新媒體時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的策略研究

摘要：隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體已成為當(dāng)前最主流的媒介形式之一，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育提供了新思路與新途徑。新媒體時(shí)代，高校應(yīng)全面且深刻地認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的深遠(yuǎn)意義，充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)兩者深度融合，以提升思想政治教育成效，發(fā)揮思想政治教育作用，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。文章采用文獻(xiàn)研究法和層進(jìn)式方法，分析新媒體時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的深遠(yuǎn)意義。文章提出兩者融合應(yīng)遵循歷史傳承與時(shí)代創(chuàng)新相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與思想啟發(fā)相結(jié)合、文化自信與博采眾長(zhǎng)相結(jié)合等指導(dǎo)原則。同時(shí)，提出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的實(shí)踐策略，旨在為提升高校思想政治教育的實(shí)效性、推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展、培養(yǎng)德智體美勞前面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：新媒體；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高校思想政治教育；文化自信；實(shí)踐策略

中圖分類號(hào)：G641；G122 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）19-0187-05

課題項(xiàng)目：本論文為2024年度山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目（思想政治理論課）“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：2024JGSZ122

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族在數(shù)千年歷史長(zhǎng)河中所凝練的智慧、思想、藝術(shù)的結(jié)晶，是中華民族的精神象征，也是高校思想政治教育的寶貴資源。新媒體時(shí)代，高校要探索多種方式，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育有機(jī)融合，以提高思想政治教育水平，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

一、新媒體與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化概述

（一）新媒體

新媒體是不同于傳統(tǒng)媒體的一種新興的信息傳播形態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字技術(shù)是其誕生與發(fā)展的技術(shù)基礎(chǔ)。新媒體形式多樣，包括社交媒體、新聞網(wǎng)站、視頻平臺(tái)等，能夠突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)信息的即時(shí)傳播。相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體在互動(dòng)性、傳播速度、傳播范圍等方面具有顯著優(yōu)勢(shì)，已成為當(dāng)前信息傳播的主要渠道，極大地改變了信息傳播方式，以及大眾接收信息、消費(fèi)信息的習(xí)慣[1]。

新媒體時(shí)代，受眾能夠自由選擇、主動(dòng)檢索，選擇性地獲取、閱讀不同信息。同時(shí)，可成為信息生產(chǎn)者和傳播者，依托新媒體新技術(shù)生產(chǎn)與傳播信息。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的結(jié)晶，是中華民族的精神命脈，是中華民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)，涵蓋哲學(xué)思想、道德規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、科技成就、社會(huì)制度等多個(gè)方面，核心包括儒家“仁義禮智信”等道德理念、道家“道法自然”等哲學(xué)思考、佛教“慈悲為懷”等寬容精神。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體現(xiàn)了中華民族在歷史長(zhǎng)河中所凝練的獨(dú)特智慧與價(jià)值追求，對(duì)塑造中華民族品格與文化認(rèn)同起到了至關(guān)重要的作用，是中華民族屹立于世界民族之林的根本[2]。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅是歷史文化的結(jié)晶，更是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的重要精神支撐。在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代背景下，傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是增強(qiáng)民族凝聚力與文化自信的關(guān)鍵途徑，也是推動(dòng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的必然要求。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育中，不僅是文化傳承的必然要求，也是推動(dòng)教育現(xiàn)代化的重要途徑，是全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵舉措。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的深遠(yuǎn)意義

