淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題擺在重要的位置上.這要求教師首先應(yīng)熱愛數(shù)學(xué)，從優(yōu)化新課導(dǎo)入、設(shè)置教學(xué)疑點、讓學(xué)生操作實踐、開展學(xué)習(xí)競賽，以激發(fā)學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué).在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)從實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動地學(xué)，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生

一、理論實際，激發(fā)學(xué)生的興趣

心理學(xué)認為，興趣是人們探究某種事物或從事某種活動的一種意識傾心.這種傾心是和一定的情感體驗相聯(lián)系的，是自覺能動性的重要組成部分.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”.濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各種感觀、大腦處于最活躍的狀態(tài)，接受知識信息達到最佳狀態(tài)及效果.它可以有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注的投入學(xué)習(xí)中，也能使學(xué)生在繁重的刻苦學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成不怕困難，頑強拼搏的精神，正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”.事實也證明，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是相關(guān)的.但就學(xué)生而言，情況不容樂觀，尤其對數(shù)學(xué)這門學(xué)科能產(chǎn)生興趣的就更少了.因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題擺在重要的位置上.

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

教學(xué)中要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在這幾年的教學(xué)實踐中，我以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》為指導(dǎo)，創(chuàng)造性的實施教學(xué)，總結(jié)出了一套行之有效的教學(xué)教學(xué)方法。

1、提出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

人的一生正是從問題開始，人的生活主題就是解決一系列與生活有關(guān)的問題，所以問題是學(xué)習(xí)的開始，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引子。我在教學(xué)中，無論是復(fù)習(xí)舊知，還是傳授新知，總是要精心設(shè)計幾個與教學(xué)中心有直接關(guān)聯(lián)的問題來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，指明教學(xué)目標，引出探究問題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情境是為了使學(xué)習(xí)富有成效，讓學(xué)生對所學(xué)知識更感興趣，并在學(xué)習(xí)中得到快樂。我在課堂中，先以抓住學(xué)生注意力為完成教學(xué)目的為前提，從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動有情境，每個學(xué)生都扮演情境中的一個角色。這樣，讓學(xué)生在情境中參加各種活動，學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與伴隨而來的愉快情緒體驗交織在一起。

3、聯(lián)系生活，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)除了具有抽象性和邏輯性外，更具有鮮明的生活性。在我們的生活中，數(shù)學(xué)無處不在。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就盡量使問題貼近實際，貼近生活。讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在我們的身邊，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問題，用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，這樣一來，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系地更緊密。學(xué)生會感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了生活，學(xué)好數(shù)學(xué)是為了過好生活，因而運用數(shù)學(xué)知識解決問題的欲望就會激起學(xué)生內(nèi)心深處對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4、克服困難，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，如果遇到困難，又無法克服，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會降下來。如果經(jīng)常困難重重，就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，失去興趣。因此，在教學(xué)中，必須采取措施，突出重點，分散難點抓住關(guān)鍵，要盡量克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。每節(jié)課應(yīng)該做到中心問題當堂解決，切不可問題成堆。實踐證明，只有減少學(xué)習(xí)中的困難，才能穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)中要因材施教，幫助他們克服困難，樹立信心，逐步培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

5、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生年齡特點，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時，組織60秒搶答游戲。教師準備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、獲取成功喜悅，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)興趣

任何人都渴望成功。成功會給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時心理求知的厚動力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機會，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學(xué)生的梯級思維。由淺顯的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)題作出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過對問題的獨到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績，并為獲取的成功漸進式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當失敗時，會加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設(shè)計提問、板書、作業(yè)時要因人而異，分層次地提出切合不同學(xué)生的不同要求，使每個學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高他們學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。

總之，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，才會主動積極，心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。我們教育必須根據(jù)小學(xué)生的心理特點和認知水平，結(jié)合小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，充分挖掘其中的興趣點有的放矢地融入到教學(xué)中去，演奏好四部曲，譜寫好興趣之歌。讓學(xué)生在興趣中學(xué)到知識，在樂趣中掌握知識，從而提高教學(xué)效率。全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。