陳鶴琴先生說:“我們主張幼稚園第一要注意的是兒童的健康?!斌w育鍛煉是幼兒園生活中必不可少的活動(dòng)。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),運(yùn)動(dòng)會(huì)是幼兒最期待的活動(dòng)。往屆的運(yùn)動(dòng)會(huì)習(xí)慣于教師精心為幼兒布置場(chǎng)地,選擇有趣的項(xiàng)目等待幼兒的加入。隨著幼兒在園學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,我們驚喜地發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)于自主建構(gòu)新游戲的能力與日俱增,新想法、好點(diǎn)子不斷迸發(fā)出來,他們樂于表達(dá),喜歡實(shí)踐,常常獲得意外的驚喜。今年的運(yùn)動(dòng)會(huì)在幼兒的自主建構(gòu)中誕生,在新思路下支持幼兒舉辦屬于自己的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
開學(xué)后,晨間鍛煉在幼兒不斷規(guī)劃和調(diào)整中逐漸完善,他們把器材庫(kù)的材料都用了起來,“怎么變成好玩”的游戲項(xiàng)目成為了每位幼兒的終極目標(biāo)。
鏡頭一:哈哈,你被粘住了
穿上保護(hù)的小背心,用盤子來回接球的游戲——拋接球一直都是小朋友最喜歡的項(xiàng)目?!肮?,你怎么被球粘住了,好像一只小刺猬?!薄澳闶峭疑砩先拥?,我也要把球粘在你身上!”毛毛和豆豆來回了幾個(gè)回合之后,歡樂的笑聲吸引了更多的幼兒加入他們的戰(zhàn)局(見圖1)。于是,在經(jīng)過小朋友的一致討論后,“拋接球”改名為“黏黏球”。毛毛興奮地說:“我要讓這個(gè)游戲被更多的小朋友知道,真的太有趣了?!保ㄒ妶D2)
圖1 拋接球原來的玩法
圖2 黏黏球的新玩法
鏡頭二:輪胎的新玩法
操場(chǎng)上的輪胎可是幼兒最期待的玩具材料,組合、堆砌、攀爬、滾動(dòng)……看,新的玩法不斷被探索出來,原本輪胎的置物架被做成了隧道(見圖3),輪胎被改成了一個(gè)個(gè)堡壘,滾動(dòng)的輪胎是自動(dòng)開合的門窗,組合起來的輪胎被幼兒玩出花樣?!斑@是我們的大闖關(guān),刷卡開門就可以進(jìn)去挑戰(zhàn)啦!”(見圖4)
圖3 輪胎搭建的隧道
圖4 輪胎搭建的闖關(guān)堡壘
幼兒在晨間鍛煉中發(fā)現(xiàn)了很多新的“玩具”,發(fā)現(xiàn)同樣的材料居然有了不同的玩法,由此展開了激烈的競(jìng)賽。幼兒想要什么樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)?喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目?這些材料如果投入幼兒的運(yùn)動(dòng)會(huì)中,又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?“我們教育兒童,亦當(dāng)利用他的好奇心。好奇心為知識(shí)的門徑,我們當(dāng)利導(dǎo)之。”在出現(xiàn)了突然發(fā)生的興趣點(diǎn)的時(shí)候,要靈敏地捕獲到幼兒興趣點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。通過精密觀察,我們可以及時(shí)發(fā)覺幼兒的興趣,捕捉到課程的生發(fā)點(diǎn),把握教育的契機(jī)。根據(jù)幼兒對(duì)于交通工具的興趣點(diǎn)的生發(fā),讓他們積極互動(dòng),從而在兒童教兒童的過程中,逐漸找到一場(chǎng)最讓兒童喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)。由此,一場(chǎng)關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)腦洞四射的討論開始了。
“運(yùn)動(dòng)會(huì)是什么?”“怎么玩?”“玩什么?”幼兒很早就開始對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)充滿期待并開始計(jì)劃啦!為了籌備這次運(yùn)動(dòng)會(huì),幼兒早早地就開始忙碌和討論起來。他們?cè)诔空勚猩逃戇M(jìn)場(chǎng)口號(hào)、規(guī)劃比賽項(xiàng)目、學(xué)習(xí)馬拉松運(yùn)動(dòng)員的堅(jiān)持精神,在計(jì)劃本中擬定自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃……
師:“什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)呢?”
