我來主辦運(yùn)動會！
——支持幼兒自主構(gòu)建游戲新模式

陳鶴琴先生說：“我們主張幼稚園第一要注意的是兒童的健康。”體育鍛煉是幼兒園生活中必不可少的活動。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)動會是幼兒最期待的活動。往屆的運(yùn)動會習(xí)慣于教師精心為幼兒布置場地，選擇有趣的項(xiàng)目等待幼兒的加入。隨著幼兒在園學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，幼兒對于自主建構(gòu)新游戲的能力與日俱增，新想法、好點(diǎn)子不斷迸發(fā)出來，他們樂于表達(dá)，喜歡實(shí)踐，常常獲得意外的驚喜。今年的運(yùn)動會在幼兒的自主建構(gòu)中誕生，在新思路下支持幼兒舉辦屬于自己的運(yùn)動會。

一、案例背景：“晨間鍛煉”的新發(fā)現(xiàn)

開學(xué)后，晨間鍛煉在幼兒不斷規(guī)劃和調(diào)整中逐漸完善，他們把器材庫的材料都用了起來，“怎么變成好玩”的游戲項(xiàng)目成為了每位幼兒的終極目標(biāo)。

鏡頭一：哈哈，你被粘住了

穿上保護(hù)的小背心，用盤子來回接球的游戲——拋接球一直都是小朋友最喜歡的項(xiàng)目?！肮?，你怎么被球粘住了，好像一只小刺猬?！薄澳闶峭疑砩先拥模乙惨亚蛘吃谀闵砩?！”毛毛和豆豆來回了幾個回合之后，歡樂的笑聲吸引了更多的幼兒加入他們的戰(zhàn)局（見圖1）。于是，在經(jīng)過小朋友的一致討論后，“拋接球”改名為“黏黏球”。毛毛興奮地說：“我要讓這個游戲被更多的小朋友知道，真的太有趣了?！保ㄒ妶D2）

圖1 拋接球原來的玩法

圖2 黏黏球的新玩法

鏡頭二：輪胎的新玩法

操場上的輪胎可是幼兒最期待的玩具材料，組合、堆砌、攀爬、滾動……看，新的玩法不斷被探索出來，原本輪胎的置物架被做成了隧道（見圖3），輪胎被改成了一個個堡壘，滾動的輪胎是自動開合的門窗，組合起來的輪胎被幼兒玩出花樣?！斑@是我們的大闖關(guān)，刷卡開門就可以進(jìn)去挑戰(zhàn)啦！”（見圖4）

圖3 輪胎搭建的隧道

圖4 輪胎搭建的闖關(guān)堡壘

幼兒在晨間鍛煉中發(fā)現(xiàn)了很多新的“玩具”，發(fā)現(xiàn)同樣的材料居然有了不同的玩法，由此展開了激烈的競賽。幼兒想要什么樣的運(yùn)動會？喜歡什么樣的運(yùn)動會項(xiàng)目？這些材料如果投入幼兒的運(yùn)動會中，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？“我們教育兒童，亦當(dāng)利用他的好奇心。好奇心為知識的門徑，我們當(dāng)利導(dǎo)之。”在出現(xiàn)了突然發(fā)生的興趣點(diǎn)的時(shí)候，要靈敏地捕獲到幼兒興趣點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。通過精密觀察，我們可以及時(shí)發(fā)覺幼兒的興趣，捕捉到課程的生發(fā)點(diǎn)，把握教育的契機(jī)。根據(jù)幼兒對于交通工具的興趣點(diǎn)的生發(fā)，讓他們積極互動，從而在兒童教兒童的過程中，逐漸找到一場最讓兒童喜歡的運(yùn)動會。由此，一場關(guān)于運(yùn)動會腦洞四射的討論開始了。

二、活動內(nèi)容

（一）對話、探究——我們眼中的“運(yùn)動會”

“運(yùn)動會是什么？”“怎么玩？”“玩什么？”幼兒很早就開始對運(yùn)動會充滿期待并開始計(jì)劃啦！為了籌備這次運(yùn)動會，幼兒早早地就開始忙碌和討論起來。他們在晨談中商討進(jìn)場口號、規(guī)劃比賽項(xiàng)目、學(xué)習(xí)馬拉松運(yùn)動員的堅(jiān)持精神，在計(jì)劃本中擬定自己的運(yùn)動計(jì)劃……

師：“什么是運(yùn)動會呢？”

昱博：“要一起比賽，看誰跑步快?！?/p>

喆喆：“好多國家要一起來，誰贏了升誰的國旗，放國歌。”

米尼：“有好多不同的比賽，可以跑步，可以游泳。”

