基于教育云的信息技術(shù)課堂教學(xué)初探

汪智明 景妍峰 海軍

【內(nèi)容摘要】教育云，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要方式和媒介，是利用現(xiàn)代化的傳播方式，來進(jìn)行教學(xué)輔助工作，滲透到教學(xué)的方方面面。隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的發(fā)展，信息技術(shù)也實(shí)現(xiàn)了很大的飛躍，各種“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)，在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中，尤其是在現(xiàn)代信息技術(shù)課堂的教學(xué)中有著不可替代的作用和地位。而經(jīng)過線上線下的教學(xué)方式的融合，如何能夠更加有效地應(yīng)用于現(xiàn)代信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，是很多教育者需要思考的問題。借助教育云的教育方式，更能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和接受能力，從而直接地影響信息技術(shù)課堂的教學(xué)成果，也能夠使教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步進(jìn)行優(yōu)化。通過教育云技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的輔助，能夠達(dá)到事半功倍的作用，尤其是在某類課堂教學(xué)的過程中，更是能夠更加具體地協(xié)助教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】教育云 ?教學(xué)課堂 ?教學(xué)技術(shù) ?授課方式

教育云，是近年來新興的一種教育方式和媒介。云計(jì)算在教育領(lǐng)域中的遷移被稱為“教育云”，是未來教育信息化的基礎(chǔ)框架，其中就包括了教育信息化所必需的一切硬件計(jì)算資源，通過將教學(xué)資源虛擬化后，向教育機(jī)構(gòu)以及教育從業(yè)者和學(xué)習(xí)者提供平臺(tái)，該平臺(tái)起到為教育領(lǐng)域提供云服務(wù)的作用。教育云包括“云計(jì)算輔助教學(xué)”和云計(jì)算輔助教育等多種形式。那么，基于教育云的信息技術(shù)課堂教學(xué)具體有什么優(yōu)勢(shì)，又將怎樣借助教育云平臺(tái)進(jìn)行新型教育創(chuàng)新發(fā)展呢？本文將進(jìn)行初步的分析，希望對(duì)教育中的同行能夠有所幫助。

一、基于教育云的信息技術(shù)課堂教學(xué)的作用

科技的飛速發(fā)展也將我們帶入了信息時(shí)代，隨著低成本卻高效率的教育云的出現(xiàn)，在教育中產(chǎn)生的新的教育思維、教育方法、教育應(yīng)用也如雨后春筍一般涌現(xiàn)。教育云公共資源平臺(tái)在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用，在教師創(chuàng)新授課的方式、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)效率等方面提供了新的途徑，為教育提高了信息化的發(fā)展速度。在教育云平臺(tái)發(fā)展迅速的今天，信息技術(shù)給“教”與“學(xué)”都帶來了深刻而廣泛的變化。在運(yùn)用教育云進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，研究、改革教育教學(xué)方法，并將這些教育方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)活動(dòng)中引領(lǐng)科技教學(xué)的潮流，給學(xué)生帶來與眾不同的課堂體驗(yàn)。

隨著網(wǎng)絡(luò)化和信息化的充分發(fā)展，教育云平臺(tái)已經(jīng)逐漸成為教育發(fā)展中的必然趨勢(shì)，大力發(fā)展教育云平臺(tái)技術(shù)，充分利用云平臺(tái)的新技術(shù)，來進(jìn)行課堂活動(dòng)的實(shí)踐與改革，構(gòu)建學(xué)習(xí)智能平臺(tái)，是創(chuàng)新教學(xué)模式的體現(xiàn)。在這一過程中能夠充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)這一活動(dòng)中的主體作用，更能夠有效地促進(jìn)師生之間的學(xué)習(xí)與交流，使得云平臺(tái)技術(shù)在課堂教學(xué)活動(dòng)中具有了推廣使用的重要作用。

二、基于教育云的信息技術(shù)課堂的優(yōu)勢(shì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，新的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與課堂教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，使得當(dāng)今的教育方式產(chǎn)生了巨大的變革，尤其是信息技術(shù)課堂與教育云平臺(tái)的聯(lián)系更加緊密。教育云依托于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及智能終端等現(xiàn)代化技術(shù)與信息化憑條，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動(dòng)了現(xiàn)代信息技術(shù)課堂的教學(xué)方式的發(fā)展。

首先，基于教育云的信息技術(shù)課堂，改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入了整個(gè)的教學(xué)過程中，也使得在教學(xué)活動(dòng)中的角色不再單一化。傳統(tǒng)教學(xué)中，以“教”為主的教學(xué)模式，將受到較大的顛覆。教師和學(xué)生通過教育云平臺(tái)，在教學(xué)活動(dòng)中，不再是單一的傳授者和接受者的角色，教育云平臺(tái)在這一方面打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。例如教師在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，能夠接收到來自學(xué)生的反饋，學(xué)生則能夠在信息技術(shù)課堂中參與整個(gè)課程階段。比如教師在作業(yè)空間給每個(gè)學(xué)生打分，并評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。這些優(yōu)秀作品會(huì)出現(xiàn)在作業(yè)空間的展示區(qū)，所有師生可見。大家除了查看，還可以對(duì)作業(yè)留言評(píng)價(jià)，互動(dòng)非?；钴S。真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”，增進(jìn)了師生之間的相互交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也促進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)課堂的發(fā)展與革新。

其次，基于教育云的信息技術(shù)課堂，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)過程中的個(gè)性化學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生都具有自己不同的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的這些情況較難把握，因此造成教學(xué)過程中有所缺失。但是如今新的科技帶來的便利條件，恰好能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的這一弊端。教師能夠通過教育云平臺(tái)終端，用以來進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況的統(tǒng)計(jì)，例如作業(yè)數(shù)量、學(xué)習(xí)成果等的統(tǒng)計(jì)，從而為判定學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成果，也可以通過學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)時(shí)長進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，為每個(gè)學(xué)生制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)。另外每次上課的平時(shí)成績?cè)谄脚_(tái)上都能完好存檔，一學(xué)期下來，以前難以量化的平時(shí)成績有了很好的衡量標(biāo)尺，省卻了教師不少工作量。

最后，基于教育云的信息技術(shù)課堂，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的即時(shí)性和便利性。教師可以在教學(xué)活動(dòng)開始前進(jìn)行課件PPT的制作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教室也可以引導(dǎo)學(xué)生參與課程內(nèi)容的制作，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入課程的制作過程中。在教學(xué)過程中，學(xué)生也能夠通過教育云平臺(tái)，提出課程疑問，教師能夠及時(shí)進(jìn)行答疑解惑，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂問題進(jìn)行實(shí)踐操作，在實(shí)際操作中，能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)和目的。課后也能夠及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，布置作業(yè)，通過教育云平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)布置，以及課程考核等工作，學(xué)生也可以將自己的學(xué)習(xí)成果上傳云平臺(tái)，從而提高了“教”與“學(xué)”的效率，更加便利，也更加及時(shí)。

結(jié)語

總而言之，基于云平臺(tái)的技術(shù)的課堂教學(xué)更多的是為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高。通過采用教育云平臺(tái)的教學(xué)方式，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面與和諧發(fā)展，教師在開展教學(xué)的過程中，不僅可以充分地考慮學(xué)科的特點(diǎn)，還能夠科學(xué)地遵循學(xué)生的心理規(guī)律，一切從學(xué)生出發(fā)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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【本文為銀川市教育科學(xué)規(guī)劃課題《二次開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的策略探究》研究成果。】

（作者單位：寧夏銀川北塔中學(xué);寧夏銀川市賀蘭縣第一中學(xué);寧夏銀川北塔中學(xué)）