話題作文與命題作文真題演練

文題亮相一

閱讀下面的材料，按要求寫作。

1910年秋，不滿17歲的毛澤東準(zhǔn)備離開閉塞的韶山去長(zhǎng)沙求學(xué)。臨行前，寫成《呈父親》一詩：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”力透紙背的四行短詩，書寫了偉人人生啟航之際的少年豪情，縱貫了偉人一生的信念追求。

當(dāng)下的同學(xué)們正值人生花季，絢爛無比。正所謂心中有夢(mèng)，肩上有責(zé)，腳下有路。

請(qǐng)以“我的青春寄語”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①自擬標(biāo)題;文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明;②不得抄襲，不得套作;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，如有需要，請(qǐng)用“×××”代替。

思路指導(dǎo)：

作文題所供材料展示了毛澤東寫給父親的一首詩，然后要求考生以“我的青春寄語”為話題作文。“我的青春寄語”中的“青春”，特指初中階段，不宜寫小學(xué)階段;“青春寄語”是指在青春時(shí)期寫下的寄托希望的話語?？忌紫纫鶕?jù)自己的生活與寫作積累，選出一句或一段感受最深的話，這些話應(yīng)該是勵(lì)志的話，是積極進(jìn)取而充滿正能量的話;然后寫出你對(duì)這句話的理解與你成長(zhǎng)中與之相關(guān)的經(jīng)歷或期許。

佳作展示

我的青春不散場(chǎng)

檀奕

奮斗的青春永不散場(chǎng)。

——題記

操場(chǎng)上揮灑的汗水

初一剛開始時(shí)，我800米測(cè)試的成績(jī)是4分37秒，而且，我差點(diǎn)跑不下來。我個(gè)子不高，腿不長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)不發(fā)達(dá)……但我知道這些都是外在因素，真正的困難是戰(zhàn)勝自己。每次上體育課，我都會(huì)拼盡全力去跑，從未請(qǐng)假逃避。慢慢地，我的成績(jī)變成了4分鐘。除了堅(jiān)持跑步，我每天做50個(gè)仰臥起坐鍛煉腹部力量，終于把成績(jī)沖到了3分半。但我并沒有止步，而是繼續(xù)練習(xí)。就在上一次的體育訓(xùn)練中，我跑出了3分18秒的好成績(jī)，如果是中考體育考試，我可以拿滿分了！

這簡(jiǎn)直令人難以置信！

還記得我跑倒數(shù)第一時(shí)的場(chǎng)景，現(xiàn)在可算是成功逆襲。所以，沒有什么不可能，一切皆有可能。事在人為，你不奮斗，“事”怎么會(huì)“成”呢！

失敗后的孤獨(dú)之旅

初二期末考試，我考了第10名，當(dāng)然不是年級(jí)第10，而是班級(jí)第10。說不難過那肯定是假的，但我不愿讓別人看到我的難過。況且，只會(huì)難過怎么行？難道流幾滴眼淚就能考好？

失敗之后的奮起才有意義。我努力學(xué)習(xí)，寫作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，背完了語文下學(xué)期的文言文和英語半個(gè)學(xué)期的單詞，做了一大摞數(shù)學(xué)、物理試卷。說實(shí)話，奮斗本就不易，更何況還伴隨著失敗而來的孤獨(dú)，更為艱難。有一天我寫完作業(yè)去看了一會(huì)兒電視，爸爸看到了說：“你考成這個(gè)樣子，還看電視，下次說不定考到30名去?！?/p>

我一言不發(fā)地回到了房間，靠拼命學(xué)習(xí)忍住奪眶而出的眼淚，我想要考好，證明給爸爸看，也證明給自己看。

第二學(xué)期的期中考試，我拿到班級(jí)第一。別人只知道成功之時(shí)的風(fēng)光無限，卻不明白失敗之后那段艱難的孤獨(dú)之旅。

書桌上不滅的明燈

書桌上堆滿了各科試卷、資料、作業(yè)，我感到了來自初三的緊張。

三年來，陪伴我的不只是親人、朋友、老師，還有那盞臺(tái)燈。每一個(gè)努力學(xué)習(xí)的夜晚，它陪我奮戰(zhàn)，它見證了我的淚水、我的努力。

“回眸時(shí)總有一盞不滅的明燈。”歌里這么唱的時(shí)候，我首先想到的是我的臺(tái)燈。寫作業(yè)、看書、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，我都在它的光亮下完成。在茫茫黑夜中，這燈不滅，我的奮斗不息。

雖然我的青春才剛剛開始，但我堅(jiān)信：奮斗的青春永不散場(chǎng)！

【安徽池州市東至縣第二中學(xué)初中部（914）班，指導(dǎo)老師：陳一鳴】

點(diǎn)評(píng)

本文講述了考生的“奮斗史”。作文的構(gòu)思和表達(dá)皆有可取之處，但更值得稱道的還是主題——奮斗的青春永不散場(chǎng)！作文采用小標(biāo)題將主體分為三個(gè)部分，脈絡(luò)清晰，語言簡(jiǎn)潔明了。作文開門見山地點(diǎn)明“我的青春寄語”是“奮斗的青春永不散場(chǎng)”。然后選取典型的生活場(chǎng)景來表達(dá)思想情感，形象生動(dòng)。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