（一）豐富教學(xué)資源，強(qiáng)化教學(xué)效果

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融入高校思想政治教育，能夠豐富教育資源，并顯著提升教育教學(xué)實(shí)效性。這種融合不僅能拓展教育內(nèi)容的深度與廣度，還能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。首先，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，涵蓋哲學(xué)思想、道德規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、歷史典故等眾多內(nèi)容，能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁┒鄻踊慕虒W(xué)素材。在教學(xué)過程中，教師可以通過引用經(jīng)典文獻(xiàn)、講述歷史故事、展示傳統(tǒng)禮儀等方式，生動(dòng)、形象、直觀地闡釋復(fù)雜的理論問題，使抽象的道德教育具體化、具象化，加深學(xué)生對(duì)思想政治理論的認(rèn)識(shí)與理解。其次，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含大量?jī)r(jià)值觀念、道德規(guī)范、人文思想。這些思想與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有高度契合性[3]。從歷史角度分析，可將社會(huì)主義核心價(jià)值觀看作中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷經(jīng)時(shí)代演變后在現(xiàn)代社會(huì)的體現(xiàn)。將傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀理念與思想政治教育目標(biāo)相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的“三觀”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。最后，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育融合，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與感和沉浸感，從而有效強(qiáng)化教學(xué)效果。

（二）弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)文化傳承發(fā)展

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育，是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)其在新的時(shí)代背景下傳承發(fā)展的關(guān)鍵舉措。借助高校思想政治教育平臺(tái)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可在學(xué)生群體中廣泛傳播。在此過程中，學(xué)生能更深入地了解并認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感與自豪感。一方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育相融合，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)時(shí)深入領(lǐng)會(huì)中華文化的價(jià)值與智慧；另一方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展[4]。

（三）推動(dòng)學(xué)生堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)高尚情操

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育，是推動(dòng)學(xué)生堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)其高尚情操的重要方法。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育水乳交融，能夠幫助學(xué)生更加全面且深刻地認(rèn)知、理解并認(rèn)同中華文化的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)其文化認(rèn)同感與自豪感[5]。

一方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含豐富的倫理道德與價(jià)值理念，這些倫理道德與價(jià)值理念不僅是中華民族的智慧結(jié)晶，還是當(dāng)今社會(huì)道德建設(shè)的重要資源，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育，能有效引導(dǎo)學(xué)生形成高尚情操。另一方面，在思想政治教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠通過教育實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與家國(guó)情懷。例如，在教學(xué)過程中，教師通過講述歷史人物愛國(guó)事跡、文化典故、道德榜樣等，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到熏陶，逐漸培養(yǎng)其對(duì)國(guó)家與社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，使其將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心、外化于行。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的指導(dǎo)原則

（一）歷史傳承與時(shí)代創(chuàng)新相結(jié)合

堅(jiān)持歷史傳承與時(shí)代創(chuàng)新相結(jié)合，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育應(yīng)遵循的基本指導(dǎo)原則之一。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷經(jīng)數(shù)千年歷史沉淀，形成了獨(dú)特的思想體系與文化特征，其核心價(jià)值理念歷久彌新。在經(jīng)濟(jì)全球化與多元文化并存的當(dāng)下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新只有并行不悖，才能煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

首先，教師要尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價(jià)值體系。在實(shí)際教學(xué)中，要深入挖掘并解讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典思想，保持文化精神的延續(xù)性，使其成為提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)的寶貴資源[6]。其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮歷史發(fā)展變化情況，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)實(shí)際需求，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。例如，教師應(yīng)通過多媒體教學(xué)、虛擬文化體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)傳統(tǒng)文化課程等教學(xué)方式，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的作用，提升思想政治教育實(shí)效性，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播效果。

（二）理論學(xué)習(xí)與思想啟發(fā)相結(jié)合

堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與思想啟發(fā)相結(jié)合是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育應(yīng)遵循的重要指導(dǎo)原則。這要求教師不僅要通過傳授理論知識(shí)幫助學(xué)生深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，還要通過啟發(fā)式教育幫助學(xué)生將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心、外化于行，進(jìn)一步深化教育效果[7]。首先，理論學(xué)習(xí)是文化傳承與思想政治教育的基礎(chǔ)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，涵蓋哲學(xué)、歷史、文學(xué)、科技等眾多領(lǐng)域，思想體系嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)。因此，高校在思想政治教育過程中必須重視學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，教師要系統(tǒng)性講解并分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典理論，使學(xué)生能夠全面且深入地理解相關(guān)思想。其次，思想啟發(fā)是強(qiáng)化教育效果的重要手段。在教學(xué)過程中，教師不能停留于理論灌輸，而是要通過啟發(fā)式教育引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與自身生活、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來，形成獨(dú)立思考與價(jià)值判斷能力。例如，教師在教學(xué)中可將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面與儒家“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代中國(guó)、個(gè)人進(jìn)步與國(guó)家發(fā)展之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