豆豆：“比賽要有個記錄的人，這樣才能公平?！?/p>

毛毛：“我知道那叫裁判，我學(xué)打籃球的時(shí)候也有裁判?！保ㄒ妶D5）

根據(jù)小班的運(yùn)動會和觀看奧運(yùn)賽事的前期經(jīng)驗(yàn)，幼兒暢所欲言，將自己的發(fā)現(xiàn)用晨談的方式表達(dá)記錄下來，聊一聊我們心中的運(yùn)動會應(yīng)該有些什么，哪些我也可以學(xué)習(xí)和借鑒，靈活運(yùn)用到我們自己的運(yùn)動會當(dāng)中。

師：“你想舉辦什么樣的運(yùn)動會？”

鬧鬧：“要升國旗，手里要拿好看的東西。”

橙橙：“我想要做操給大家看?！?/p>

兮兮：“我想要在運(yùn)動會上有玩球的項(xiàng)目?！?/p>

念念：“我想要最后得獎牌?！?/p>

朗朗：“我想和年級組的小朋友比賽?！保ㄒ妶D6）

圖5 運(yùn)動會是什么樣子的

圖6 什么是運(yùn)動會

對于什么是運(yùn)動會，運(yùn)動會是什么樣子的，幼兒總有滔滔不絕的討論?；丶矣^看過奧運(yùn)會的視頻，和爸爸媽媽討論，怎么比賽，在哪里舉辦比賽，和誰比，比什么，這些問題不斷激發(fā)了幼兒對于運(yùn)動會的渴望。既然我們這么了解運(yùn)動會，那我們就自己設(shè)計(jì)，舉辦一場屬于我們的運(yùn)動會吧。

給運(yùn)動會起什么名字呢？我們需要一個響亮好聽的名字，幼兒腦洞大開，開始了熱烈的討論。（見圖7）

圖7 給運(yùn)動會起名字

圖8 起名字的討論記錄

茉莉：“變形金剛運(yùn)動會吧，我們就像變形金剛一樣什么都會！”

仲生：“打擂運(yùn)動會，就像打擂臺一樣的?！?/p>

喆喆：“激烈運(yùn)動會，因?yàn)槲覀兊谋荣悤芗ち?！?/p>

妹妹：“彩虹運(yùn)動會，因?yàn)槲覀兊囊路孱伭！?/p>

恩恩：“所有運(yùn)動會，我們的項(xiàng)目包含了很多，包含了所有?！保ㄒ妶D8）

大家的熱情一直不減，關(guān)于這個運(yùn)動會我們充滿熱情，幼兒成為了這次運(yùn)動會真正的參與者和組織者。在討論中,基于前期經(jīng)驗(yàn)的積累，我們熱烈地展開討論：什么是運(yùn)動會？運(yùn)動會應(yīng)該怎么辦？我們的運(yùn)動會叫什么名字？對于這場運(yùn)動會幼兒有絕對的主動權(quán)。

（二）計(jì)劃、建構(gòu)——運(yùn)動會，我們要準(zhǔn)備什么？

“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。”運(yùn)動會正式開展前，我們鼓勵孩子自己去“探索”運(yùn)動會?！斑\(yùn)動會上，你們想玩什么項(xiàng)目？”“你們想怎么玩，和誰比賽？”幼兒各抒己見，天馬行空地討論自己的想法。當(dāng)一個個“金點(diǎn)子”從他們的小腦袋里蹦出來的時(shí)候，教師們不得不感慨，“好奇和游戲是孩子的天性”。當(dāng)這些“金點(diǎn)子”被大家采納和認(rèn)可時(shí)，幼兒的眼睛里充滿了憧憬和期待。

明明：“每個運(yùn)動員要拿卡進(jìn)入比賽，我們要一張門票?！?/p>

銳銳：“我們想讓弟弟妹妹也知道我們的比賽，讓他們給我們加油?！?/p>

可樂：“我想要知道所有的項(xiàng)目，然后報(bào)名?！?/p>

朵朵:“我們需要獎牌和獎狀?！?/p>

“兒童的世界，是兒童自己去探討，去發(fā)現(xiàn)的。他自己所求來的知識，才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是他的真世界?！庇捎變鹤杂捎懻摽偨Y(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)是他們前幾年經(jīng)驗(yàn)的積累和融合，針對他們的想法有的放矢地開始籌備，一步一步實(shí)現(xiàn)他們的想法。

