淺談如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合

溫瑾

【摘要】伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息技術(shù)逐漸應(yīng)用到了教育教學(xué)領(lǐng)域中，信息技術(shù)和初中教育教學(xué)的深度融合成為目前推動(dòng)教育信息化的重要途徑。因此作為中學(xué)教師，其所具備的信息技術(shù)教學(xué)能力會(huì)影響深度融合的最終效果。為此作為一名信息技術(shù)教師更需要不斷夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)能力，不僅要利用信息技術(shù)等多媒體手段提高課堂效率，還要幫助其他學(xué)科教師將信息技術(shù)和初中教學(xué)進(jìn)行有效的整合。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中教學(xué)；深度融合

目前教育信息化得到了高度的關(guān)注，而教育的信息化就是希望借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的高度融合有助于推動(dòng)教育的信息化，全面提升當(dāng)前教育教學(xué)的質(zhì)量。為此每一位中學(xué)教師都應(yīng)該積極地提高自己的信息技術(shù)水平，有效地將初中教學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行整合，從而進(jìn)一步推動(dòng)初中教育教學(xué)工作的發(fā)展。本文針對(duì)信息技術(shù)和初中教學(xué)的深度融合策略進(jìn)行探討，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

一、初中教學(xué)和信息技術(shù)深度融合基礎(chǔ)

（一）注重各學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)

為了能夠更好地推行信息技術(shù)和初中教學(xué)的深度融合，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，教師應(yīng)積極地促進(jìn)各學(xué)科提供高質(zhì)量的教學(xué)資源，但就目前的情況來(lái)看，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)資源還相對(duì)匱乏。各學(xué)科教師應(yīng)對(duì)相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行積極地搜集整理，進(jìn)行主動(dòng)地開(kāi)發(fā)，教師還可以積極地通過(guò)各種渠道購(gòu)買(mǎi)相關(guān)資源，以豐富學(xué)習(xí)的資料庫(kù)。

（二）注重對(duì)中學(xué)各學(xué)科教師的培訓(xùn)

中學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)的深度融合關(guān)鍵在于教師，教師必須要具備較高的信息素養(yǎng)才能夠?qū)崿F(xiàn)最終的深度融合。為此學(xué)校應(yīng)針對(duì)深度融合對(duì)各學(xué)科教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)提升學(xué)科教師的信息素養(yǎng)，學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)教師在實(shí)際教學(xué)中不斷探索和應(yīng)用信息技術(shù)，進(jìn)一步推動(dòng)中學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)的深度融合。

（三）加強(qiáng)信息技術(shù)外在環(huán)境建設(shè)

中學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)的融合需要環(huán)境的支持。學(xué)校應(yīng)該在信息環(huán)境的建設(shè)上給予一定的資金支持。另外學(xué)校各個(gè)學(xué)科的教研室也應(yīng)該積極主動(dòng)配合學(xué)校的信息技術(shù)中心進(jìn)行合作，這樣才能夠讓學(xué)校的硬件和軟件得到相應(yīng)的提升。

二、信息技術(shù)和初中教學(xué)的深度融合策略

（一）加強(qiáng)建設(shè)提高新媒體的利用率

當(dāng)前雖然信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中得到了一定的應(yīng)用，學(xué)校也在努力創(chuàng)造信息化的教學(xué)環(huán)境，但與深度融合的預(yù)期目標(biāo)相比還存在一定的差距。這樣就會(huì)影響到信息技術(shù)和初中教學(xué)的深度融合，也會(huì)影響教師的積極性。作為學(xué)科教師首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)于教學(xué)的重要意義，充分利用好新媒體的教育教學(xué)功能，讓學(xué)生也能夠認(rèn)識(shí)到新媒體的出現(xiàn)不僅是幫助我們進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)也能夠成為輔助學(xué)習(xí)的重要工具。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)將技術(shù)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，充分提升新媒體的利用率，這樣才能夠更好的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和初中教學(xué)的深度融合。

（二）實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)從淺層應(yīng)用到深度融合轉(zhuǎn)變

目前雖然提出了信息技術(shù)和初中教學(xué)的融合，但學(xué)校還有教師的積極性并不高，還有部分教師沒(méi)有真正理解什么是深度融合，只是覺(jué)得信息技術(shù)的加入能夠讓課堂生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。但我們希望能夠借助信息技術(shù)達(dá)到教學(xué)效率的質(zhì)變，能夠讓教學(xué)的結(jié)構(gòu)和模式，甚至是師生之間的關(guān)系借助信息技術(shù)發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。為此，作為學(xué)校和學(xué)科教師要能夠積極地建立相關(guān)的互動(dòng)機(jī)制，共同學(xué)習(xí)和了解深度融合，積極地進(jìn)行實(shí)踐和探索。作為一名初中信息技術(shù)教師更應(yīng)該起到帶頭的作用，這樣才能夠幫助其他教師實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和初中教學(xué)的深度融合，推動(dòng)教育信息化的發(fā)展。

（三）完善深度融合支撐服務(wù)體系

要想實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和初中教學(xué)的深度融合，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)信息化的教學(xué)氛圍。這種氛圍能夠幫助教師借助不同的現(xiàn)代化手段和不同的場(chǎng)地對(duì)深度融合進(jìn)行應(yīng)用，有效解決教學(xué)中的問(wèn)題。為此學(xué)校需要積極地完善相關(guān)的服務(wù)體系。要想創(chuàng)建和完善服務(wù)支撐體系，地方和學(xué)校都應(yīng)該充分考慮當(dāng)?shù)氐男畔⒒虒W(xué)情況，從設(shè)備入手，豐富資源，制定出相關(guān)的制度，營(yíng)造出信息化的環(huán)境，這樣才能夠?yàn)榻處熖峁┝己玫膽?yīng)用信息技術(shù)的環(huán)境，從而讓所有的學(xué)科教師在教學(xué)中都能夠更好的應(yīng)用信息技術(shù)。比如積極地創(chuàng)設(shè)云計(jì)算的環(huán)境，通過(guò)云計(jì)算環(huán)境下的翻轉(zhuǎn)課堂能夠讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)內(nèi)化知識(shí)，在課后還能夠預(yù)習(xí)新的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

三、結(jié)束語(yǔ)

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地，只有抓好學(xué)校教學(xué)工作，才能把握學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。為此初中教師要能夠以課堂教學(xué)為突破口，深入探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]伍婷.現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)融合與實(shí)踐[D].河南大學(xué)，2016

[2]向夢(mèng)林.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的邏輯分析[D].湖南師范大學(xué)，2018

[3]寧宇.新媒體環(huán)境下南寧市中小學(xué)教師媒介素養(yǎng)研究[D].廣西大學(xué)，2016

（山西省大同市電化教育館）