英語(yǔ)閱讀課的有效教學(xué)探究

羅凡

【摘要】英語(yǔ)閱讀是語(yǔ)言技能的重要組成部分，也是語(yǔ)言輸入的主要途徑之一。想要學(xué)好英語(yǔ)，閱讀起著至關(guān)重要的作用，但是目前低效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀仍然困擾著無(wú)數(shù)英語(yǔ)教師和學(xué)生。為了快速有效地掌握語(yǔ)言信息，閱讀技巧的運(yùn)用和準(zhǔn)確的理解能力是必不可少的。如何指導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更有效地閱讀呢？在本文中筆者將結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例，談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)閱讀課的有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀 有效性 課堂 活動(dòng)

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大版Book 2 Unit 4 Lesson1 Tomorrows world Reading “The Future of Cyberspace”.

二、教材分析

本課是第四單元的第一課。教材圍繞人們對(duì)數(shù)字空間未來(lái)發(fā)展的設(shè)想展開(kāi)話題。電腦和網(wǎng)絡(luò)是目前多數(shù)中學(xué)生經(jīng)常接觸的事物，因此教師可以在學(xué)生現(xiàn)有的背景知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步預(yù)測(cè)電腦和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，并思考這種發(fā)展可能產(chǎn)生的消極和積極影響。本單元的Warm-up 部分為第一課做了很好的話題和詞匯方面的鋪墊，因此本課可以從延續(xù)Warm-up的話題入手，讓學(xué)生進(jìn)一步理解cyberspace 的含義，了解不同人如何預(yù)測(cè)數(shù)字空間未來(lái)發(fā)展及其態(tài)度。本課的生詞較多，也比較難。因此，最好在幾個(gè)活動(dòng)中，分層次幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，并在教學(xué)活動(dòng)中不斷重現(xiàn)和運(yùn)用新詞匯。本節(jié)課的重點(diǎn)是獲取互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的有關(guān)信息，并能用自己的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述信息，進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，弄懂人們?nèi)绾晤A(yù)測(cè)數(shù)字空間未來(lái)發(fā)展及其態(tài)度；學(xué)習(xí)與數(shù)字空間相關(guān)的詞匯并歸納總結(jié)。

2.能力目標(biāo)：理清文章的寫作結(jié)構(gòu)，并能概括段落大意；說(shuō)出專家對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)空間的看法。

3.學(xué)會(huì)合作，分享和傾聽(tīng)。

四、教學(xué)過(guò)程

Step 1 Lead- in

讓學(xué)生觀看一段網(wǎng)絡(luò)視頻，然后，通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題自然過(guò)渡到文本標(biāo)題的解讀，同時(shí)，巧妙呈現(xiàn)有關(guān)數(shù)字空間的詞匯，讓學(xué)生有所感知。

What can we do on the Internet？

How do you think technology change our lives？

【剖析】該環(huán)節(jié)以播放視頻的方式讓學(xué)生談?wù)撘蛱鼐W(wǎng)帶給我們的好處和壞處以及科技怎么影響我們以后的生活。這既讓他們學(xué)到了與數(shù)字空間相關(guān)的詞匯，激發(fā)了他們對(duì)閱讀材料背景知識(shí)的了解，又能使他們很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

Step 2 Pre-reading

教師問(wèn)學(xué)生因特網(wǎng)是怎么影響我們生活，并提出以下問(wèn)題：

1. How does cyberspace affect our lives？

2. What can we do on the Internet now？

3. Who attacks cyberspace？

4. What effects do these attacks cause？

回答問(wèn)題后，教師用圖片，定義，和例子讓學(xué)生猜測(cè)生詞的意思。

【剖析】該環(huán)節(jié)教師運(yùn)用語(yǔ)境和圖片，圍繞話題預(yù)教詞匯，排除了閱讀障礙。為學(xué)生下面的預(yù)測(cè)做鋪墊。用圖片呈現(xiàn)單詞形象逼真，學(xué)生不易忘記。用語(yǔ)境讓學(xué)生猜測(cè)詞意更能培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。

Step 3 Predicting

讓學(xué)生看文章的題目和相關(guān)的圖片預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容。

【剖析】該環(huán)節(jié)不但幫助學(xué)生梳理腦海中有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)空間”的已存信息，而且培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容的能力，讓學(xué)生知道如何進(jìn)行預(yù)測(cè)，文章的題目，每段的第一句話以及相關(guān)圖片都是重要的提示。這種方法對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力有著重要的指導(dǎo)作用。同時(shí)，引發(fā)他們對(duì)文本即將涉及的話題進(jìn)行預(yù)測(cè)，激發(fā)了他們主動(dòng)參與文本閱讀的興趣。

Step 4 Fast reading

快速閱讀有兩個(gè)任務(wù)：一是有目的地快速閱讀課文，檢驗(yàn)預(yù)測(cè)結(jié)果。二是整體理解課文，讓學(xué)生找出段落大意并理清文章的結(jié)構(gòu)。

Para.1 the growth of the Internet

Para.2 pessimistic opinions about the future of cyberspace

Part 3 optimistic opinions about the future of cyberspace

Part 4 the future of virtual reality

The structure of the passage

Topic sentence：

How does the computer and the Net are going to affect our lives.

