“馬克思主義是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色”論斷的語(yǔ)境、要義及價(jià)值

王婧馨

東北師范大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130024

我國(guó)高校作為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的育人基地，一直以來(lái)是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿陣地。當(dāng)前，多種社會(huì)思潮和多元價(jià)值觀相互交融，在一定程度上沖擊了馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。習(xí)近平總書記在2018年5月2日北京大學(xué)師生座談會(huì)上提出“馬克思主義是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色”的重要論斷，旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，高舉馬克思主義這面大旗，使高校成為堅(jiān)守馬克思主義的戰(zhàn)斗堡壘，為新時(shí)代加快推進(jìn)我國(guó)高等教育改革發(fā)展提供根本遵循。

一、“馬克思主義是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色”重要論斷的時(shí)代語(yǔ)境

當(dāng)今世界正處于大變革、大調(diào)整的轉(zhuǎn)型期，“馬克思主義是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色”重要論斷，正是在順應(yīng)國(guó)際形勢(shì)劇烈變化的世情，立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的國(guó)情，契合我國(guó)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的教情的時(shí)代語(yǔ)境下應(yīng)運(yùn)而生。

（一）順應(yīng)國(guó)際形勢(shì)的劇烈變革

放眼全球，世界正處于百年未有之大變局的重大轉(zhuǎn)變期。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多樣化和信息多元化的不斷推進(jìn)，各種社會(huì)思潮風(fēng)起云涌，日益多元的社會(huì)價(jià)值取向?qū)映霾桓F。一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家趁機(jī)占據(jù)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域制高點(diǎn)，并以此作為實(shí)施強(qiáng)權(quán)政治的隱形手段。高校作為世界前沿學(xué)術(shù)的匯聚地，已然成為各個(gè)國(guó)家打響文化軟實(shí)力斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。青年學(xué)生思維敏感，世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未完善，對(duì)社會(huì)上充斥的紛繁復(fù)雜的價(jià)值觀念缺乏理性判斷力。少數(shù)資本主義國(guó)家企圖通過爭(zhēng)奪大學(xué)生這一特殊人群來(lái)干預(yù)中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，他們攻擊丑化馬克思主義，扭曲污化中國(guó)共產(chǎn)黨形象，用西方價(jià)值觀侵蝕我國(guó)清朗純潔的校園環(huán)境。不良文化滲透給青年學(xué)生思想上帶來(lái)的負(fù)面影響令人堪憂，享樂主義和拜金主義在一些大學(xué)生群體中日益滋生；有些師生對(duì)馬克思主義理解不深、信心不足，甚至產(chǎn)生對(duì)馬克思主義理論學(xué)習(xí)的排斥心理。這在一定程度上沖擊了馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，削弱了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神凝聚力，給高校乃至國(guó)家的意識(shí)形態(tài)安全帶來(lái)前所未有的巨大威脅。因此，“做好高校宣傳思想工作，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程?！盵1]如何在多樣多變的思想潮流中謀共識(shí)定方向，如何更好發(fā)揮馬克主義為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)保駕護(hù)航的重要作用，如何更好突顯高校是維護(hù)我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全上的中堅(jiān)力量，這些都離不開我國(guó)大學(xué)堅(jiān)守好馬克思主義鮮亮底色，離不開堅(jiān)持用馬克思主義浸潤(rùn)校園文化、涵養(yǎng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

（二）立足民族復(fù)興的歷史趨勢(shì)

