活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖——如何寫好狀物類文章

程國林

為了培養(yǎng)和提高同學(xué)們觀察事物、認(rèn)識事物的能力，老師往往要求大家學(xué)寫狀物類文章，借此弄清楚筆下的動物（如狗、貓、兔等）、植物（如花、草、樹等）或靜物（如書、文具、小鬧鐘等）的特點，同時表達自己真摯的情感，做到主題突出。

那么，怎樣才能寫好狀物類文章呢？

一、仔細(xì)觀察，把握特點

仔細(xì)觀察，是寫好狀物類文章的第一步。在日常生活中，我們要做一個有心人，全面細(xì)致地觀察某種事物，從它們的外形、顏色、聲音、氣味和姿態(tài)等不同方面加以觀察，寫出它們的特征。如《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》 -文，作者深入地觀察了楊梅的形、色、味，還有形、色、味的發(fā)展變化，使我們對楊梅有了清楚的了解。

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲到尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，可以說，松鼠最不像四足獸了。

（布豐《松鼠》）

布豐抓住松鼠的面容、眼睛、身體、四肢、尾巴以及吃東西時的特點，進行細(xì)致觀察，準(zhǔn)確描寫，凸顯了其外形特征，使松鼠的漂亮與可愛，真切地展現(xiàn)在讀者眼前。

二、描述有序，恩路清晰

描述某事物時要緊扣其特點，按照一定的順序來寫。寫動物，可以按照外形特點、生活習(xí)性、與人的關(guān)系的順序來寫;寫植物時，可以按照枝干（莖）、葉、花、果的順序進行描述;寫靜物，可以由整體到部分、由外部到內(nèi)部、由外形到用途的順序?qū)?。比如《鳥的天堂》一文采用由整體到部分的順序，描繪大榕樹的枝、葉、干、根的形態(tài)，言之有序，生動逼真。

第一奇是外形。爬山虎的根部很粗，莖部很細(xì)，莖上長滿葉子。葉子一開始是嫩紅的，不幾天，就長大了，變成嫩綠的了。爬山虎的嫩葉，不大引入注意，令人注目的是長大了的葉子。長大了的葉子，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得十分均勻，不留一點空隙。一陣春風(fēng)拂過，滿墻的葉子就蕩漾起來，美麗無比，成為一道美麗的風(fēng)景線。

（習(xí)作《爬山虎》）

文段先總說爬山虎“第一奇是外形”，吸引讀者興趣。然后按照由下到上的順序，描繪爬山虎的糧、莖葉子的形狀，尤其是詳寫了葉子的色彩變化、葉尖一順兒朝下等特點，順序得當(dāng)，使人如見其物。

三、聯(lián)想想象，凸墨神韻

若想把筆下的事物寫得鮮活生動，就要展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想或合理的想象。如寫翠鳥飛行，可以聯(lián)想到射箭，突出它飛得迅疾的特點;寫大樹的外形，可以將其想象成撐開的大傘;寫刨筆機，可以根據(jù)其外形特點聯(lián)想到動物和房子。

近看瓜葉菊的花朵，有的只是含苞欲放的花骨朵兒，有的則是綻放一點兒的迷你小花。我仔細(xì)看了看小花，那花瓣仿佛是十幾根短短的繡花針，煞是好看！還有的就是完全綻放的，花瓣呈水滴狀，圍著那黃中透紫的硬硬的花蕊，宛如絢爛多姿的煙花，而且很有幾分“外柔內(nèi)剛”的趣味。用手摸摸，感覺光滑柔軟;湊近聞聞，淡淡的清香中透著幾絲苦澀的味道。

花兒的下方，托著的是青綠色的葉子。葉子呈心形，又有些像手掌，仔細(xì)看看又如南瓜葉一般，摸著毛絨絨的。綠葉托紫花兒，就像媽媽的手托著心愛的孩子一樣，多美多溫馨啊?。?xí)作《家中有盆瓜葉菊》）

選文首先描寫菊花的不同形態(tài)，由眼前的花瓣聯(lián)想到繡花針、水滴，以形傳神，同時又將花蕊比作煙花，趣味橫生。其次由菊葉的外形想到心形、手掌，尤其是由“綠葉托紫花兒”聯(lián)想到“媽媽的手托著心愛的孩子”，溫馨感人。

三、靈活施法，抒發(fā)情志

我們不能為了狀物而狀物，而應(yīng)該在描寫事物的過程中傾注自己的感情，或者在狀物描寫中穿插議論，也可以在狀物描寫的基礎(chǔ)上直接抒情，如寫小燕子機靈可愛，喚起人們愛鳥、護鳥的行動;寫梅花在風(fēng)雪中傲然挺立，激勵人們不屈服于生活中的困難;寫落花飄零化為泥土，鼓勵人們積極地樂于奉獻。

鸚鵡有一對靈活又明亮的眼睛，一張紅紅的嘴巴如同尖勾一般，一身鮮艷的羽毛把鸚鵡襯托得格外美麗，好像穿了一件色彩斑斕的外套，它長長的尾巴上還有著許多花紋，看起來漂亮極了！

鸚鵡會學(xué)人說話。每天早晨，我起床后的第一件事就是與它打個招呼：“早上好！”鸚鵡似乎很愿意與我講話，便用它那清脆的嗓音回了一句：“早上好！”我滿意地笑了。有一次我和姐姐玩捉迷藏，我躲在陽臺上讓姐姐找我，姐姐找了半天也沒找到，突然鸚鵡大叫我的乳名：“徐毛，徐毛！”姐姐聽到后趕快跑到陽臺把我揪了出來，樂得哈哈大笑。

（習(xí)作（（我愛鸚鵡》）

無論是描寫鸚鵡的外形特點，還是描寫它的“學(xué)人說話”的習(xí)性，字里行間都融入了作者對鸚鵡的喜愛或贊美之情?？梢哉f托物言情，使文章的內(nèi)涵豐富而深刻。于是乎，連讀者也想養(yǎng)一只這樣可愛的鸚鵡了吧！