（三）文化自信與博采眾長(zhǎng)相結(jié)合

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育相融合，還應(yīng)堅(jiān)持文化自信與博采眾長(zhǎng)相結(jié)合的原則。在教學(xué)過程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信，還要積極吸收并借鑒其他先進(jìn)文化，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展提供動(dòng)力與契機(jī)[8]。

首先，堅(jiān)定文化自信是高校思想政治教育的重要目標(biāo)之一。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、價(jià)值理念、人文精神和道德規(guī)范等為中華民族繁衍生息、發(fā)展壯大提供了強(qiáng)大的精神支撐。學(xué)生通過思想政治教育能夠更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，堅(jiān)定文化自信，領(lǐng)悟中華文化的獨(dú)特魅力，從中獲得思想啟迪，培養(yǎng)民族自豪感。其次，博采眾長(zhǎng)是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)文化創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵。面對(duì)當(dāng)前多元文化碰撞與交融的國(guó)際環(huán)境，高校思想政治教育必須鼓勵(lì)學(xué)生在堅(jiān)定文化自信的基礎(chǔ)上保持開放的心態(tài)，以批判性思維對(duì)待不同的文化現(xiàn)象，在全球文化交流與融合中推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新與發(fā)展。

四、新媒體時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的實(shí)踐策略

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)資源豐富教學(xué)內(nèi)容

新媒體時(shí)代，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，發(fā)揮新媒體傳播速度快、傳播范圍廣的優(yōu)勢(shì)，廣泛收集并應(yīng)用各類教育資源開展教學(xué)，拓展教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。

首先，教師要深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上優(yōu)質(zhì)的文化資源[9]。在思想政治課前準(zhǔn)備中，通過查閱國(guó)家數(shù)字圖書館、學(xué)術(shù)資源庫(kù)、視頻網(wǎng)站以及知名高校公開課平臺(tái)，篩選適合教學(xué)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，如哲學(xué)解讀、歷史故事、文化習(xí)俗等，將其作為教學(xué)參考資料，在課堂教學(xué)中與學(xué)生分享學(xué)習(xí)[10]。其次，教師要制作并分享線上專題學(xué)習(xí)資料。例如，可制作PPT課件、短視頻等多媒體教學(xué)資料，分享關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日、歷史事件、名人故事等內(nèi)容，可將內(nèi)容上傳至超星學(xué)習(xí)通、雨課堂等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。最后，教師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立課堂討論區(qū)，通過校園論壇、QQ群、微信群等，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及思想政治理論知識(shí)提出問題、發(fā)表看法?？山M織線上討論，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上豐富的教學(xué)資源及時(shí)解答學(xué)生的疑問，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深入感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）利用新媒體新技術(shù)創(chuàng)新教育方法

新媒體時(shí)代，教師應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，靈活地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育教學(xué)過程中，通過創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，提高思想政治教育的針對(duì)性和有效性。

教師可以利用新媒體鼓勵(lì)學(xué)生思考、討論時(shí)事政治，將思想政治教育理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。例如，可以通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)發(fā)布與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，并開展主題討論，引導(dǎo)學(xué)生以批判性思維分析社會(huì)現(xiàn)象，探討如何從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題。還可以在學(xué)習(xí)通、雨課堂、微信課堂等平臺(tái)，設(shè)置與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。通過這種方式，教師也可更好地了解學(xué)生的思想狀況，并在互動(dòng)過程中潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”[11]。