昱博:“要一起比賽,看誰跑步快。”
喆喆:“好多國(guó)家要一起來,誰贏了升誰的國(guó)旗,放國(guó)歌。”
米尼:“有好多不同的比賽,可以跑步,可以游泳。”
豆豆:“比賽要有個(gè)記錄的人,這樣才能公平?!?/p>
毛毛:“我知道那叫裁判,我學(xué)打籃球的時(shí)候也有裁判。”(見圖5)
根據(jù)小班的運(yùn)動(dòng)會(huì)和觀看奧運(yùn)賽事的前期經(jīng)驗(yàn),幼兒暢所欲言,將自己的發(fā)現(xiàn)用晨談的方式表達(dá)記錄下來,聊一聊我們心中的運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該有些什么,哪些我也可以學(xué)習(xí)和借鑒,靈活運(yùn)用到我們自己的運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中。
師:“你想舉辦什么樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)?”
鬧鬧:“要升國(guó)旗,手里要拿好看的東西?!?/p>
橙橙:“我想要做操給大家看?!?/p>
兮兮:“我想要在運(yùn)動(dòng)會(huì)上有玩球的項(xiàng)目?!?/p>
念念:“我想要最后得獎(jiǎng)牌?!?/p>
朗朗:“我想和年級(jí)組的小朋友比賽。”(見圖6)
圖5 運(yùn)動(dòng)會(huì)是什么樣子的
圖6 什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)
對(duì)于什么是運(yùn)動(dòng)會(huì),運(yùn)動(dòng)會(huì)是什么樣子的,幼兒總有滔滔不絕的討論?;丶矣^看過奧運(yùn)會(huì)的視頻,和爸爸媽媽討論,怎么比賽,在哪里舉辦比賽,和誰比,比什么,這些問題不斷激發(fā)了幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的渴望。既然我們這么了解運(yùn)動(dòng)會(huì),那我們就自己設(shè)計(jì),舉辦一場(chǎng)屬于我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。
給運(yùn)動(dòng)會(huì)起什么名字呢?我們需要一個(gè)響亮好聽的名字,幼兒腦洞大開,開始了熱烈的討論。(見圖7)
圖7 給運(yùn)動(dòng)會(huì)起名字
圖8 起名字的討論記錄
茉莉:“變形金剛運(yùn)動(dòng)會(huì)吧,我們就像變形金剛一樣什么都會(huì)!”
仲生:“打擂運(yùn)動(dòng)會(huì),就像打擂臺(tái)一樣的?!?/p>
喆喆:“激烈運(yùn)動(dòng)會(huì),因?yàn)槲覀兊谋荣悤?huì)很激烈!”
