把握“聯(lián)與情”，寫好“讀后感”

話題引入

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，書是記錄，是表達;讀是交流，是思考。好的文章百讀不厭，往往能引起情感的共鳴，使人回味無窮，繼而產(chǎn)生新的傾訴欲望。請讀一本書或者一篇文章，發(fā)現(xiàn)文章對自身認知與情感的啟發(fā)，選擇一個道理、一位人物或者一種情感，聯(lián)系自身認知，深入思考，寫一篇讀后感。

讀要深，引要精

片段示例

我懷著崇敬的心情，讀完了著名詩人臧克家寫的《聞一多先生的說和做》。聞一多先生是湖北人，是著名的詩人、學者和民主戰(zhàn)士。

“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！边@是聞一多先生曾說過的兩句話。的確，他做到了。他潛心研究古代典籍，以天下為己任，從文化研究上探求救國的方法。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果;十年艱辛，《楚辭校補》和《古典新義》赫然而出。

——《讀〈聞一多先生的說和做〉有感》

“崇敬的心情”“臧克家寫的《聞一多先生的說和做》”“著名的詩人、學者和民主戰(zhàn)士”，讀是感的來源，文中開頭就把作者自己讀的情感、讀的內(nèi)容進行了簡要、準確的交代。接著寫自己對文本的認識與思考：“人家說了再做，我是做了再說”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”，精練、有的放矢地引用原文，準確地切合“崇敬”這一情感的來源，從特定的文本引發(fā)有針對性的認識。

技法點睛

讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的。讀得深，思路才清晰，準確。如感佩書中人，就要抓住書中人物最突出的某種品質(zhì)、最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義。所謂“引”，就是圍繞感點，把“我”的情感由來與文中內(nèi)容的聯(lián)系交代清楚，絕不能簡單地抄錄，寫感受也要簡練、準確、有針對性。

（龐思思）

感要實，情要真

片段示例

在現(xiàn)實社會中，在本應(yīng)充滿陽光的青春校園中，有的學生用著國家免費提供的桌椅、書本甚至享受著免費的住宿，口中喊著為中華之崛起而讀書，將校規(guī)班規(guī)背得滾瓜爛熟，背地里卻從不把學習當回事，吃喝玩樂，攀比成風。十五六歲的年紀，本應(yīng)無憂無慮，一心為未來奮斗，打下堅實的知識基礎(chǔ)，收獲最純真的友誼。然而，又有多少人為了攀比而不擇手段，為了享樂而對學習應(yīng)付了事，為了顯示自己多么美麗富有而炫耀……那是他們本不該有的。

想一想魯迅先生當初為了喚醒國人毅然棄醫(yī)從文，想一想無數(shù)革命先烈的犧牲，他們做著不一樣的事，卻有同一個理想——中國有一個嶄新的明天！為了這個理想，他們奉獻了自己的一切，將青春年華奉獻給了祖國母親！

同學們，同學們！醒醒吧，當你們學習有關(guān)革命先烈的文章時，請想一想，我們在他們用生命換來的美好生活中成長，卻這樣對待自己的人生，自己的青春，我們和那些梳著長辮看花跳舞的清朝留日學生們又有什么區(qū)別？怎么對得起“一寸山河一寸血，十萬青年十萬軍”的犧牲！

——《〈藤野先生〉讀后感》

作文將身邊青少年常見的一些不當言行與文中清國留日學生的言行進行對比，直觀而犀利地對此進行了批判，表明了青春不應(yīng)虛度的態(tài)度，剖析了青少年讀書與愛國之間的緊密關(guān)聯(lián)。情感真摯而激烈，富有時代氣息，能引發(fā)讀者共鳴。

技法點睛

一篇好的讀后感應(yīng)當有時代氣息，有真情實感。在寫讀后感時，考生要圍繞基本觀點，緊密聯(lián)系實際。這里的“實際”既可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象;既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中相關(guān)的種種問題;既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實際分析論證時，也應(yīng)當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系，導(dǎo)致前后脫節(jié)。 （陳玉蘭）

點要清，理要明

片段示例

朱自清的《背影》，并沒有用華麗的文字來描述父愛，而是描寫了父親那肥大的、令人心疼的背影，卻讓讀者們潸然淚下，這是為什么呢？

朱自清用樸實的筆觸，寫下了平凡而又真摯的父子之情，仿佛我們身邊一個個普通人生活的縮影。描述父親爬上月臺買橘子的那一幕，是最讓讀者們看了心疼的地方。從父親的黑色小帽到他蹣跚地走到鐵道旁邊買橘子的過程，描述沒有華麗的辭藻，也沒有任何的矯情，有的只是深深的父愛，濃濃的情意。父親的不放心，父親小心翼翼地將橘子放入兒子的大衣中，氣喘吁吁，撲撲身上的灰塵，裝作輕松的樣子，讓朱自清流下了眼淚，也讓我不知不覺泛出淚花。

作者在文章中并沒有直接說明父親有多關(guān)心自己，或者自己有多疼惜父親，只是將這些難以用語言表達的情感，投射在樸素的文字中。靜態(tài)的背影，卻表達了復(fù)雜的情感。這種感覺還真應(yīng)了那句話，情到深處總無言，人不是非要經(jīng)過多大的情感波折才會得到歷練，只要能用心感受平凡，生活中也有大愛，這或許就是普通人的幸福吧！

——《我讀〈背影〉》

文中對父親艱難而努力地買橘子的細節(jié)一筆帶過，卻對父子之愛細細地加以揣摩，使得“只要能用心感受平凡，生活中也有大愛”的觀點表達得十分清晰。

技法點睛

選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來，這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是作文的中心論點。寫讀后感就是要在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表、感受最深、見解新穎獨到、最有針對性和現(xiàn)實感的內(nèi)容來寫。圍繞基本觀點所擺的事實、所講的道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。這樣才能使論點更加突出，更有說服力。

（劉劍）