審視國(guó)內(nèi)，我國(guó)正處在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的新時(shí)代，即將實(shí)現(xiàn)全面決勝小康社會(huì)的階段性戰(zhàn)略目標(biāo)?！敖裉?，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切?！盵2]高校是青年人學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干的地方，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化創(chuàng)新等多項(xiàng)職能，但其根本職責(zé)是肩負(fù)起造就一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的青年知識(shí)分子的“紅色”使命。我國(guó)高等教育事關(guān)維護(hù)國(guó)家社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定，事關(guān)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)后繼有人，事關(guān)為增強(qiáng)國(guó)家“軟實(shí)力”和“硬實(shí)力”儲(chǔ)備生力軍?！盁o(wú)論過去、現(xiàn)在還是未來(lái)，中國(guó)青年始終是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量?！盵3]在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，青年知識(shí)分子積極投身于馬克思主義宣傳教育工作中，獻(xiàn)身于將馬克思主義基本原理同中國(guó)革命、建設(shè)和改革相結(jié)合的具體實(shí)踐上，并將繼續(xù)為中華民族實(shí)現(xiàn)從“富起來(lái)”到“強(qiáng)起來(lái)”的偉大飛躍接力奮斗，用無(wú)數(shù)個(gè)青春之夢(mèng)熔鑄成中國(guó)夢(mèng)。在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程中，更加期待青年人學(xué)好用好發(fā)展好當(dāng)代馬克思主義，習(xí)近平總書記曾明確指出：“對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)和研究，不能采取淺嘗輒止、蜻蜓點(diǎn)水的態(tài)度?！盵4]青年學(xué)者要具備嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科研精神，辯證靈活地運(yùn)用經(jīng)典作家在特殊歷史時(shí)期的重要論斷，積極發(fā)揚(yáng)馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特質(zhì)，為化解我國(guó)深化改革遇到的社會(huì)治理難題貢獻(xiàn)源源不斷的中國(guó)智慧。在順應(yīng)歷史發(fā)展新趨勢(shì)下，我國(guó)高校如何培育出緊緊圍繞在中國(guó)共產(chǎn)黨周圍、擁護(hù)我國(guó)社會(huì)主義制度、愿意為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的高質(zhì)量人才，如何培育出功底扎實(shí)、學(xué)養(yǎng)深厚的青年馬克思主義學(xué)者，都離不開高舉馬克思主義鮮紅大旗，離不開鑄造青年學(xué)子的馬克思主義精神之魂。

（三）契合高等教育發(fā)展訴求

“高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志?！盵5]我國(guó)新時(shí)代高等教育正在實(shí)現(xiàn)從“規(guī)模擴(kuò)張”的量變到“質(zhì)量和效益增長(zhǎng)”的質(zhì)變，黨的十九大報(bào)告也提出實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的深層要求。一方面，內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵是結(jié)合我國(guó)實(shí)際學(xué)情教情，形成以馬克思主義為指導(dǎo)的具有中國(guó)特色的人才培養(yǎng)體系。然而目前，部分高校在人才培養(yǎng)上仍存在馬克思主義弱化的現(xiàn)實(shí)問題。在學(xué)科建設(shè)中，部分師生錯(cuò)誤解讀馬克思主義，無(wú)法正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的科學(xué)內(nèi)涵，反而盲目推崇西方流行的社會(huì)思潮和學(xué)科理論。在教材編選上，少數(shù)高校仍偏重使用國(guó)外編寫的教材，在應(yīng)該體現(xiàn)馬克思主義思想的地方找不到相關(guān)理論支撐。在課程設(shè)置上，有些高校圍繞西方理論開設(shè)的課程種類和數(shù)量遠(yuǎn)多于馬克思主義理論相關(guān)課程。在教學(xué)過程中，部分師生將馬克思主義理論教育看成是意識(shí)形態(tài)上的說(shuō)教，政治理論的強(qiáng)行灌輸，教師不愿講，學(xué)生不愿學(xué)，思想政治理論課的育人價(jià)值沒有得到充分展現(xiàn)。另一方面，推動(dòng)高等教育全方位綜合改革，關(guān)鍵要加強(qiáng)馬克思主義政黨的理論武裝，以提升對(duì)高校改革的統(tǒng)領(lǐng)力。堅(jiān)持黨對(duì)高等教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，是形成中國(guó)特色辦學(xué)治校體系的應(yīng)有之義。黨對(duì)高校各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)力仍需提升，對(duì)黨員干部的馬克思主義宣傳教育實(shí)效性仍有待加強(qiáng)。部分高校黨委謀大事能力不足，把方向力度不夠，無(wú)法統(tǒng)籌好校內(nèi)外各方力量促成教育改革的合力。有些高校黨的基層組織弱化，戰(zhàn)斗堡壘作用不夠堅(jiān)實(shí)，部分黨員干部政治覺悟不夠高，理論學(xué)習(xí)研討活動(dòng)流于形式，嚴(yán)重削弱馬克思主義在基層黨支部間的傳播效果。由是觀之，如何建設(shè)高質(zhì)量的高校人才培養(yǎng)體系，如何更好地加強(qiáng)黨指導(dǎo)高等教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展布局謀篇，都需要將馬克思主義貫穿其中。

二、“馬克思主義是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色”重要論斷的核心要義

“馬克思主義是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色”重要論斷內(nèi)涵豐富，指向明確。我國(guó)高校堅(jiān)守馬克思鮮亮底色，需要緊緊圍繞“辦學(xué)育人”這一思想主題，解決好“辦什么樣的大學(xué)”“育什么樣的新人”“如何辦學(xué)育人”這個(gè)根本問題。

