把握“聯(lián)與情”，寫好“讀后感”

話題引入

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，書是記錄，是表達;讀是交流，是思考。好的文章百讀不厭，往往能引起情感的共鳴，使人回味無窮，繼而產(chǎn)生新的傾訴欲望。請讀一本書或者一篇文章，發(fā)現(xiàn)文章對自身認知與情感的啟發(fā)，選擇一個道理、一位人物或者一種情感，聯(lián)系自身認知，深入思考，寫一篇讀后感。

讀要深，引要精

片段示例

我懷著崇敬的心情，讀完了著名詩人臧克家寫的《聞一多先生的說和做》。聞一多先生是湖北人，是著名的詩人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士。

“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！边@是聞一多先生曾說過的兩句話。的確，他做到了。他潛心研究古代典籍，以天下為己任，從文化研究上探求救國的方法。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果;十年艱辛，《楚辭校補》和《古典新義》赫然而出。

——《讀〈聞一多先生的說和做〉有感》

“崇敬的心情”“臧克家寫的《聞一多先生的說和做》”“著名的詩人、學(xué)者和民主戰(zhàn)士”，讀是感的來源，文中開頭就把作者自己讀的情感、讀的內(nèi)容進行了簡要、準確的交代。接著寫自己對文本的認識與思考：“人家說了再做，我是做了再說”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”，精練、有的放矢地引用原文，準確地切合“崇敬”這一情感的來源，從特定的文本引發(fā)有針對性的認識。

技法點睛

讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的。讀得深，思路才清晰，準確。如感佩書中人，就要抓住書中人物最突出的某種品質(zhì)、最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義。所謂“引”，就是圍繞感點，把“我”的情感由來與文中內(nèi)容的聯(lián)系交代清楚，絕不能簡單地抄錄，寫感受也要簡練、準確、有針對性。

（龐思思）

感要實，情要真

片段示例

在現(xiàn)實社會中，在本應(yīng)充滿陽光的青春校園中，有的學(xué)生用著國家免費提供的桌椅、書本甚至享受著免費的住宿，口中喊著為中華之崛起而讀書，將校規(guī)班規(guī)背得滾瓜爛熟，背地里卻從不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，吃喝玩樂，攀比成風(fēng)。十五六歲的年紀，本應(yīng)無憂無慮，一心為未來奮斗，打下堅實的知識基礎(chǔ)，收獲最純真的友誼。然而，又有多少人為了攀比而不擇手段，為了享樂而對學(xué)習(xí)應(yīng)付了事，為了顯示自己多么美麗富有而炫耀……那是他們本不該有的。

想一想魯迅先生當(dāng)初為了喚醒國人毅然棄醫(yī)從文，想一想無數(shù)革命先烈的犧牲，他們做著不一樣的事，卻有同一個理想——中國有一個嶄新的明天！為了這個理想，他們奉獻了自己的一切，將青春年華奉獻給了祖國母親！

同學(xué)們，同學(xué)們！醒醒吧，當(dāng)你們學(xué)習(xí)有關(guān)革命先烈的文章時，請想一想，我們在他們用生命換來的美好生活中成長，卻這樣對待自己的人生，自己的青春，我們和那些梳著長辮看花跳舞的清朝留日學(xué)生們又有什么區(qū)別？怎么對得起“一寸山河一寸血，十萬青年十萬軍”的犧牲！

——《〈藤野先生〉讀后感》

作文將身邊青少年常見的一些不當(dāng)言行與文中清國留日學(xué)生的言行進行對比，直觀而犀利地對此進行了批判，表明了青春不應(yīng)虛度的態(tài)度，剖析了青少年讀書與愛國之間的緊密關(guān)聯(lián)。情感真摯而激烈，富有時代氣息，能引發(fā)讀者共鳴。

技法點睛

一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實感。在寫讀后感時，考生要圍繞基本觀點，緊密聯(lián)系實際。這里的“實際”既可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象;既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中相關(guān)的種種問題;既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實際分析論證時，也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系，導(dǎo)致前后脫節(jié)。 （陳玉蘭）

點要清，理要明

片段示例

朱自清的《背影》，并沒有用華麗的文字來描述父愛，而是描寫了父親那肥大的、令人心疼的背影，卻讓讀者們潸然淚下，這是為什么呢？

朱自清用樸實的筆觸，寫下了平凡而又真摯的父子之情，仿佛我們身邊一個個普通人生活的縮影。描述父親爬上月臺買橘子的那一幕，是最讓讀者們看了心疼的地方。從父親的黑色小帽到他蹣跚地走到鐵道旁邊買橘子的過程，描述沒有華麗的辭藻，也沒有任何的矯情，有的只是深深的父愛，濃濃的情意。父親的不放心，父親小心翼翼地將橘子放入兒子的大衣中，氣喘吁吁，撲撲身上的灰塵，裝作輕松的樣子，讓朱自清流下了眼淚，也讓我不知不覺泛出淚花。

作者在文章中并沒有直接說明父親有多關(guān)心自己，或者自己有多疼惜父親，只是將這些難以用語言表達的情感，投射在樸素的文字中。靜態(tài)的背影，卻表達了復(fù)雜的情感。這種感覺還真應(yīng)了那句話，情到深處總無言，人不是非要經(jīng)過多大的情感波折才會得到歷練，只要能用心感受平凡，生活中也有大愛，這或許就是普通人的幸福吧！

——《我讀〈背影〉》

文中對父親艱難而努力地買橘子的細節(jié)一筆帶過，卻對父子之愛細細地加以揣摩，使得“只要能用心感受平凡，生活中也有大愛”的觀點表達得十分清晰。

技法點睛

選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來，這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是作文的中心論點。寫讀后感就是要在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表、感受最深、見解新穎獨到、最有針對性和現(xiàn)實感的內(nèi)容來寫。圍繞基本觀點所擺的事實、所講的道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。這樣才能使論點更加突出，更有說服力。

（劉劍）