“樂”為快樂愉悅的心理感受,“創(chuàng)”特指幼兒的創(chuàng)造,即對幼兒本人來說“前所未有”。為推進幼兒園課程改革,提高辦園質(zhì)量,我園貫徹“快樂是一種態(tài)度,創(chuàng)新是一種能力,在生活中、游戲中創(chuàng)意學習、快樂無限”教學理念,提出并開展了“樂創(chuàng)”課程建設,著重創(chuàng)造力啟蒙,萌發(fā)幼兒喜歡創(chuàng)造的情感、樂于創(chuàng)造的動機,并在創(chuàng)新活動探索中獲得愉悅,不斷成長。
在形成“樂創(chuàng)”課程規(guī)劃之后,我園積極謀劃,主動作為,探索構(gòu)建了“樂創(chuàng)”課程研發(fā)機制。一是組建課程研發(fā)團隊。精選13 名骨干教師擔任核心成員,組建“樂創(chuàng)”課程基地建設項目研發(fā)團隊,并頒發(fā)證書,負責“樂創(chuàng)”課程的研究設計和規(guī)劃實施。同時向全體教職工普及“樂創(chuàng)”課程基地建設項目的背景、宗旨和目標,使“樂創(chuàng)”理念深入人心。二是成立專家指導委員會。成立“樂創(chuàng)”課程建設項目專家指導委員會,特聘省、市、區(qū)教研專家和高校教授擔任委員,為課程研究提供強有力的專家引領(lǐng)和理論支撐。三是創(chuàng)設良好物態(tài)環(huán)境。投入專項資金,著力打造體能拓展空間、DIY 創(chuàng)意活動室、藝術(shù)空間等多個“樂創(chuàng)”專用活動室,建設好“樂創(chuàng)”課程基礎(chǔ)設施。購置移動式錄播直播設備,用于“樂創(chuàng)”課程中教師觀察分析幼兒的無過多外界干擾情境行為活動,以及大型“樂創(chuàng)”活動的錄播直播。
每半個月組織一次“樂創(chuàng)”課程園本研討活動,打破慣性思維,解讀樂創(chuàng)理念,不斷探究摸索,形成了“樂創(chuàng)課程”研發(fā)模式:獲得點子(教師與幼兒討論近期感興趣的話題,從中獲得主題內(nèi)容)—篩選點子(本年級教師共同交流討論本班幼兒的點子,篩選可作為主題活動的點子)—確定主題(確定主題活動點子后,在每班教師根據(jù)自己的理解設計網(wǎng)絡圖后,由研發(fā)組長進行匯總梳理,確定課程主題)—確定主題具體內(nèi)容(將主題網(wǎng)絡圖的分支確定,再細化到每一個具體環(huán)節(jié))。“四步走”研發(fā)模式確保了在課程研發(fā)過程中,廣大教師人人參與,人人都是主持人,研發(fā)出的課程主題不是出于教師的主觀臆想,而是來源于幼兒的興趣。
隨著“樂創(chuàng)”課程研究的深入推進,采取專家引領(lǐng)、人才培訓等舉措,不斷提高課程研發(fā)科學化水平。多次邀請南京師范大學教授、南京市區(qū)教科所專家以及教研員等來園指導,幫助廣大教師解決研發(fā)中遇到的困惑。組織教師分14 批共59 人次赴成都、廈門、臺灣等地參加各類培訓、教學觀摩活動。通過請進來教、走出去學,廣大教師不斷吸收新信息、新知識,在課程背景、課程目標、課程結(jié)構(gòu)、環(huán)境創(chuàng)設、家園共育等方面不斷創(chuàng)新提高。
我園是一所有著67年歷史的老園,園所面積有限,由于場地、安全等問題,無法滿足廣大家長來園參加課程教學活動的需求。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡直播時代的到來,我們選擇了安全合法的直播平臺,并采用私密直播方式,在確保文明、安全的前提下,實現(xiàn)了“樂創(chuàng)”課程教學活動的網(wǎng)絡全程現(xiàn)場直播,增進了家園溝通,使“樂創(chuàng)”課程得到了更廣泛的支持。
近年來,我園全心致力于幼兒成長,從幼兒需要的、感興趣的事物入手,立足“樂創(chuàng)”,積極“樂創(chuàng)”,研發(fā)了一批“樂創(chuàng)”課程,形成了區(qū)域性課程品牌,得到了專家,特別是家長、幼兒的廣泛好評。
“美得帽泡”活動中,教師們首先圍繞“帽子的學問”展開了一系列創(chuàng)意展示,收集各式各樣的帽子供幼兒欣賞。隨后在小組團隊合作中,幼兒積極動手動腦,盡情發(fā)揮想象,制作出屬于自己的獨特的帽子,并大膽與同伴共同分享交流,啟蒙了幼兒創(chuàng)造的意識,播下創(chuàng)造思維的種子。
“歡歡喜喜鬧元宵”節(jié)慶活動中,在認識傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上,挖掘南京極具民間傳統(tǒng)特色的節(jié)日習俗,大班團隊合作制作了舞龍,中班幼兒與家長親子合作自制了旱船,小班幼兒與家長親子制作了花燈和燈謎,并分年齡、分班級展示作品,讓幼兒充分感受“元宵節(jié)”特有意義和喜氣氛圍。
迎“六一”創(chuàng)意思維嘉年華活動中,大班以“奇思妙想”為主線,充分發(fā)揮想象,制作奇特的多功能服裝,中班以“有趣的昆蟲”為主線,以幼兒喜歡的昆蟲為原型設計獨特服裝,小班以“甜甜的”為主線,親子制作糖果服裝。每個幼兒都找到了自己的亮點,并積極探索、體驗與表現(xiàn),培養(yǎng)了自信、樂觀、合作的生活態(tài)度。