（一）扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校

堅(jiān)持辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向不動(dòng)搖，緊緊圍繞“辦什么樣的大學(xué)”這一首要前提。為新時(shí)期我國(guó)高等教育走什么樣的路，朝什么方向走和走到哪里去明晰了改革路線。一直以來(lái)馬克思主義政黨將政治底色放在發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵位置，列寧曾直接表明辦學(xué)要講政治的觀點(diǎn)，他指出：“我們辦學(xué)的事業(yè)同樣也是一種推翻資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)。我們公開聲明，所謂學(xué)?？梢悦撾x生活，可以脫離政治，這是撒謊騙人?！盵6]（P77～78）新中國(guó)成立70年來(lái)，正是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨始終站穩(wěn)正確的政治立場(chǎng)、踏實(shí)走好社會(huì)主義道路、充分發(fā)揮社會(huì)主義制度優(yōu)越性，我國(guó)高等教育才能取得如此迅速又穩(wěn)定的發(fā)展。建國(guó)之初，教育部將“一切服務(wù)于國(guó)家建設(shè)，特別是經(jīng)濟(jì)建設(shè)”作為高等教育的改造方向。1985年，中央《關(guān)于教育工作的指示》指出，“教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)”。[7]（P135）習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，一方面強(qiáng)調(diào)“高等教育要為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?！盵5]將新時(shí)代高校的辦學(xué)根本與維護(hù)人民利益、發(fā)展黨的事業(yè)、滿足國(guó)家發(fā)展最大實(shí)際需要相結(jié)合，進(jìn)一步彰顯我國(guó)高等教育的社會(huì)主義性質(zhì)。另一方面用“四個(gè)堅(jiān)持不懈”高度概括社會(huì)主義辦學(xué)方向的具體途徑，尤其將“堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論”放在首位提出。高校師生只有厚植對(duì)馬克思主義熱愛之情，深入理解馬克思主義理論科學(xué)內(nèi)涵，才能成為辦好我國(guó)社會(huì)主義大學(xué)的后備軍，維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安、社會(huì)和諧穩(wěn)定的捍衛(wèi)者。我國(guó)高校只有念好馬克思主義“真經(jīng)”，堅(jiān)持用馬克思主義把定社會(huì)主義辦學(xué)方向，才能確保我國(guó)高等教育始終堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，才能不斷創(chuàng)新中國(guó)特色社會(huì)大學(xué)的辦學(xué)治校模式。

（二）培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

人才培養(yǎng)是世界各國(guó)大學(xué)的安身立命之本。中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育牢牢把握住“育什么樣的新人”這一中心任務(wù)，將培育全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為我們黨指導(dǎo)高校工作的根本目標(biāo)。一直以來(lái)，我國(guó)高校的育人方針牢牢堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，緊密貼合馬克思關(guān)于“人的全面自由發(fā)展”的價(jià)值旨趣。一方面，我國(guó)始終將高等教育同勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。毛澤東指出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者?！盵8]（P258）鄧小平反復(fù)重申“四有”新人的培養(yǎng)，要認(rèn)真研究貫徹將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上也提出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵9]高度重視勞動(dòng)教育，希望青年人能夠熱愛勞動(dòng)、發(fā)揚(yáng)勞動(dòng)奮斗精神。另一方面，中國(guó)共產(chǎn)黨人始終關(guān)注青年學(xué)生的馬克思主義理論教育，提升大學(xué)生政治理論修養(yǎng)。毛澤東曾提出要培養(yǎng)又紅又專的知識(shí)分子，這里的“紅”就是具備馬克思主義基本素養(yǎng)，樹立馬克思主義世界觀。鄧小平旗幟鮮明地指出：“我們要抓緊四項(xiàng)基本原則的教育，馬克思主義基本理論的教育?！盵10]（P318）江澤民將馬列主義看成指導(dǎo)青年人健康成長(zhǎng)的行動(dòng)指南。胡錦濤曾深切期待大學(xué)生要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力成為堅(jiān)定的馬克思主義者。習(xí)近平總書記也明確要求“各學(xué)科專業(yè)的學(xué)生、不同學(xué)段的學(xué)生都要學(xué)習(xí)馬克思主義理論，掌握科學(xué)的世界觀和方法論?！盵5]新時(shí)代可靠的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，需要堅(jiān)定不移地用馬克思主義理論武裝思想指導(dǎo)實(shí)踐，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升政治品德修養(yǎng)，抵制西方錯(cuò)誤思潮；擁有遠(yuǎn)大抱負(fù)，樹立起為社會(huì)主義事業(yè)不懈奮斗的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；錘煉不怕吃苦的勞動(dòng)創(chuàng)造精神，用過硬的專業(yè)本領(lǐng)貢獻(xiàn)國(guó)家服務(wù)人民。辦好我國(guó)社會(huì)主義大學(xué)要繼續(xù)將培養(yǎng)全面發(fā)展的馬克思主義青年人才作為育人目標(biāo)，向世界展示我國(guó)鮮亮的馬克思主義育人底色。