1．“我需要一張門票”。

既然要辦一場最強(qiáng)運(yùn)動會，我們的準(zhǔn)備工作可不能少，怎么才能讓這個運(yùn)動會有儀式感呢？

“我們需要一些證明自己是運(yùn)動員的身份證?！?/p>

“看電影需要門票，我們的運(yùn)動會也要門票?！?/p>

“那我們也需要一個參加的資格證，怎么辦呢？”

“我們可以自己設(shè)計(jì)，自己畫?！保ㄒ妶D9）

“那畫什么呢？”

“身份證有照片，我們也畫我們自己?！?/p>

“進(jìn)場的時(shí)候可以人臉識別?！保ㄒ妶D10）

幼兒自己設(shè)計(jì)運(yùn)動會的參賽證，這讓他們多了一份參與感，對運(yùn)動會有了更多的期待。

圖9 設(shè)計(jì)參賽證

圖10 看我畫的自己和運(yùn)動的項(xiàng)目

2．“我們要讓所有人知道我們要辦運(yùn)動會啦！”

我們要辦運(yùn)動會啦！可是這個好消息只有我們自己知道，這份喜悅想傳達(dá)給所有的好朋友，讓所有人給我們加油鼓勁。

“我們要做廣告，大家看見就會知道了?！?/p>

“廣告上要有啥？”

“要有我們所有人，要有我們的比賽，還有要有我們的名字。”

“放在哪里呢？”

“放在最顯眼的位置，讓每個來幼兒園的人都能看見?！保ㄒ妶D11）

圖11 運(yùn)動會宣傳海報(bào)

為我們最期待的運(yùn)動會造勢，讓我們的快樂與所有人進(jìn)行分享，一份快樂就會變成無數(shù)份，讓運(yùn)動會成為現(xiàn)階段我們最期待的活動?！胺彩怯變鹤约耗軌蜃龅?，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。要知道做事的興趣，愈做愈濃。做事的能力，愈做愈強(qiáng)?！?/p>

（三）追隨、準(zhǔn)備——辦屬于孩子的“運(yùn)動會”

“兒童不是‘小人’，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時(shí)期不僅作為成人之預(yù)備，亦具他的本身的價(jià)值，我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格，愛護(hù)他的爛漫天真?！彼栽谂e辦屬于他們的運(yùn)動會的時(shí)候，需要對于他們的興趣點(diǎn)進(jìn)行征集，尊重他們的意見，向兒童學(xué)習(xí)。

1.“老師，我想帶著我最喜歡的東西給我加油！”

幼兒想把運(yùn)動會的進(jìn)場打造成最有氣勢的樣子，怎么才能讓自己有氣勢起來呢？

“我要帶著我最喜歡的仙女棒，她會給我加油！”

“我要帶著飛機(jī)來，人家看見我的飛機(jī)都會害怕。”

“我想在網(wǎng)上買新的、最好看的東西?！保ㄒ妶D12）

圖12 打開網(wǎng)絡(luò)購物平臺，選擇想要的吉祥物

于是我們打開了網(wǎng)絡(luò)購物平臺，和幼兒一起選擇，投票決定了最想要的東西；或者回家準(zhǔn)備最喜歡的東西，為自己加油打氣。

2.“我要參加這個項(xiàng)目！”

運(yùn)動會可以玩的比賽項(xiàng)目也太多了吧，每個人都有不同的想法，我們要找到一個可以集合所有人想法的方式，讓大家都能玩到自己想玩的游戲。（見圖13）

“我們晨間的游戲都可以玩”。

“我想要把好多的游戲合在一起，做一個最難的大闖關(guān)。”

“我騎車最快，我想給班級爭奪第一名?！?/p>

“我們需要最難的游戲，這樣別人就不能贏過我們了?！?/p>

“項(xiàng)目太多了，我們可以投票來決定”

圖13 選擇想要參加的項(xiàng)目

圖14 投票決定運(yùn)動會項(xiàng)目

通過討論，我們向全年級征集了15 個不同的游戲項(xiàng)目，通過投票，最終5 個游戲脫穎而出（見圖14）。每個游戲，幼兒都賦予了它們最好聽的名字。接下來，怎么才能選擇到自己最想?yún)⒓拥挠螒蚰?？很快我們將最終入選的5 個游戲公示出來，幼兒拿著自己的姓名貼，在最想要的游戲下面貼上自己的名字，就算報(bào)名成功。他們最終將比賽的人員名冊公布了出來。

圖15 講解游戲的規(guī)則和玩法

圖16 游戲規(guī)則圖

3.“我來教你們怎么玩?！?/p>

不同的游戲是不同班級小朋友想出來的，怎么樣才能讓所有小朋友了解規(guī)則和玩法呢？

“我們可以向他們展示，介紹怎么玩。”（見圖15）

“邊說邊做，小朋友可以看得更明白。”