妹妹:“彩虹運(yùn)動(dòng)會(huì),因?yàn)槲覀兊囊路孱伭??!?/p>
恩恩:“所有運(yùn)動(dòng)會(huì),我們的項(xiàng)目包含了很多,包含了所有。”(見圖8)
大家的熱情一直不減,關(guān)于這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)我們充滿熱情,幼兒成為了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)真正的參與者和組織者。在討論中,基于前期經(jīng)驗(yàn)的積累,我們熱烈地展開討論:什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)?運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該怎么辦?我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)叫什么名字?對(duì)于這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)幼兒有絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)。
“凡是兒童自己能夠做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做。凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想?!边\(yùn)動(dòng)會(huì)正式開展前,我們鼓勵(lì)孩子自己去“探索”運(yùn)動(dòng)會(huì)?!斑\(yùn)動(dòng)會(huì)上,你們想玩什么項(xiàng)目?”“你們想怎么玩,和誰比賽?”幼兒各抒己見,天馬行空地討論自己的想法。當(dāng)一個(gè)個(gè)“金點(diǎn)子”從他們的小腦袋里蹦出來的時(shí)候,教師們不得不感慨,“好奇和游戲是孩子的天性”。當(dāng)這些“金點(diǎn)子”被大家采納和認(rèn)可時(shí),幼兒的眼睛里充滿了憧憬和期待。
明明:“每個(gè)運(yùn)動(dòng)員要拿卡進(jìn)入比賽,我們要一張門票?!?/p>
銳銳:“我們想讓弟弟妹妹也知道我們的比賽,讓他們給我們加油?!?/p>
可樂:“我想要知道所有的項(xiàng)目,然后報(bào)名?!?/p>
朵朵:“我們需要獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)狀。”
“兒童的世界,是兒童自己去探討,去發(fā)現(xiàn)的。他自己所求來的知識(shí),才是真知識(shí),他自己所發(fā)現(xiàn)的世界,才是他的真世界。”由幼兒自由討論總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)是他們前幾年經(jīng)驗(yàn)的積累和融合,針對(duì)他們的想法有的放矢地開始籌備,一步一步實(shí)現(xiàn)他們的想法。
1.“我需要一張門票”。
既然要辦一場(chǎng)最強(qiáng)運(yùn)動(dòng)會(huì),我們的準(zhǔn)備工作可不能少,怎么才能讓這個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)有儀式感呢?
“我們需要一些證明自己是運(yùn)動(dòng)員的身份證。”
“看電影需要門票,我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)也要門票?!?/p>
“那我們也需要一個(gè)參加的資格證,怎么辦呢?”
“我們可以自己設(shè)計(jì),自己畫。”(見圖9)
“那畫什么呢?”
“身份證有照片,我們也畫我們自己?!?/p>
“進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候可以人臉識(shí)別。”(見圖10)
幼兒自己設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的參賽證,這讓他們多了一份參與感,對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)有了更多的期待。
圖9 設(shè)計(jì)參賽證
圖10 看我畫的自己和運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目
2.“我們要讓所有人知道我們要辦運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!”
我們要辦運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!可是這個(gè)好消息只有我們自己知道,這份喜悅想傳達(dá)給所有的好朋友,讓所有人給我們加油鼓勁。
“我們要做廣告,大家看見就會(huì)知道了?!?/p>
“廣告上要有啥?”
“要有我們所有人,要有我們的比賽,還有要有我們的名字?!?/p>
“放在哪里呢?”
“放在最顯眼的位置,讓每個(gè)來幼兒園的人都能看見。”(見圖11)
圖11 運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳海報(bào)
為我們最期待的運(yùn)動(dòng)會(huì)造勢(shì),讓我們的快樂與所有人進(jìn)行分享,一份快樂就會(huì)變成無數(shù)份,讓運(yùn)動(dòng)會(huì)成為現(xiàn)階段我們最期待的活動(dòng)?!胺彩怯變鹤约耗軌蜃龅?,應(yīng)當(dāng)讓他自己做。要知道做事的興趣,愈做愈濃。做事的能力,愈做愈強(qiáng)?!?/p>
“兒童不是‘小人’,兒童的心理與成人的心理不同,兒童時(shí)期不僅作為成人之預(yù)備,亦具他的本身的價(jià)值,我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格,愛護(hù)他的爛漫天真?!彼栽谂e辦屬于他們的運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候,需要對(duì)于他們的興趣點(diǎn)進(jìn)行征集,尊重他們的意見,向兒童學(xué)習(xí)。
1.“老師,我想帶著我最喜歡的東西給我加油!”