（三）將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程

高校思想政治工作作為辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的顯著優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)抓住“如何辦學(xué)育人”這一具體問題，是把堅(jiān)持以馬克思主義指導(dǎo)全面落實(shí)到高校教育教學(xué)的橋梁紐帶，為馬克思主義占領(lǐng)高校思想輿論陣地提供有力保障。中國(guó)共產(chǎn)黨從開始接管高等教育事業(yè)到今日我國(guó)立足于世界教育強(qiáng)國(guó)之林，始終在馬克思主義思想精髓的滋養(yǎng)中不斷探索和總結(jié)高校思想政治工作規(guī)律。中國(guó)早期知識(shí)分子李大釗將大學(xué)作為紅色思想的發(fā)源地，通過創(chuàng)辦馬克思主義學(xué)說(shuō)研究會(huì)、搜集翻譯馬克思主義經(jīng)典原著，掀起青年人學(xué)習(xí)馬克思主義理論的熱潮。中國(guó)共產(chǎn)黨為滿足革命戰(zhàn)爭(zhēng)需要，在解放區(qū)創(chuàng)辦眾多像陜北公學(xué)、延安大學(xué)等高等學(xué)府，開設(shè)馬克思主義理論相關(guān)課程，邀請(qǐng)專家學(xué)者走上講臺(tái)做報(bào)告和組織形式多樣的文體娛樂活動(dòng)進(jìn)行思想宣傳工作。新中國(guó)成立后，以中國(guó)人民大學(xué)為代表的一批馬克思主義與高等教育高度結(jié)合的重點(diǎn)大學(xué)如雨后春筍般建立起來(lái)，形成完整的思想政治教育課程體系。十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記賦予高校思想政治工作全新的戰(zhàn)略意義，創(chuàng)造性地提出新形勢(shì)下指導(dǎo)思政工作的新理念、新途徑和新方法，建構(gòu)起全員、全過程、全方位育人的“大思政”格局。各門課程要和思政課同向同行，守好育人的“責(zé)任田”；發(fā)揮文化潛移默化的隱性育人功效，利用好學(xué)生社團(tuán)、校園活動(dòng)和第二課堂，形成師生共同研究馬克思主義的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；運(yùn)用新媒體技術(shù)注入工作活力，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)挖掘多種教育資源，以學(xué)生喜聞樂見的方式傳遞新思想；高度重視高校思政工作專門隊(duì)伍的培養(yǎng)，尤其要建設(shè)好馬克思主義學(xué)院、發(fā)展好馬克思主義理論學(xué)科。伴隨高校思想政治工作不斷走上科學(xué)化系統(tǒng)化的軌道，馬克思主義宣傳教育日益滿足當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際需要，提升了廣大青年人的政治敏感度，激發(fā)了他們愛祖國(guó)愛社會(huì)主義的理性自覺。扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，將我國(guó)大學(xué)打造成傳播和研究馬克思主義的學(xué)術(shù)圣地，高校務(wù)必堅(jiān)持推動(dòng)思想政治工作不斷改革創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)高等教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)樹立堅(jiān)定自信。

三、“馬克思主義是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色”重要論斷的實(shí)踐價(jià)值

“馬克思主義是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色”重要論斷，為開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育新局面提供生動(dòng)的實(shí)踐導(dǎo)向。深刻理解這一論斷，有利于加強(qiáng)黨對(duì)高等教育的領(lǐng)導(dǎo)，有利于加快中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)，有利于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（一）為加強(qiáng)黨對(duì)高等教育的全面領(lǐng)導(dǎo)提供思想抓手