文題亮相二

生活中常常因細(xì)節(jié)顯得豐盈而又意味深長(zhǎng)。但是，正當(dāng)其事時(shí)，我們往往會(huì)忽略它們的存在。直到某個(gè)時(shí)候，回望過去，一些細(xì)節(jié)才會(huì)在我們記憶深處燦爛起來……

請(qǐng)以“那些燦爛的細(xì)節(jié)”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌、劇本外，文體不限;②不少于600字;③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

思路指導(dǎo)：

從題目中的“燦爛”“細(xì)節(jié)”這兩個(gè)詞，我們可以知道，作文要描寫出那些令人觸動(dòng)的瞬間和細(xì)節(jié)。“那些”則要求考生寫兩到三個(gè)細(xì)節(jié)，只寫一個(gè)細(xì)節(jié)有跑題之嫌。這兩三個(gè)細(xì)節(jié)最好彼此有關(guān)聯(lián)，或圍繞著同一人物發(fā)生，或表達(dá)著同一種思想情感，否則作文會(huì)顯得散亂，主題不清。

很多時(shí)候生活中的感動(dòng)是源自于一瞬間的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)雖小，甚至微不足道，極其容易被我們忽視，但往往就是這樣的細(xì)節(jié)，具有最為打動(dòng)人心的力量。考生寫生活細(xì)節(jié)，表達(dá)要簡(jiǎn)潔，要傳神，因?yàn)樵骄?jiǎn)越細(xì)微的細(xì)節(jié)往往越能打動(dòng)人。

佳作展示

那些燦爛的細(xì)節(jié)

李心潔

時(shí)針滑過如水的日子，留下一串串彩色的記憶?；厥淄?，在匆匆前 行的路上，總有一些細(xì)節(jié)，燦爛了時(shí)光，溫暖了歲月……

一

上學(xué)前，一場(chǎng)暴雨，突如其來，本來就低洼的校門口，立刻成了水的世界。傳達(dá)室到教學(xué)樓之間一片汪洋，這可怎么辦才好？

校門口，聚集的同學(xué)越來越多，眼看著上課時(shí)間就要到了，有同學(xué)忍不住，準(zhǔn)備沖過去。就在這時(shí)，一輛卡車“嘟嘟”叫著從遠(yuǎn)處駛來，開車的是一位小伙，他把頭伸出車窗一瞧，笑了，在門口停下了車?！按蠹易屢蛔?，正好我車上有腳手架，不急用，先給孩子們搭個(gè)橋，讓他們上課去?！庇谑?，家長(zhǎng)、路人、門衛(wèi)……都加入了搭橋的隊(duì)伍，人多力量大，大家齊心協(xié)力，不一會(huì)兒，一座簡(jiǎn)易的橋就搭好了，同學(xué)們高高興興走進(jìn)教室。

這個(gè)早晨，因這場(chǎng)雨、這座橋，顯得格外美好。

二

正午時(shí)分，熙熙攘攘的十字路口，人來車往，川流不息。夏日炎炎，地上就像下了火，熱得人直冒汗。烈日下，一位交警正指揮著交通，陽光炙烤著他的臉龐，汗水浸透了他的衣服。

突然，一輛三輪車在他身邊停了下來，車上跳下一個(gè)小伙子。只見他迅速?gòu)能嚿习嵯乱槐陉杺?，展開、支撐、固定……三下五除二就安裝好了。小伙又從車上搬下一扎水，放在旁邊，交警還沒來得及弄明白怎么回事，小伙和他的三輪車已消失在茫茫人海車流之中。

這個(gè)中午，因這柄傘、這扎水，再也不覺得炎熱。

三

夜已深，萬籟俱寂，橘黃的路燈眨著疲倦的眼睛，昏昏欲睡。不好，要遲了！我拎起書包，朝公交站臺(tái)沖去，要是公交車走了，那就慘了……謝天謝地，車還在，我氣喘吁吁地爬上了車。“孩子，不要著急，既然約好了，一定會(huì)等你的。”“讓您等這么久，太不好意思了?！薄皼]事，我不著急，只要你能安全回家，我多等一會(huì)兒無所謂。”師傅還是那樣溫和。

上初三了，晚自習(xí)9點(diǎn)半才下，可最后一趟公交車9點(diǎn)25出站，沒辦法，我只好抱著試試看的心理，和司機(jī)商量，沒想到他爽快地答應(yīng)了，從此就有了這美好的約定……

這個(gè)深夜，因這約定、這等待，顯得格外溫馨。

雨中橋、日下傘、深夜車……這些生活里的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，猶如一朵朵芬芳的花，燦爛美麗，永遠(yuǎn)開在我記憶的深處！

【江蘇鹽城市射陽縣初級(jí)中學(xué)九年級(jí)（13）班，指導(dǎo)老師：王明】

點(diǎn)評(píng)

考生以詩意的筆觸，描繪出一位少年生活里的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，以及由此觸發(fā)的獨(dú)特的心理感受。人、物、情，三者在考生筆下有機(jī)交融在一起，像一幅畫，像一首歌，細(xì)膩，委婉，直入人心。作文語言恬淡而蘊(yùn)藉，感悟獨(dú)到而真切，描寫的幾處細(xì)節(jié)逼真?zhèn)魃瘛鎸?shí)是最打動(dòng)人心的力量！