幼兒想把運(yùn)動(dòng)會(huì)的進(jìn)場(chǎng)打造成最有氣勢(shì)的樣子,怎么才能讓自己有氣勢(shì)起來呢?
“我要帶著我最喜歡的仙女棒,她會(huì)給我加油!”
“我要帶著飛機(jī)來,人家看見我的飛機(jī)都會(huì)害怕。”
“我想在網(wǎng)上買新的、最好看的東西?!保ㄒ妶D12)
圖12 打開網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái),選擇想要的吉祥物
于是我們打開了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái),和幼兒一起選擇,投票決定了最想要的東西;或者回家準(zhǔn)備最喜歡的東西,為自己加油打氣。
2.“我要參加這個(gè)項(xiàng)目!”
運(yùn)動(dòng)會(huì)可以玩的比賽項(xiàng)目也太多了吧,每個(gè)人都有不同的想法,我們要找到一個(gè)可以集合所有人想法的方式,讓大家都能玩到自己想玩的游戲。(見圖13)
“我們晨間的游戲都可以玩”。
“我想要把好多的游戲合在一起,做一個(gè)最難的大闖關(guān)?!?/p>
“我騎車最快,我想給班級(jí)爭(zhēng)奪第一名。”
“我們需要最難的游戲,這樣別人就不能贏過我們了?!?/p>
“項(xiàng)目太多了,我們可以投票來決定”
圖13 選擇想要參加的項(xiàng)目
圖14 投票決定運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目
通過討論,我們向全年級(jí)征集了15 個(gè)不同的游戲項(xiàng)目,通過投票,最終5 個(gè)游戲脫穎而出(見圖14)。每個(gè)游戲,幼兒都賦予了它們最好聽的名字。接下來,怎么才能選擇到自己最想?yún)⒓拥挠螒蚰??很快我們將最終入選的5 個(gè)游戲公示出來,幼兒拿著自己的姓名貼,在最想要的游戲下面貼上自己的名字,就算報(bào)名成功。他們最終將比賽的人員名冊(cè)公布了出來。
圖15 講解游戲的規(guī)則和玩法
圖16 游戲規(guī)則圖
3.“我來教你們?cè)趺赐妗!?/p>
不同的游戲是不同班級(jí)小朋友想出來的,怎么樣才能讓所有小朋友了解規(guī)則和玩法呢?
“我們可以向他們展示,介紹怎么玩?!保ㄒ妶D15)
“邊說邊做,小朋友可以看得更明白?!?/p>
于是幼兒自己解說各個(gè)游戲項(xiàng)目的玩法,不斷在晨間鍛煉時(shí)示范給所有的小朋友(見圖16)?!皟和虄和钡姆绞綍?huì)讓原本復(fù)雜的規(guī)則更加容易接受。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程中也全權(quán)教給幼兒自己介紹,讓他們真正成為運(yùn)動(dòng)會(huì)整體活動(dòng)真正的主人。
1.小小運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)。
伴隨著雄壯有力的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》,瞧!我們的小小運(yùn)動(dòng)員們穿著整齊的服裝,邁著自信的步伐,高喊著運(yùn)動(dòng)會(huì)口號(hào),雄赳赳、氣昂昂地進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)。“老師,我把我最喜歡的超級(jí)飛俠帶來了,他給我加油?!保ㄒ妶D17)“我?guī)Я四Хò?,可以得第一?!笨粗∨笥炎孕诺男θ荩蠋焸儷I(xiàn)上了陣陣喝彩和掌聲。
圖17 運(yùn)動(dòng)員拿著吉祥物進(jìn)場(chǎng)
2.快樂“沖沖沖”。
最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了!瞧,我們的小選手們一個(gè)個(gè)英姿颯爽、整裝待發(fā),小小運(yùn)動(dòng)健兒們,加油!“車輪滾滾”“躲避炸彈”“你爭(zhēng)我奪”“翻山越嶺”,操場(chǎng)上孩子們開心的笑容、認(rèn)真的動(dòng)作引得賽場(chǎng)笑聲不斷,教師們手中的手機(jī)、攝像機(jī)頻頻閃動(dòng),唯恐漏下了每一個(gè)精彩的瞬間。競(jìng)技比賽環(huán)節(jié)一個(gè)接一個(gè),中間穿插著小啦啦隊(duì)員的助威表演(見圖18),“快點(diǎn)爬,要被追上了!”(見圖19)“撿地上,地上有尾巴!”(見圖20)“加油,快點(diǎn)把球扔出去!”“小心后面,檢查背后有沒有球!”(見圖21)“保持平衡,把手打開就不會(huì)掉下來了。”(見圖22)“騎車要用力?。 保ㄒ妶D23)加油聲、吶喊聲、歡呼聲沸騰了整個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
圖18 給運(yùn)動(dòng)員加油
圖19 翻過障礙向前沖
圖20 抓尾巴比賽
圖21 躲避黏黏球比賽
圖22 過小橋障礙賽
圖23 騎小車爭(zhēng)奪賽
3.老師,你敢接受我們的挑戰(zhàn)嗎?