此外，教師可以利用新媒體新技術(shù)開展線上線下混合教學(xué)。教師可通過學(xué)習(xí)通、雨課堂等平臺(tái)提前發(fā)布與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的思想政治教育學(xué)習(xí)資料，要求學(xué)生根據(jù)資料完成課前預(yù)習(xí)。課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際問題展開討論。課堂教學(xué)后，教師可在平臺(tái)發(fā)布復(fù)習(xí)資料、補(bǔ)充閱讀與討論題目，加深學(xué)生對(duì)思想政治理論知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師新媒體素養(yǎng)

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育，教師必須具備熟練運(yùn)用新媒體新技術(shù)的能力。為此，高校應(yīng)采取相應(yīng)舉措加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師新媒體應(yīng)用能力。

首先，應(yīng)定期組織新媒體新技術(shù)培訓(xùn)。高校可與教育平臺(tái)合作，以計(jì)算機(jī)學(xué)院、相關(guān)部門為主體，開設(shè)專題培訓(xùn)班，向教師教授在線教育平臺(tái)、互動(dòng)教學(xué)軟件、視頻剪輯等基本技能，使教師能夠利用教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)課程，能夠利用短視頻、剪輯工具制作高質(zhì)量的思想政治教育內(nèi)容[12]。其次，要建立教師經(jīng)驗(yàn)分享與學(xué)習(xí)機(jī)制。高校應(yīng)定期組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，鼓勵(lì)教師分享、討論教學(xué)過程中利用新媒體新技術(shù)的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，讓教師在實(shí)際教學(xué)中相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。最后，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與培訓(xùn)實(shí)踐。一方面，要利用線上資源學(xué)習(xí)新媒體新技術(shù)的應(yīng)用方法，通過教學(xué)平臺(tái)、教師論壇、微信群等方式更新自身對(duì)新媒體新技術(shù)的了解與應(yīng)用技巧；另一方面，在思想政治教育教學(xué)過程中，要大膽實(shí)踐，利用新媒體新技術(shù)不斷優(yōu)化教學(xué)方法，逐步積累新媒體新技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)[13]。

（四）應(yīng)用新媒體平臺(tái)，開拓教育傳播渠道

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育的融合不能局限于課堂，高校與教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，靈活應(yīng)用新媒體平臺(tái)開拓更加多元的教育傳播渠道。

首先，高?？山⒐俜浇逃~號(hào)，定期在微博、微信公眾號(hào)、抖音等新媒體平臺(tái)發(fā)布與思想政治教育及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容[14]。例如，可以結(jié)合學(xué)生關(guān)心的時(shí)事熱點(diǎn)，在新媒體平臺(tái)發(fā)布專題文章，或制作相關(guān)短視頻，并利用抖音等平臺(tái)推送。同時(shí)，教師可創(chuàng)立學(xué)習(xí)群，組織學(xué)生圍繞文章或視頻內(nèi)容進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化角度分析內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)問題的見解。在此過程中，教師要及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，在無形之中推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育。其次，教師可利用“微課”“直播課”開展教育教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行在線交流。具體而言，教師可通過直播平臺(tái)，如騰訊會(huì)議、嗶哩嗶哩直播等，定期舉辦“直播課堂”，圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代啟示展開討論。例如，在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日期間，開設(shè)專題直播課程，講解傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵。此外，學(xué)校也可組織線上主題活動(dòng)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為活動(dòng)主題與核心，激發(fā)學(xué)生參與思想政治教育的主動(dòng)性與熱情。最后，高校應(yīng)推動(dòng)學(xué)生在新媒體平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)引導(dǎo)[15]。一方面，通過新媒體平臺(tái)向?qū)W生推送精選的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，如與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的書籍、視頻等，幫助學(xué)生利用碎片化時(shí)間自學(xué)；另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生自主利用社交媒體平臺(tái)傳播正能量，引導(dǎo)其制作與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容。

五、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的方式和路徑得到了極大拓展。高校和教師應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)并充分把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的重要作用與長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，基于相應(yīng)的指導(dǎo)原則，靈活運(yùn)用新媒體并發(fā)揮其作用，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育，在提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)的同時(shí)，使學(xué)生深入理解、認(rèn)同并傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

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作者簡(jiǎn)介 郝曉璐，講師，研究方向：教育基本理論。