基于核心素養(yǎng)背景，提升高考化學(xué)備考策略

朱報(bào)清

【摘要】在新課程改革的不斷推進(jìn)下，高中教育逐漸由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰逃?，更加注重?duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，由此也讓高考形勢(shì)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。高中化學(xué)是滲透核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重點(diǎn)科目，因此怎樣促進(jìn)學(xué)生成績(jī)及能力的提升，做好備考工作成為了當(dāng)前教師關(guān)注的要點(diǎn)。文中基于核心素養(yǎng)背景下的高考化學(xué)備考策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；核心素養(yǎng)；備考策略

高中階段學(xué)生時(shí)間緊、任務(wù)重，因?yàn)橐媾R人生的重要“轉(zhuǎn)折”，所以在學(xué)生進(jìn)入高中階段后，必須要掌握更多的學(xué)科知識(shí)技能，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲得解決問(wèn)題的能力?；瘜W(xué)是高考中的必考科目，學(xué)生在進(jìn)入高三階段后如何更好的進(jìn)行備考，成為目前高中化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題。

一、高中化學(xué)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的必要性

核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段逐漸獲取能夠促進(jìn)自身終身發(fā)展以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所具備的能力與品格，是促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的有力保障。隨著目前的社會(huì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，更注重對(duì)人才專(zhuān)業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)等方面的培養(yǎng)，因此，在高中化學(xué)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)及其重要。在高中化學(xué)中進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，要從科學(xué)探究、創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任等多方面進(jìn)行滲透，從而提升學(xué)生的綜合能力及良好素養(yǎng)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、基于核心素養(yǎng)背景下，高中化學(xué)備考提升策略

（一）分析高考試題，體會(huì)高中化學(xué)的教學(xué)傾向

通過(guò)對(duì)最近幾年的高考化學(xué)試題分析，化學(xué)考試題目更側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)與技能的考查。試題的主要設(shè)置點(diǎn)在于考查學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獲取及理解信息，進(jìn)而分析問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法及渠道。此外在考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能進(jìn)行考核，更具靈活性，是用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的考核方式。通過(guò)分析，高考試題的題型特點(diǎn)可分為兩方面：其一試題考點(diǎn)側(cè)重于化學(xué)核心及基礎(chǔ)知識(shí)的考查，基于考試大綱進(jìn)行命題；其二注重對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考核，考查學(xué)生的核心素養(yǎng)。這兩方面又分四個(gè)層次：1.在考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)技能的同時(shí)更注重化學(xué)知識(shí)計(jì)算及實(shí)用性的發(fā)展；2.對(duì)圖表及化學(xué)數(shù)據(jù)的處理能力考核，如化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡及電解質(zhì)溶液的溶解度或?qū)щ娦缘龋?.考查學(xué)生對(duì)試題的閱讀能力，以及學(xué)生在閱讀中及時(shí)獲取信息找到解決問(wèn)題的方法進(jìn)行解答的能力；4.考核知識(shí)的創(chuàng)新能力和遷移能力，考題既具備化學(xué)科目的特點(diǎn)又具備層次鮮明的知識(shí)特點(diǎn)，加大了不同層次學(xué)生的發(fā)揮空間。通過(guò)對(duì)以往高考試卷的分析歸納，對(duì)高中化學(xué)課堂的教學(xué)確定了教學(xué)方向。

（二）課上實(shí)驗(yàn)演示課下歸類(lèi)解題訓(xùn)練

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是貫徹新課改要求的主要途徑，因此進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生理解物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索欲望，才能增強(qiáng)學(xué)生的解題能力。同時(shí)，學(xué)生也要不斷改變自身學(xué)習(xí)方式，探索適合自己的學(xué)習(xí)方式，才能獲得真正的創(chuàng)新能力。

例如Na與CuSO4溶液的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)前要引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，許多學(xué)生會(huì)結(jié)合以往積累的化學(xué)知識(shí)，認(rèn)為有藍(lán)色絮狀沉淀。但Na并不是優(yōu)先與H2O反應(yīng)，所以不會(huì)存在NaOH和CuSO4溶液反應(yīng)。但事實(shí)勝于雄辯，實(shí)驗(yàn)結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了黑色物質(zhì)，這種現(xiàn)象足以調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，對(duì)黑色物質(zhì)進(jìn)行推測(cè)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)重新認(rèn)識(shí)，倒逼學(xué)生利用已掌握的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行不斷的推理、驗(yàn)證、再推理、再驗(yàn)證。有效的創(chuàng)新了學(xué)生實(shí)際問(wèn)題解決的能力。高中化學(xué)備考階段，教師要結(jié)合典型試題案例分類(lèi)進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合一個(gè)知識(shí)點(diǎn)延伸多個(gè)維度啟發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)也要注重學(xué)生解題過(guò)程中解題思路的引導(dǎo)，并不斷總結(jié)。

（三）夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

備考階段也是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，任何學(xué)科的備考都需要復(fù)習(xí)。而在復(fù)習(xí)過(guò)程中往往常見(jiàn)的錯(cuò)誤就是過(guò)于追求比較難、比較偏的題目。尤其是在高考前夕，學(xué)生的成績(jī)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)得到增長(zhǎng)，然而在實(shí)際高考中，往往得分高的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中并不突出。具體原因有多個(gè)方面。其中一個(gè)原因就是學(xué)生在高考前的復(fù)習(xí)中過(guò)于追求比較難、比較偏的試題，以及與模擬試題類(lèi)似的題目，所以才會(huì)獲得高分，但那些基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固的學(xué)生也會(huì)因基礎(chǔ)扎實(shí)而取得好的成績(jī)。而備考復(fù)習(xí)，不僅要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)及原理的扎實(shí)性，同時(shí)也要訓(xùn)練解題技能，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)練習(xí)。在實(shí)驗(yàn)練習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，熟練運(yùn)用儀器設(shè)備，掌握物質(zhì)的分離方法、物質(zhì)檢驗(yàn)、鑒別與鑒定，典型物質(zhì)的合成等化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成實(shí)驗(yàn)探究能力。此外，還要注意基本概念和基礎(chǔ)理論的復(fù)習(xí)，平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)審題的良好習(xí)慣，重視對(duì)數(shù)據(jù)圖表、模型、圖像分析方法的總結(jié)，學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)、圖表、模型、圖像等隱含的信息中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵信息，從而提高獲取有效信息的能力。

（四）根據(jù)總結(jié)把握正確的復(fù)習(xí)策略

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，因此對(duì)不同層次的學(xué)生而言，備考所選用的方法及策略也不盡相同，由此就出現(xiàn)了學(xué)生的復(fù)習(xí)效果、效率不等的現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要因素在于學(xué)生缺乏正確的復(fù)習(xí)方法。所以在這一重要時(shí)期，需要教師給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的方法，制定出有效的復(fù)習(xí)策略。而學(xué)生也要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況不斷總結(jié)，和教師積極配合，才能取得良好的復(fù)習(xí)效果。此外，高考考核的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，所以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力是高考備考過(guò)程中的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生也要根據(jù)自身的情況盡快提升自身的知識(shí)提取能力，不斷練習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)自身運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，結(jié)合高考考試大綱及新課標(biāo)要求，倡導(dǎo)學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透，正確把握日常教學(xué)方向，根據(jù)高考考試內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，努力幫助學(xué)生制定有效的備考策略，用適合學(xué)生的備考方式快速提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)技能，同時(shí)突出核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合能力，有利于學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)及全面的發(fā)展。

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