年級的“榜樣”課程、五年級的“十歲的我”課程和六年級的“畢業(yè)文化節(jié)”課程。每一個(gè)課程都契合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給成長留下了校本化的印記。

學(xué)校還為每個(gè)學(xué)生提供了品種多樣、豐富多彩的選修課程菜單?！霸婍嵚暵暆櫷摹毖堇[愛的主旋律，讓學(xué)生在古詩文吟唱中得到愛的滋潤，增加愛的底蘊(yùn)；“我愛籃球”不但重視對籃球技能的傳授和練習(xí)，更注重對學(xué)生意志力的培養(yǎng)；還有“我是小小舞蹈家”“百變魔方”“兒童畫”“快板”等二十多門特色校本課程，學(xué)生依據(jù)自己興趣和特長，自由選課，在快樂的學(xué)習(xí)中激發(fā)出生命的激情與生活的熱情。

2.發(fā)展特色文化課程，提升核心素養(yǎng)。

為尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與文化需求，充分利用學(xué)校的資源，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，我校開發(fā)了幾科標(biāo)志性特色校本課程。

以“國際象棋”校本課程為例，不僅開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生智力開發(fā)的積極性。同時(shí)還能夠陶冶情操、培養(yǎng)學(xué)生謙虛樂觀的精神和堅(jiān)毅沉著、機(jī)智靈活的優(yōu)秀品質(zhì)。

2016 年，我校以區(qū)教體局提出的特色興校倡議為契機(jī)，確立了“國際象棋”為學(xué)校社團(tuán)普及性課程之一。實(shí)施之初，學(xué)校建立了“國際象棋”社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組，檢查和督促每個(gè)階段的工作，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和修訂階段目標(biāo)及工作措施。此外，學(xué)校還外騁經(jīng)驗(yàn)豐富的象棋教練，每周五下午，給學(xué)生上兩節(jié)生動有趣的象棋課。2016 年以來，學(xué)校每一屆新生都從起始年級接受《國際象棋》校本課程學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段國際象棋社團(tuán)已在我校各年級全面鋪開。

3.注重綜合實(shí)踐課程，一線課堂前移。

為了貫徹國家關(guān)于勞動教育的文件精神，結(jié)合開展綜合實(shí)踐課程要求，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立勞動最光榮、勞動最美麗的觀念，讓學(xué)生切實(shí)在學(xué)習(xí)實(shí)踐中增強(qiáng)能力，我們從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，開發(fā)了《勞動技術(shù)教育》校本課程，開展勞動技術(shù)課程建設(shè)，讓學(xué)生在勞動實(shí)踐中獲得鍛煉，陶冶情操，健康體魄。

為此，我們專門開辟了勞動實(shí)踐活動場地——農(nóng)趣園，學(xué)生不能正常返校，教師就先積極投身到實(shí)踐中，翻地、鋤草、澆水，為開學(xué)后指導(dǎo)學(xué)生的綜合實(shí)踐課程做好充分準(zhǔn)備。高年級學(xué)生返校后，熱情高漲，各自管理自己班級的“責(zé)任田”，欣喜地投入到農(nóng)趣園的建設(shè)中去。

老師會給學(xué)生認(rèn)真講解農(nóng)趣園里的各種農(nóng)蔬品種，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識各種農(nóng)耕工具，讓學(xué)生了解他們的來源和功能。同學(xué)們除草、澆水，信心滿滿地投身到生產(chǎn)勞動中。果實(shí)收獲的時(shí)候，芬芳彌漫著整個(gè)校園，無處不能感受到幸福的味道。采摘，一方面體會了采摘的樂趣，感受了田園的悠然，還利用采摘的果實(shí)進(jìn)行創(chuàng)意果盤的大比拼，各班學(xué)生大顯身手、盡情展示自己的才藝，增強(qiáng)了合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。這片農(nóng)趣園，為學(xué)生勞動實(shí)踐教育提供了空間，學(xué)生們能夠在這里增強(qiáng)體質(zhì)、提高觀察能力、樹立正確的勞動觀，磨煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志。

4.落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣課程，為成人成才打基礎(chǔ)。

為培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，我校專門開發(fā)了《入學(xué)禮儀教育》的校本課程，每學(xué)期固定時(shí)間進(jìn)行，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活打好基礎(chǔ)。

我們把課程納入班級課程表，每班每周安排一個(gè)課時(shí)，教師通過課堂主陣地，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣培養(yǎng)，從基本的見面打招呼到入校、上課的坐姿站姿、回答問題、再到離?；丶业日麄€(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了精心的研究與安排，讓學(xué)生通過系統(tǒng)訓(xùn)練、實(shí)際操作切實(shí)提高其綜合實(shí)踐能力，進(jìn)而培養(yǎng)形成良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上，我們還將繼續(xù)以課程為抓手，加強(qiáng)研究與實(shí)踐。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)語、數(shù)、英等，增強(qiáng)相關(guān)能力和素養(yǎng)，還要下大力氣做好國家規(guī)定的綜合實(shí)踐課程、勞動課程和美育課程等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

評價(jià)：

邯鄲市復(fù)興區(qū)教體局教研室：我區(qū)從深化課程改革開始，非常注重以各級課題作為引領(lǐng)，促進(jìn)全區(qū)各項(xiàng)工作開展。建設(shè)北小學(xué)在我區(qū)學(xué)校中，是以課題引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展做得較好的一所。他們遵循新課改精神，立足學(xué)校實(shí)際，努力挖掘自身特點(diǎn)，以“愛與幸?！毕盗行１菊n程的研發(fā)與開設(shè)為抓手，堅(jiān)持研發(fā)內(nèi)容多樣化，實(shí)施途徑多軌化，評價(jià)機(jī)制多元化，為學(xué)生提供了張揚(yáng)自我的廣闊舞臺，讓學(xué)生在體驗(yàn)中收獲發(fā)展。