于是幼兒自己解說各個游戲項(xiàng)目的玩法，不斷在晨間鍛煉時(shí)示范給所有的小朋友（見圖16）。“兒童教兒童”的方式會讓原本復(fù)雜的規(guī)則更加容易接受。在運(yùn)動會的過程中也全權(quán)教給幼兒自己介紹，讓他們真正成為運(yùn)動會整體活動真正的主人。

（四）實(shí)施、經(jīng)歷——我是運(yùn)動“小達(dá)人”

1.小小運(yùn)動員入場。

伴隨著雄壯有力的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，瞧！我們的小小運(yùn)動員們穿著整齊的服裝，邁著自信的步伐，高喊著運(yùn)動會口號，雄赳赳、氣昂昂地進(jìn)入運(yùn)動會場?！袄蠋?，我把我最喜歡的超級飛俠帶來了，他給我加油?！保ㄒ妶D17）“我?guī)Я四Хò?，可以得第一?！笨粗∨笥炎孕诺男θ荩蠋焸儷I(xiàn)上了陣陣喝彩和掌聲。

圖17 運(yùn)動員拿著吉祥物進(jìn)場

2.快樂“沖沖沖”。

最激動人心的時(shí)刻到了！瞧，我們的小選手們一個個英姿颯爽、整裝待發(fā)，小小運(yùn)動健兒們，加油！“車輪滾滾”“躲避炸彈”“你爭我奪”“翻山越嶺”，操場上孩子們開心的笑容、認(rèn)真的動作引得賽場笑聲不斷，教師們手中的手機(jī)、攝像機(jī)頻頻閃動，唯恐漏下了每一個精彩的瞬間。競技比賽環(huán)節(jié)一個接一個，中間穿插著小啦啦隊(duì)員的助威表演（見圖18），“快點(diǎn)爬，要被追上了！”（見圖19）“撿地上，地上有尾巴！”（見圖20）“加油，快點(diǎn)把球扔出去！”“小心后面，檢查背后有沒有球！”（見圖21）“保持平衡，把手打開就不會掉下來了?！保ㄒ妶D22）“騎車要用力??！”（見圖23）加油聲、吶喊聲、歡呼聲沸騰了整個運(yùn)動場。

圖18 給運(yùn)動員加油

圖19 翻過障礙向前沖

圖20 抓尾巴比賽

圖21 躲避黏黏球比賽

圖22 過小橋障礙賽

圖23 騎小車爭奪賽

3.老師，你敢接受我們的挑戰(zhàn)嗎？

幼兒不僅想挑戰(zhàn)同伴，還向教師發(fā)起了挑戰(zhàn)！“老師，你覺得我們厲害嗎？”“老師，我想看你們比賽，看看誰厲害！”被幼兒情緒帶動的教師也不甘示弱，紛紛加入了比賽（見圖24）。教師的加入將運(yùn)動會推入了高潮，歡呼聲、吶喊聲此起彼伏。如此激烈又歡樂的賽場，全場的觀眾們一起跟著音樂沸騰、燃燒起來了！

圖24 老師們的躲避黏黏球大賽

4.“火力全開”啦啦隊(duì)。

運(yùn)動會怎么可能缺席啦啦隊(duì)呢？看，一群可愛的小天使們正走向運(yùn)動場中間，他們是活力四射的小啦啦隊(duì)員們（見圖25），有了他們的加油、助威，我們的比賽一定格外的精彩！

圖25 啦啦隊(duì)給運(yùn)動員加油

5.頒獎儀式。

頒獎臺上，小運(yùn)動員們通過自己的努力獲得了金燦燦的獎牌和獎狀?！袄蠋煟衲甑莫勁坪苤嘏?！”“是不是我們越來越厲害了，獎牌就越來越重了?！保ㄒ妶D26）運(yùn)動員們，為你們精彩的表現(xiàn)喝彩！我運(yùn)動、我健康、我快樂！愿你們永遠(yuǎn)記得童年的快樂時(shí)光！

幼兒強(qiáng)大的執(zhí)行力和完成度讓我們驚嘆于他們的能力。給他們充分的空間和想象力，讓他們有機(jī)會建構(gòu)自己的游戲規(guī)則和模式，充分調(diào)動自己的主動性。讓原本這個可能墨守成規(guī)的活動有了新的突破。有了兒童全情的投入和參與，讓這一場運(yùn)動會真正實(shí)現(xiàn)了“活潑潑”。

