大學(xué)畢業(yè)因為專業(yè)對口,我進(jìn)入了光榮的幼兒教師隊伍。一晃眼,已是參加工作的第三個年頭。在這三年新教師生涯引導(dǎo)孩子的過程中,我曾有過無助和迷茫,面對有些像“小蝸?!币粯拥暮⒆樱铱嘤趹?yīng)對,嘗試過“嚴(yán)格要求”的方式,也試著“和風(fēng)細(xì)雨”地講道理,卻收效甚微。在一次次的經(jīng)驗積累和反思后,我發(fā)現(xiàn)“贊賞”是一種神奇的教育方式,能夠激勵幼兒挖掘自身潛能,成為更好的自己。
教師在班級管理方面要特別關(guān)注弱勢幼兒的成長,班里的1 號小朋友多多,雖然是班里年紀(jì)最大的孩子,卻因疑似川崎病成為了班級的“小蝸?!薄P滦“鄷r我就發(fā)現(xiàn)了這個“小蝸?!痹谧岳砟芰Ψ矫娲嬖谝恍﹩栴}:吃飯的時候,他經(jīng)常邊吃邊玩,吃飯速度很慢,桌上、地上到處是他撒下的米飯,提醒他該怎樣做,他沖教師笑笑,照樣吃飯,撒飯粒;睡覺時,別人脫衣服,他卻若無其事地坐在床上似乎不知道應(yīng)該做什么,批評他,他不搭理,提醒他脫鞋子和衣服褲子,他只是望望,最后教師只能幫幫他脫衣服、蓋被子……
班里三位教師針對這種情況和他的家長作了溝通,他的爺爺奶奶非常配合,經(jīng)過兩年的家園共育,在教師和家長的細(xì)心指導(dǎo)下,多多的生活自理能力有了明顯的進(jìn)步。進(jìn)餐時只要對他說鼓勵的話:“多多,一只手端著盤子,一只手拿著勺子,快點吃噢!”他會學(xué)著教師的話說:“快點吃!”大口大口地將飯往嘴里送。現(xiàn)在多多睡覺時不再只是等著教師幫忙脫衣服,看到別人脫衣服、褲子,他也會慢慢地將自己的衣服、褲子脫掉,再慢慢地躺下去。
解決了最基本的自理能力問題后,教師和家長也都期望多多能在學(xué)習(xí)上有更大的進(jìn)步,但是多多的語言發(fā)展較緩慢,注意時間也比較短,如何幫助他呢?有一次手工活動做望遠(yuǎn)鏡,孩子們都說有點難,這時孫欣琰的一句話吸引了大家的注意:“多多做得真好!多多做手工真厲害,好棒啊!”大家都朝多多望去,他雖然顯得有些不知所措,卻也很自豪,說道:“是我自己剪的。”放學(xué)的時候還將作品拿給爺爺奶奶看。從此多多特別喜歡做手工和折紙,班里孩子也都知道多多手巧,他也在慢慢進(jìn)步,并發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。
大班剛開學(xué),在“機(jī)幼小花”的推選中,多多自告奮勇想要加入“安撫小分隊”。于是他來到小五班教弟弟妹妹疊被子,把被子折得整整齊齊,小班的弟弟妹妹都說“哥哥好厲害”?;氐桨嗬?,教師也表揚(yáng)了他,多多變得更自信了。在最近一次新年游園會上,請孩子們兩兩組隊,我們班的金琳溪自告奮勇說道:“我想和多多一起玩,如果他做得不好,我也會管牢他的?!逼鋵嵔鹆障谖覀儼嗍亲钚〉暮⒆?,于是兩人就組成了“大小組合”。一開始我有些擔(dān)心,但是在周五的試玩活動中,好多人表揚(yáng)他倆。負(fù)責(zé)安全工作的大徐老師告訴我:“他們倆一直手拉手,一起玩游戲,而且沒有跑,做得很棒,所以獎勵了他們大蘋果?!必?fù)責(zé)“比大小”游戲項目的嚴(yán)雋一也告訴我:“他們很遵守游戲規(guī)則,會排隊?!庇谑俏覜Q定放手,果然,在周六的游園活動中多多也能很好地參與其中。
每個班里總會存在幾只“小蝸?!?。記得有個故事講的是把孩子身上象征不足的小黑點一顆一顆摘下來。其實小蝸牛不會總是小蝸牛,褪去不足,小蝸牛的身上也有閃光點,作為教師要對孩子采用“賞識教育”,讓每個孩子的身上都“閃著光彩”。人的一生很長,孩子們有大把的時間學(xué)著慢慢長大,相信繼續(xù)努力下去會收獲更大的進(jìn)步,出現(xiàn)更多的驚喜。在今后的教師生涯中,我愿帶著愛與責(zé)任,和我的孩子們,用心書寫每一個限量發(fā)行的童年。孩子們的進(jìn)步是教師的成長,也印證了那句話“越努力越幸福”!有你們的世界,春暖花開。