信息技術(shù)在幼兒園的應(yīng)用

一、信息技術(shù)在幼兒園教育中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)按照認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中幼兒是認(rèn)知的主體，當(dāng)幼兒能夠主動(dòng)地參與活動(dòng)，能夠按照自己的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)時(shí)，幼兒才能獲得有效的認(rèn)知。1、激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，所以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于孩子學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用。多媒體聲音圖片相生動(dòng)形象，極大的刺激的兒童的視覺(jué)感受，給兒童的學(xué)習(xí)留下深刻的印象，極大的激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。2、豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容幼兒園的兒童本身就處于自身知識(shí)或者生活經(jīng)驗(yàn)都十分缺乏的時(shí)期，注意力不易集中，給幼兒的教學(xué)帶來(lái)極大的困難，信息技術(shù)中多媒體的應(yīng)用使教學(xué)內(nèi)容能夠立體的表現(xiàn)在兒童面前，教師的教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于傳統(tǒng)的課本講授，也可以通過(guò)多媒體技術(shù)，立體的給幼兒展現(xiàn)一些正面例子來(lái)激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，給兒童的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)帶來(lái)積極向上的正面引導(dǎo)。二、提高教師水平，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）頒布之后，幼兒園教育工作的一個(gè)重點(diǎn)是如何將《指南》中制定的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展相關(guān)目標(biāo)與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指明的教育過(guò)程有機(jī)結(jié)合，以促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提升。《指南》和《綱要》的有機(jī)結(jié)合對(duì)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展水平提出了較高要求，為了孩子們能夠更好更健康的發(fā)展，教師們就要不斷地學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)面，提高知識(shí)技能。信息技術(shù)為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源，讓我們能夠更好地了解知識(shí)。在此過(guò)程中，如何能借助信息技術(shù)來(lái)發(fā)展教與教學(xué)的資源，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又能促進(jìn)幼兒園有效的利用資源。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取教育資源，將信息技術(shù)與教學(xué)、游戲內(nèi)容的整合來(lái)提高孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。把計(jì)算機(jī)游戲活動(dòng)融入到健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域之中，來(lái)促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。三、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境多媒體是集聲音、動(dòng)畫、音樂(lè)等于一體，利用多媒體技術(shù)能創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，在教學(xué)時(shí)，可以使幼兒的多種感官同時(shí)受到刺激，進(jìn)而吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為教師提供新的教學(xué)手段。教師可以運(yùn)用多種軟件，如：PowerPoint、Flash等設(shè)計(jì)制作多媒體課件，能夠開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活動(dòng)，也就是幼兒教師利用以計(jì)算機(jī)為中心的豐富的教學(xué)資源，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的方式，或?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒教師在設(shè)計(jì)多媒體課件的同時(shí)，要根據(jù)本班幼兒年齡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、選擇出的事物要更加直觀、具體。多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出的教學(xué)情境更能夠加深幼兒對(duì)事物的理解，培養(yǎng)幼兒良好的注意力和滿足幼兒好奇、好問(wèn)的心理特征。多媒體技術(shù)提供給幼兒的是生動(dòng)的圖像、聲音、符號(hào)、音樂(lè)等，可以培養(yǎng)幼兒手、眼、腦并用的能力，達(dá)到提高孩子綜合素質(zhì)的教育目的。四、幼兒園管理的信息化幼兒園教育管理信息化的程度，直接影響著學(xué)校學(xué)術(shù)水平與管理水平。而校園網(wǎng)的建設(shè)已成為學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施，并提供著多種服務(wù)和應(yīng)用：1、增加教師及家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)的了解在學(xué)校，教師的一言一行都直接影響到孩子的教育，所以加強(qiáng)對(duì)教師的信息化技術(shù)的培訓(xùn)及使用及其必要，通過(guò)培訓(xùn)使教師能夠正確的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的作用并把它正確的應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)也要給幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行思想開(kāi)導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的利用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，而不只是讓幼兒利用信息技術(shù)進(jìn)行娛樂(lè)。合理正確的運(yùn)用信息技術(shù)，多方面培養(yǎng)兒童對(duì)新知識(shí)的理解力和記憶力，有利于幼兒早期智力的培養(yǎng)。例如：學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展關(guān)于信息技術(shù)的宣傳活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師與家長(zhǎng)的積極性，增強(qiáng)他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)2、建立網(wǎng)絡(luò)知識(shí)資源數(shù)據(jù)庫(kù)輔助教育資源。網(wǎng)上各種輔助教學(xué)的可見(jiàn)資源可供教師選用。把計(jì)算機(jī)投放在班上原因之一就是可以在課堂中利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。生動(dòng)有趣的多媒體課件不但能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的興趣及積極性，還能克服教師自身?xiàng)l件的局限性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，進(jìn)而提高教學(xué)的效果。3、改變教師對(duì)信息技術(shù)的觀點(diǎn)信息技術(shù)作為一種新興的科學(xué)技術(shù)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息化的快速發(fā)展有極大的促進(jìn)作用，但也正是因?yàn)樗且环N新興的現(xiàn)代化技術(shù)，所以在幼兒園中有部分教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)還不夠，不能熟練的把信息技術(shù)運(yùn)用到日常教學(xué)中，沒(méi)有感受到信息技術(shù)的便利與高效，甚至有些教師對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用持有懷疑或者排斥的態(tài)度，認(rèn)為信息技術(shù)太過(guò)復(fù)雜不利于對(duì)兒童的早期教育。例如：某高校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)開(kāi)展“信息技術(shù)與我們的教學(xué)”的活動(dòng)向老師宣傳信息技術(shù)的高效便捷，使學(xué)校教師更好的認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)與把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中的重要性。實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要，它的運(yùn)用，打破了在幼兒教育中以老師“教”為主的模式，有利于促進(jìn)幼兒發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活波的進(jìn)行學(xué)習(xí)以及獲取信息能力的培養(yǎng)。五、多媒體技術(shù)，架起家園共育的橋梁在幼兒園教育活動(dòng)中，信息技術(shù)不光對(duì)教育教學(xué)過(guò)程起到了很好的促進(jìn)作用，在幼兒園管理以及家園聯(lián)系等方面也起到很好的促進(jìn)作用。比如我們利用 Internet的校園網(wǎng)，建立幼兒園自己的網(wǎng)站，定期在網(wǎng)站上宣傳育兒新理念，傳遞幼兒園的最新消息，收集反饋家長(zhǎng)的意見(jiàn)，也可以向外界宣傳展示幼兒園的辦園特色、教育經(jīng)驗(yàn)等等；我們還建立了幼兒園的微信平臺(tái)，及時(shí)推送幼兒園的各大活動(dòng)和新聞的即時(shí)消息，家長(zhǎng)直接通過(guò)手機(jī)對(duì)這些信息了如指掌。近年來(lái)，我們倡導(dǎo)家園共育，家長(zhǎng)不再是教育的旁觀者和被教育對(duì)象，而是平等的教育合作伙伴。隨著人們生活方式的變化，大多數(shù)年輕的家長(zhǎng)在家中基本都能上網(wǎng)，有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，我們可以突破傳統(tǒng)的家園聯(lián)系、交流的方式，以班級(jí)為單位，通過(guò)QQ或微信軟件，建立相應(yīng)的群，與家長(zhǎng)交流思想，及時(shí)了解幼兒在園情況，這樣也節(jié)省了以手寫方式來(lái)填寫家園聯(lián)系手冊(cè)而浪費(fèi)的人力、物力，建立起了嶄新、快捷的交流方式。