幼兒不僅想挑戰(zhàn)同伴,還向教師發(fā)起了挑戰(zhàn)!“老師,你覺得我們厲害嗎?”“老師,我想看你們比賽,看看誰厲害!”被幼兒情緒帶動(dòng)的教師也不甘示弱,紛紛加入了比賽(見圖24)。教師的加入將運(yùn)動(dòng)會(huì)推入了高潮,歡呼聲、吶喊聲此起彼伏。如此激烈又歡樂的賽場(chǎng),全場(chǎng)的觀眾們一起跟著音樂沸騰、燃燒起來了!
圖24 老師們的躲避黏黏球大賽
4.“火力全開”啦啦隊(duì)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)怎么可能缺席啦啦隊(duì)呢?看,一群可愛的小天使們正走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中間,他們是活力四射的小啦啦隊(duì)員們(見圖25),有了他們的加油、助威,我們的比賽一定格外的精彩!
圖25 啦啦隊(duì)給運(yùn)動(dòng)員加油
5.頒獎(jiǎng)儀式。
頒獎(jiǎng)臺(tái)上,小運(yùn)動(dòng)員們通過自己的努力獲得了金燦燦的獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)狀。“老師,今年的獎(jiǎng)牌很重哦!”“是不是我們?cè)絹碓絽柡α?,?jiǎng)牌就越來越重了?!保ㄒ妶D26)運(yùn)動(dòng)員們,為你們精彩的表現(xiàn)喝彩!我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂!愿你們永遠(yuǎn)記得童年的快樂時(shí)光!
幼兒強(qiáng)大的執(zhí)行力和完成度讓我們驚嘆于他們的能力。給他們充分的空間和想象力,讓他們有機(jī)會(huì)建構(gòu)自己的游戲規(guī)則和模式,充分調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性。讓原本這個(gè)可能墨守成規(guī)的活動(dòng)有了新的突破。有了兒童全情的投入和參與,讓這一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)真正實(shí)現(xiàn)了“活潑潑”。
圖26 沉甸甸的獎(jiǎng)杯和滿足的笑容
運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后,幼兒還意猶未盡。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們辦得太成功了,剛剛結(jié)束,我們就開始期待和暢想下一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)如何開展啦!(見圖27)
圖27 描繪暢想
毛毛:“我想明年的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地要更大,我覺得自行車騎得不夠遠(yuǎn)。”
樂樂:“我想要更多的人明年一起玩黏黏球。”
恩恩:“我們的輪胎可以架的更高,要讓其他人都爬不上去?!?/p>
開心:“明年我想要更大的獎(jiǎng)杯!”(見圖28)
幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)不停地暢想和規(guī)劃,在不斷的嘗試和實(shí)踐探索中找到自己最喜歡的形式,我們鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒把自己的想法加入活動(dòng)中,一起為我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)不斷添磚加瓦,最終創(chuàng)造一個(gè)活潑、生動(dòng),幼兒真正喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)。歡迎大家在明年的這個(gè)時(shí)候參加我們更加有趣、快樂的最強(qiáng)運(yùn)動(dòng)會(huì)!