↓

the growth of the Internet

↓

pessimistic opinions

↓

optimistic opinions

↓

our future in virtual reality

【剖析】該環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)文本結(jié)構(gòu)及作者的行文路線一目了然：作者先呈現(xiàn)出中心句，然后說(shuō)明因特網(wǎng)的使用在逐漸的增長(zhǎng)，后兩段分別介紹了未來(lái)因特網(wǎng)的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，最后一段談?wù)摿藢?duì)虛擬現(xiàn)實(shí)的看法。引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的基本框架：從Fact到 Opinion。

Step 5 Careful reading

學(xué)生精讀文章，填寫下列表格

the growth of the Internet

In 1983 There were only 200 computers _____________ the Internet.

In the last thirty years The Internet____________

Now There are around 50

million and it is _____that the growth is _______

different opinions

__________ opinions ___________ opinions

________ in cyberspace

_________ can get into the computers of banks and governments.

__________

______the worlds computers，

cause ________，

make plane and trains _______ we can get ________________ information from the Internet.

It is clear that we are going to see _________ in the shopping on the Internet.

buy books

find out about holiday _____

______ tickets

We will get ___________ from the Internet.

It is _______that television and mail service wont _________ with ________________ of e-mail

our future in virtual reality

Computers are__________ with sounds and pictures， __________makes you feel as if you are in a real situation

Virtual reality will________________________

【剖析】該環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行細(xì)節(jié)閱讀，提取細(xì)節(jié)信息，對(duì)文章信息進(jìn)行分析，處理，歸納和概括，理解和掌握因特網(wǎng)是怎么影響我們生活的以及不同專家所持的不同觀點(diǎn)；同時(shí)，復(fù)習(xí)詞匯，增加學(xué)生接觸和使用詞匯的機(jī)會(huì)。此外，用含有目標(biāo)語(yǔ)法的句子重組信息，為下節(jié)課的語(yǔ)法學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

Step 6 Post reading （group work）

以小組活動(dòng)的方式，問(wèn)答和表述課文中的信息。每一小組四人（ABCD），A同學(xué)采訪BCD 三位同學(xué)。

Student A—journalist

Student B—an expert who is pessimistic about the future

Student C—an expert who is optimistic about the future

Student D—an expert of virtual reality

活動(dòng)前，教師給出表達(dá)觀點(diǎn)的句子：As far as I am concerned， …/in my opinion，…/It seems to me that…/ personally， I think…/ From my point of view，…等

【剖析】該環(huán)節(jié)是語(yǔ)言輸出的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又練習(xí)并使用了新學(xué)詞匯。此外，不但呼吁學(xué)生要正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

五、思考

本堂課是一節(jié)閱讀課，學(xué)生在完成各種各樣的任務(wù)中，掌握閱讀方法來(lái)提高自己的閱讀能力，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生所給的任務(wù)由易到難，遵循著從語(yǔ)言的輸入到輸出的體系。因此，體現(xiàn)出了“學(xué)以致用”的教學(xué)理念。從中，筆者發(fā)現(xiàn)一堂有效的閱讀課必須具備以下幾個(gè)特征：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。一般而言，教師可采用“課前布置閱讀任務(wù)，課堂上讓學(xué)生展示，分享，討論”的方式，激發(fā)學(xué)生積極完成閱讀任務(wù)和參與課堂活動(dòng)。

2.任務(wù)的有效性。不論是課前預(yù)習(xí)還是課堂活動(dòng)，教師給學(xué)生布置的任務(wù)都要難度適中，具有可操作性。給學(xué)生的任務(wù)說(shuō)明，也要盡量清晰具體，以便學(xué)生明白該做什么，如何做。比如，本堂課中，在做group work 前，我分工明確，四人一組，其中，一人是記者，剩下三個(gè)都是觀點(diǎn)不一的專家，記者的任務(wù)是采訪這三位專家。我相信，在活動(dòng)中學(xué)生們一定會(huì)有的放矢地完成具體的任務(wù)和目標(biāo)。

3.師生的互動(dòng)性。教師在課堂上是指導(dǎo)者和組織者，應(yīng)與學(xué)生開(kāi)展有效的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。本堂課，我為學(xué)生營(yíng)造了開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，師生互動(dòng)良好。我認(rèn)為課堂的有效互動(dòng)主要取決于以下幾個(gè)方面：課前，教師讓學(xué)生帶著相關(guān)問(wèn)題預(yù)習(xí)新課，了解相關(guān)的背景知識(shí)，排除學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的新詞匯等。課堂上，教師給予學(xué)生充分表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，在此期間，教師要通過(guò)提問(wèn)，分析，總結(jié)等方式，給予學(xué)生點(diǎn)撥。

參考文獻(xiàn)：

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