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地?！盵5]中國(guó)共產(chǎn)黨是用馬克思主義武裝頭腦的政黨，充分彰顯馬克思主義鮮亮底色有利于提高黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)能力，是黨引領(lǐng)高等教育不斷創(chuàng)造新局面的重要思想抓手。一方面，抓牢黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。高校黨委要認(rèn)識(shí)到維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全的極端重要性，堅(jiān)持用馬克思主義統(tǒng)領(lǐng)校園思想輿論，時(shí)刻把握中國(guó)特色社會(huì)主義話語(yǔ)體系在校園文化建設(shè)的主動(dòng)權(quán)。高校黨員干部要帶頭夯實(shí)馬克思主義基礎(chǔ)理論，了解馬克思主義思想發(fā)展史，品讀馬恩經(jīng)典原著；帶頭學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，尤其是要領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會(huì)議和紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)等重要講話精神，全面理解習(xí)近平總書記關(guān)于教育和意識(shí)形態(tài)工作的重要論述的理論和實(shí)踐內(nèi)涵。實(shí)時(shí)跟進(jìn)并準(zhǔn)確傳達(dá)黨中央重大會(huì)議和文件指示，針對(duì)各高校實(shí)際情況和新問題，研究制定出推動(dòng)高校意識(shí)形態(tài)工作的具體方式方法，實(shí)現(xiàn)馬克思主義在高校落地生根。另一方面，強(qiáng)化高校黨組織自身建設(shè)。其一，高校黨委作為各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各職能部門，形成合理優(yōu)化的思想政治工作系統(tǒng)，營(yíng)造“大思政”格局，共同唱響馬克思主義主旋律。在干部選拔和人才引進(jìn)上把好政治觀，打造出思想政治素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)能力極強(qiáng)的專業(yè)化人才，“確保高校領(lǐng)導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在忠于馬克思主義、忠于黨和人民的人手中。”[5]其二，各院（系）黨委作為宣傳黨的思想、貫徹黨的主張、傳播馬克思主義的堅(jiān)強(qiáng)后盾，要增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，明晰主體責(zé)任，在任務(wù)落實(shí)和責(zé)任分配上毫不懈怠。其三，黨支部是黨團(tuán)結(jié)師生的組織依托，發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘作用。在黨員培養(yǎng)和考核的各環(huán)節(jié)要強(qiáng)調(diào)馬克思主義的思想引領(lǐng)，將支部主題黨日活動(dòng)與理想信念教育和師德師風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合。優(yōu)秀黨員要用自身堅(jiān)定的信仰、濃厚的愛國(guó)情懷、正直的價(jià)值觀感染人，鼓舞更多師生成為擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的忠誠(chéng)守衛(wèi)者，成為推動(dòng)高等教育改革的優(yōu)秀建設(shè)者。

（二）為加快中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)注入不竭動(dòng)力

加快世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央在新時(shí)代下為推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展作出的重大決策。世界著名大學(xué)都具有自己的辦學(xué)特點(diǎn)，我國(guó)高等教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，就是堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)創(chuàng)辦中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)。這就需要不斷推進(jìn)我國(guó)高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，將馬克思主義鮮亮底色轉(zhuǎn)化成建設(shè)世界一流大學(xué)的不竭動(dòng)力。首先，高校辦學(xué)要運(yùn)用好馬克思主義教育理論。一是堅(jiān)持階級(jí)性。我國(guó)高校在辦學(xué)方向上不能偏，始終體現(xiàn)社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)屬性；在政治立場(chǎng)不能動(dòng)搖，抵制西方思想滲透，培養(yǎng)可靠的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二是堅(jiān)持以人民為中心，緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，關(guān)照學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要和成長(zhǎng)成才規(guī)律。三是堅(jiān)持批判性和創(chuàng)新性相結(jié)合。積極吸收借鑒世界優(yōu)秀文明教育成果，將國(guó)外辦高校的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我國(guó)實(shí)際教情學(xué)情加以取舍并創(chuàng)造性運(yùn)用。繼承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)教育文化，摒棄封建腐朽教育思想。在融通古今中外的辦學(xué)實(shí)踐中豐富中國(guó)馬克思主義教育理論。其次，加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。在《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中指出：“進(jìn)入世界一流大學(xué)建設(shè)的高校應(yīng)將馬克思主義理論學(xué)科設(shè)為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。”[11]突顯了馬克思主義理論學(xué)科在實(shí)現(xiàn)“雙一流”教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)肩負(fù)的特殊使命。高校應(yīng)整合多學(xué)科資源要素，將育人與科研充分融合，深入研究馬克思主義基本原理，不斷創(chuàng)新馬克思主義中國(guó)化理論成果，豐富習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的時(shí)代內(nèi)涵。夯實(shí)馬克思主義學(xué)科的學(xué)術(shù)底氣，使其在我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的引領(lǐng)導(dǎo)向作用充分發(fā)揮，從而構(gòu)建起具有中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系。最后，加強(qiáng)馬克思主義理論教育。高校思想政治理論課是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是系統(tǒng)向大學(xué)生傳授馬克思主義理論知識(shí)的主渠道。辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育，需要理直氣壯地開好思想政治理論課，推動(dòng)思政課守正創(chuàng)新。在教學(xué)體系上，開設(shè)多種形式的實(shí)踐課程，組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館進(jìn)行愛國(guó)主義教育，深入國(guó)有企業(yè)或社區(qū)進(jìn)行專題調(diào)研考察以增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在教材選編上，將最新馬克思主義理論研究成果寫入教材，字里行間彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的強(qiáng)大力量。增強(qiáng)馬克思主義理論教育生動(dòng)性和普遍性，強(qiáng)化大學(xué)生捍衛(wèi)馬克思主義領(lǐng)導(dǎo)權(quán)話語(yǔ)權(quán)的主體意識(shí)，自覺樹立中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信，維護(hù)我國(guó)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)。