1.精密的觀察不斷察覺孩子興趣的演變。
了解兒童,觀察兒童,才能在實(shí)際生活中真正的“一切為了兒童”。在幼兒園的一日生活中,作為教師我們要敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童的興趣和真實(shí)需求,比如偶然發(fā)生的“突然改變玩法”事件,靈活的根據(jù)興趣改變既定計(jì)劃,用他們理解的方式去啟發(fā)他們自我探索和思考,讓活動(dòng)不斷得到延續(xù)和發(fā)展,不斷生成和拓展他們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)。
2.合作實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)水平的不斷提升。
在日常生活中,我們要跟隨兒童的腳步,不斷觀察他們。根據(jù)他們的最近發(fā)展區(qū),不斷在游戲矛盾中,通過在生成活動(dòng)中的自我拓展和探索,借助不斷生成的活動(dòng)為他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供鷹架。通過一次偶發(fā)的改變玩的契機(jī),到全部活動(dòng)的不斷設(shè)計(jì),一次一次發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的重新認(rèn)識(shí)。對(duì)于自己的設(shè)計(jì)和玩法不斷和同伴分享,不斷討論豐富情節(jié)?!皟和虄和钡姆绞秸嬲屵@些原本零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)重新得到擴(kuò)散和延伸,使得兒童的經(jīng)驗(yàn)水平在一次一次的活動(dòng)中不斷提升。
3.自主建構(gòu)提高活動(dòng)的豐富性。
在日常游戲活動(dòng)中,兒童已經(jīng)具備一定的自我建構(gòu)游戲規(guī)則的能力和水平,向兒童學(xué)習(xí)的方式一直可以貫穿在我們的日?;顒?dòng)中,留出時(shí)間聽一聽他們的意見,有什么更好的辦法和點(diǎn)子。傾聽兒童可以幫助我們找到他們最喜歡的組織形式,給他們空間讓他們自主建構(gòu),把他們的想法進(jìn)行討論和融合。讓原本只能想一想,談一談的想法成為現(xiàn)實(shí),對(duì)于兒童來說滿足感油然而生、主人翁意識(shí)會(huì)在每一次的自主建構(gòu)中得到極大的促進(jìn)。相信兒童,尊重兒童,一起助推兒童“活潑潑”地成長(zhǎng)。
圖28 對(duì)于大班運(yùn)動(dòng)會(huì)的暢想的記錄
4.積極的鼓勵(lì)促使成就感提升。
正如陳鶴琴先生在十七條教學(xué)原則中提出的:“凡是兒童自己能夠做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做。”在一日生活中,要給兒童足夠多的機(jī)會(huì)放手讓他們自己去探索。發(fā)現(xiàn)問題并通過各種方式解決問題,鼓勵(lì)他們的探究行為。在日常工作中要謹(jǐn)記“兒童在前,教師在后”的原則,根據(jù)他們自己在生活中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn),如:運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備事項(xiàng),運(yùn)動(dòng)會(huì)的自由報(bào)名規(guī)則,運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物的自由選擇等,隨時(shí)關(guān)注兒童的需求,為他們的學(xué)習(xí)提供支架,實(shí)現(xiàn)兒童不斷的自我學(xué)習(xí),讓“活教育”日常工作和學(xué)習(xí)中不斷生根發(fā)芽。隨時(shí)關(guān)注兒童的需求,為他們的學(xué)習(xí)提供支架,實(shí)現(xiàn)兒童不斷的自我學(xué)習(xí),讓“活教育”日常工作和學(xué)習(xí)中不斷生根發(fā)芽。