圖26 沉甸甸的獎杯和滿足的笑容

（五）暢想，希望——明年的運(yùn)動會更精彩

運(yùn)動會結(jié)束后，幼兒還意猶未盡。這次的運(yùn)動會我們辦得太成功了，剛剛結(jié)束，我們就開始期待和暢想下一場運(yùn)動會如何開展啦?。ㄒ妶D27）

圖27 描繪暢想

毛毛:“我想明年的運(yùn)動會場地要更大，我覺得自行車騎得不夠遠(yuǎn)?！?/p>

樂樂：“我想要更多的人明年一起玩黏黏球?！?/p>

恩恩：“我們的輪胎可以架的更高，要讓其他人都爬不上去?！?/p>

開心：“明年我想要更大的獎杯！”（見圖28）

幼兒對于運(yùn)動會不停地暢想和規(guī)劃，在不斷的嘗試和實(shí)踐探索中找到自己最喜歡的形式，我們鼓勵每一個幼兒把自己的想法加入活動中，一起為我們的運(yùn)動會不斷添磚加瓦，最終創(chuàng)造一個活潑、生動，幼兒真正喜歡的運(yùn)動會。歡迎大家在明年的這個時(shí)候參加我們更加有趣、快樂的最強(qiáng)運(yùn)動會！

三、感悟與反思

1.精密的觀察不斷察覺孩子興趣的演變。

了解兒童，觀察兒童，才能在實(shí)際生活中真正的“一切為了兒童”。在幼兒園的一日生活中，作為教師我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童的興趣和真實(shí)需求，比如偶然發(fā)生的“突然改變玩法”事件，靈活的根據(jù)興趣改變既定計(jì)劃，用他們理解的方式去啟發(fā)他們自我探索和思考，讓活動不斷得到延續(xù)和發(fā)展，不斷生成和拓展他們自己設(shè)計(jì)的活動。

2.合作實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)水平的不斷提升。

在日常生活中，我們要跟隨兒童的腳步，不斷觀察他們。根據(jù)他們的最近發(fā)展區(qū)，不斷在游戲矛盾中，通過在生成活動中的自我拓展和探索，借助不斷生成的活動為他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供鷹架。通過一次偶發(fā)的改變玩的契機(jī)，到全部活動的不斷設(shè)計(jì)，一次一次發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，對已有經(jīng)驗(yàn)的重新認(rèn)識。對于自己的設(shè)計(jì)和玩法不斷和同伴分享，不斷討論豐富情節(jié)?！皟和虄和钡姆绞秸嬲屵@些原本零散的知識經(jīng)驗(yàn)重新得到擴(kuò)散和延伸，使得兒童的經(jīng)驗(yàn)水平在一次一次的活動中不斷提升。

3.自主建構(gòu)提高活動的豐富性。

在日常游戲活動中，兒童已經(jīng)具備一定的自我建構(gòu)游戲規(guī)則的能力和水平，向兒童學(xué)習(xí)的方式一直可以貫穿在我們的日?；顒又校舫鰰r(shí)間聽一聽他們的意見，有什么更好的辦法和點(diǎn)子。傾聽兒童可以幫助我們找到他們最喜歡的組織形式，給他們空間讓他們自主建構(gòu)，把他們的想法進(jìn)行討論和融合。讓原本只能想一想，談一談的想法成為現(xiàn)實(shí)，對于兒童來說滿足感油然而生、主人翁意識會在每一次的自主建構(gòu)中得到極大的促進(jìn)。相信兒童，尊重兒童，一起助推兒童“活潑潑”地成長。

圖28 對于大班運(yùn)動會的暢想的記錄

4.積極的鼓勵促使成就感提升。

正如陳鶴琴先生在十七條教學(xué)原則中提出的：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。”在一日生活中，要給兒童足夠多的機(jī)會放手讓他們自己去探索。發(fā)現(xiàn)問題并通過各種方式解決問題，鼓勵他們的探究行為。在日常工作中要謹(jǐn)記“兒童在前，教師在后”的原則，根據(jù)他們自己在生活中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)，如：運(yùn)動會的準(zhǔn)備事項(xiàng)，運(yùn)動會的自由報(bào)名規(guī)則，運(yùn)動會吉祥物的自由選擇等，隨時(shí)關(guān)注兒童的需求，為他們的學(xué)習(xí)提供支架，實(shí)現(xiàn)兒童不斷的自我學(xué)習(xí)，讓“活教育”日常工作和學(xué)習(xí)中不斷生根發(fā)芽。隨時(shí)關(guān)注兒童的需求，為他們的學(xué)習(xí)提供支架，實(shí)現(xiàn)兒童不斷的自我學(xué)習(xí)，讓“活教育”日常工作和學(xué)習(xí)中不斷生根發(fā)芽。