（三）為時(shí)代新人擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任提供思想武器

從黨的十九大報(bào)告到全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的重要講話，再到學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，習(xí)近平總書記立足于民族和國(guó)家發(fā)展全局多次提出“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。馬克思個(gè)人的崇高品質(zhì)與時(shí)代新人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)具有內(nèi)在一致性，馬克思主義真理力量和實(shí)踐品格為時(shí)代新人實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興大任提供思想武器。一方面，馬克思主義的科學(xué)性指導(dǎo)時(shí)代新人正確地認(rèn)識(shí)世界。馬克思主義揭開人與人、人與自然、人與社會(huì)的本質(zhì)聯(lián)系；也為我們提供以客觀事實(shí)為對(duì)象，以普遍規(guī)律為依據(jù)，以社會(huì)實(shí)踐為標(biāo)準(zhǔn)的思想基礎(chǔ)和科學(xué)思維方式。高校需要培養(yǎng)學(xué)生用好馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，形成探索未知學(xué)術(shù)領(lǐng)域的思維能力。馬克思主義理論蘊(yùn)涵著巨大生命力和感召力，鼓舞著大學(xué)生不斷完善自身知識(shí)體系并堅(jiān)持深入探求科學(xué)真理。面對(duì)當(dāng)今世界復(fù)雜社會(huì)問題和各種思想觀念，只有用馬克思主義理論武裝頭腦，才能辨別是非，抵制歷史虛無(wú)主義等錯(cuò)誤思潮。另一方面，馬克思主義的人民性激勵(lì)時(shí)代新人能動(dòng)地改造世界。青年時(shí)期的馬克思就萌生了為人類事業(yè)奮斗的決心，在17歲中學(xué)畢業(yè)論文中提出要選擇“最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)”的觀點(diǎn)。馬克思擔(dān)任《萊茵報(bào)》主編時(shí)，親眼見證了人民大眾所受的剝削壓迫和窮困潦倒的生活，從而關(guān)注物質(zhì)利益研究，探索社會(huì)最底層勞苦大眾的解放之路。馬克思始終站在人民立場(chǎng)，為謀求人類幸福，為實(shí)現(xiàn)全人類解放和共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生。他揭露批判了資產(chǎn)階級(jí)通過獲取剩余價(jià)值掩蓋剝削的假象，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)贏取革命斗爭(zhēng)勝利提供科學(xué)理論。馬克思主義不是只會(huì)空談實(shí)現(xiàn)絕對(duì)精神自由的純粹思辨理論，而是將個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人利益與集體利益緊密相連，時(shí)刻不忘為絕大多數(shù)人民謀利益的實(shí)踐指南。正是這種人民性筑牢高校青年學(xué)生“為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興”的初心使命，培養(yǎng)青年知識(shí)分子“為人民服務(wù)”的責(zé)任感與使命感，激勵(lì)新時(shí)代青年將堅(jiān)定的理想信念落實(shí)到“為人民服務(wù)”的實(shí)際行動(dòng)中，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)不懈奮斗。