基于思政教育視角下推進本科院校學生管理工作的路徑研究

趙朋亮

（沈陽科技學院，遼寧 沈陽 110167）

1 引言

本科院校對人才進行培養(yǎng)時，其自身學生管理水平將會產(chǎn)生非常大的影響，從某種角度來說本科院校在學生管理上的水平直接決定了人才的培養(yǎng)。由此能夠看出來，學生管理是學校管理中非常重要的一部分，應當引起本科院校的重視，但是當前我國本科院校在學生管理上整體表現(xiàn)較差，需要采取有效措施加以解決，以便能夠改善這一情況。根據(jù)思政教育和學生管理兩者之間所具有的關(guān)系來看，將思政教育融入到學生管理中能夠起良好效果，下面就針對相關(guān)內(nèi)容進行闡述。

2 本科院校展開思政教育的重要性

對于高校來說，通過展開思政教育主要目的是了解學生在學習和生活等方面的情況，再根據(jù)學生自身具體情況進行各種思政教育工作，通過采取有效的方法和措施培養(yǎng)和鍛煉學生的思想，促使其形成更加健康的思想你，從而提升學生自身整體的綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)如今，社會對于人才的選擇不僅僅在于人才本身所具有的能力與水平，更看重其自身的思想水平，所以高校應當此方面給予重視。高校在日常教育過程中，應當不斷加強人才思政方面的教育，使得學生能夠形成積極的思想觀念以及良好的思想素質(zhì)[1]。但是，從當前高校在此方面的具體情況來看，思政教育的開展以及取得成果還難以達到預期，需要高校根據(jù)本校實際情況進行解決。從上述內(nèi)容中能夠看出，思政教育在高校教育中是非常重要的，應當引起廣大高校的重視，并在此方面上投入更多精力，以便能夠獲得良好的教育效果，而且對于加強學生管理而言也能夠起到積極作用。

3 目前本科院校學生管理工作現(xiàn)狀

自從改革開放實施以后，人們不僅在經(jīng)濟建設(shè)上具有很高參與積極性，而且還啟發(fā)了在知識上探索，如今九年義務(wù)教育已經(jīng)無法當下人們對于教育的渴望，此時高等教育逐漸蔓延開。當本科教育變得越來越普及以后，在一定程度上大大增加了學生管理難度，這便需要加強教育改革工作，以便能夠有效提升在學生管理上的水平，從而有效加強改革[2]。本科院校近些年一直在降低分數(shù)擴大對學生的招生，此種行為最為直接的影響在于生源質(zhì)量的降低，大幅度增加學生數(shù)量使得本科院校后勤管理工作的難度也在增加。對于新時代學生來說，不僅擁有非常強烈的主觀意識，而且還擁有極強的個體意識，重視自我價值的體現(xiàn)，也容易受到外界因素所產(chǎn)生的影響。大學生在信息獲取上途徑變得更多，接觸這些信息時將會影響其自身思想觀念，以往的管理體系和模式都已經(jīng)無法滿足當下時代要求，需要采取有效措施加以改變，從而提升本科院校學生管理水平。

4 思政教育視角下推進本科院校學生管理工作的方法

4.1 創(chuàng)新管理模式

本科院校如果想要一直獲得良好的發(fā)展，那么就需要對管理模式進行創(chuàng)新，為廣大學生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓學生可以通過加強學生管理工作促使其自身專業(yè)素養(yǎng)能夠得到提升，同時還能夠形成更為理想的政治素養(yǎng)，有利于本科院校的發(fā)展[2]。所以，本科院校在對管理模式進行創(chuàng)新時，應當向其中融入思政教育，以此激發(fā)出大學生本身的積極性。例如，當進行學生管理時相關(guān)管理人員可以根據(jù)思政教育而展開各項活動，為廣大學生創(chuàng)設(shè)一個非常好的學習氛圍，讓大學生能夠充分感受到學校在學生管理上的人性化，同時也能夠?qū)λ颊R進行學習，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀人才。然而，本科院校在進行學生管理還需注意到，管理過程中應當避免使用強制性措施，所有管理工作都應當以學生為本，選擇最為適合的手段，在一定程度上有效調(diào)動學生在參與上的欲望，如此則能夠讓學生更加積極配合相關(guān)管理工作的開展，從而有效提升在學生管理上的質(zhì)量。

4.2 制定合理管理目標

現(xiàn)階段，大多數(shù)本科院校進行學生管理時還是利用傳統(tǒng)管理方式，還常常制定強制性規(guī)定，也沒有根據(jù)大學生的需求提供相應的管理服務(wù)，這使得學生管理工作難以取得良好效果[4]。如果大學生長期生活在該模式中，那么將會產(chǎn)生嚴重的心理壓力，對于其自身的成長與發(fā)展而言都是非常不利的。面對這一情況，本科院校在進行學生管理需要樹立明確的目標，然后以此為基礎(chǔ)制定相應的管理計劃。當對學生管理目標進行制定時，需要根據(jù)大學生具體學習情況、發(fā)展動態(tài)等等，以制定一個符合大學生自身需求的目標，然后確定具體的管理計劃，并且當對管理目標進行制定也要達到思政教育的要求。如此一來，除了可以有效提升大學生自身的思政素養(yǎng)以外，也能夠達到時代對于人才自身能力與素質(zhì)的要求，而這也發(fā)揮出了本科院校在學生管理方面的作用。

4.3 建設(shè)高素質(zhì)管理團隊

從當前本科院校在學生管理方面的具體情況來看，學生管理工作主要還是由輔導員開展。然而，輔導員整體思政水平能力相對較差，在日常對學生進行管理時并沒有發(fā)揮思政教育的作用，常常通過利用強制性措施完成學生管理，而這極易引起大學生的逆反心理，不僅不會接受本科院校和輔導員的管理，甚至還會做出違反校規(guī)校紀的行為，從而對校風造成嚴重影響[5]。所以，對于本科院校來說應當定期對輔導員展開思政教育，利用各種方式提升輔導員自身的思想素質(zhì)水平，在學生管理方面的能力也能夠得到提升，在管理手段上也變得更加人性化。并且，讓輔導員管理大學生的過程中應當積極和學生進行交流，掌握學生的思想動態(tài)，了解學生在學校中的生活和學習狀態(tài)，之后根據(jù)這些情況以及學生的訴求為大學生提供相應的服務(wù)，這也能夠更好的完成學生管理工作。

5 結(jié)束語

總之，本科院校學生管理工作具有一定綜合性，如果想要有效提升本科院校在學生管理上的水平，短時間內(nèi)是無法達到目標的，需要本科院校能夠在此方面上不斷努力。當進行學生管理時，應當了解學校在此方面上的情況，然后考慮各個方面的因素，以便能夠獲得良好的效果。文章對于思政教育下本科院校學生管理工作的開展主要是從創(chuàng)新管理模式、制定合理管理目、建設(shè)高素質(zhì)管理團隊三個方面進行論述，促使本科院校在學生管理水平上能夠得到有效提升，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。