自媒體環(huán)境下大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同現(xiàn)狀及對策研究

閔 雪，李 欣，陸宇榮，農(nóng) 濤

（廣西師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣西 桂林 541006）

馬克思在《黑格爾法哲學(xué)批判》導(dǎo)言中指出：“批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀；但是理論一經(jīng)掌握群眾,也會變成物質(zhì)力量?！盵1]意識形態(tài)作為“批判的武器”，是對當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展的深刻總結(jié)。隨著信息化社會的快速發(fā)展，以微博、微信為代表的社交平臺迅速開啟了傳播速度快、受眾范圍廣、動員能力強(qiáng)的自媒體時(shí)代。隨著知識信息爆炸性的擴(kuò)散，意識形態(tài)已由一元向多元化趨勢轉(zhuǎn)變，一定程度上對大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同帶來了挑戰(zhàn)。

一、自媒體環(huán)境下大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同現(xiàn)狀分析

“自媒體是建立在數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通訊技術(shù)基礎(chǔ)上的,以數(shù)字設(shè)備為終端,通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和無線通訊網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播的新興媒體形態(tài)?！盵2]以網(wǎng)絡(luò)媒介與數(shù)字傳媒為主要形式的自媒體，其高速的傳播效率、多樣的形式載體、豐富的話語表達(dá)等特點(diǎn)迅速占領(lǐng)了大學(xué)生群體，開啟了大學(xué)生話語表達(dá)的新時(shí)代。然而不可忽視的是，自媒體話語時(shí)代的開啟也在一定程度上導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值甄別能力降低、主流意識形態(tài)認(rèn)同弱化等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（一）多元化的價(jià)值共存降低了大學(xué)生的價(jià)值甄別能力

在多元、自由、開放的自媒體環(huán)境中，內(nèi)容豐富、形式多樣的信息不斷交流互訴，融合共享。在這其中不乏充斥著一些背離社會主流價(jià)值觀念的話語內(nèi)容，如普世價(jià)值論、歷史虛無主義論、利己主義、享樂主義等話語內(nèi)容。個(gè)別人員與組織利用自媒體的虛擬性、隱匿性與開放性等特點(diǎn)，對社會上一些負(fù)面信息惡意放大，并將歷史內(nèi)容通過歪曲事實(shí)、混淆視聽等包裝手段惡意撰改，肆意傳播。大學(xué)生群體正值青年，對于各類信息的接收能力較強(qiáng)。但是由于價(jià)值判斷能力及去偽求真的能力較弱，因此在面對眾多信息攝入的時(shí)候，極易受到錯(cuò)誤價(jià)值觀的引誘，在繁雜的信息思潮中迷失自我，從而無法做出正確的選擇，這極大地降低了大學(xué)生的價(jià)值甄別能力。

（二）碎片化信息解構(gòu)著大學(xué)生主流意識形態(tài)的整體認(rèn)知

隨著自媒體影響的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)與生活方式也隨之發(fā)生了變化。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在高校，很多學(xué)生每天的時(shí)間安排70%都與自媒體息息相關(guān)。無論是學(xué)習(xí)、娛樂或者生活，自媒體的介入極大地改變了大學(xué)生的行為方式。然而，形式多樣、方便快捷的自媒體由于話語過于龐雜，各類信息良莠不齊，使得自媒體環(huán)境整體呈現(xiàn)出碎片化結(jié)構(gòu)模式，極大地破壞了傳統(tǒng)話語體系的完整性與系統(tǒng)性。與此同時(shí)，許多學(xué)生在面對龐大數(shù)量的信息推送的時(shí)候，由于受精力、時(shí)間等因素的影響，仔細(xì)閱讀已經(jīng)不再成為學(xué)生的首要選擇，而是更加傾向于泛泛瀏覽，通過標(biāo)題的新穎力度、圖文的豐富程度等要素來篩選所接收的信息并通過提問與交互的方式來獲得信息內(nèi)容。不僅極大地破壞了閱讀思維的系統(tǒng)性與連貫性，而且極易養(yǎng)成閱讀惰性，缺乏理性思維，影響閱讀效果。

（三）“去中心化”傳播特點(diǎn)削弱了主流意識形態(tài)的話語權(quán)威

自媒體的出現(xiàn)一定程度上打破了傳統(tǒng)媒體對于信息傳播的單向路徑。不同于傳統(tǒng)媒體的權(quán)威傳播，在自媒體平臺上，人人都是發(fā)聲筒，每個(gè)人都是信息生產(chǎn)、傳遞以及共享的參與者，整個(gè)過程呈現(xiàn)出“去中心化”的傳播特點(diǎn)。然而正是由于自媒體這一“去中心化”的傳播特點(diǎn)，在信息傳播的過程中，由于缺乏正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，部分大學(xué)生深受低俗自媒體文化的影響，對主流意識形態(tài)惡意曲解與調(diào)侃，極大地?fù)p害了主流意識形態(tài)的話語權(quán)威。此外，由于大學(xué)生群體追求個(gè)性化與自由化的群體特點(diǎn)同非權(quán)威主導(dǎo)與自主性的自媒體不謀而合，使得一些大學(xué)生在面對虛假負(fù)面的消息時(shí)，由于缺乏主流價(jià)值觀念的引導(dǎo)，從而做出錯(cuò)誤的價(jià)值判斷與行為選擇。因此，自媒體平臺“去中心化”的傳播特點(diǎn)極大地削弱了主流意識形態(tài)的話語權(quán)威。

二、自媒體環(huán)境下大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同問題的成因

隨著自媒體平臺的不斷發(fā)展與壯大，大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同問題日益凸顯。其原因主要包括以下三個(gè)方面。

（一）社會各界缺乏對自媒體的監(jiān)管

隨著自媒體的發(fā)展，信息傳播路徑與言論自由空間得到了不斷拓寬。隨著自媒體話語門檻的不斷降低，社會各界對自媒體的監(jiān)管必要性日益凸顯。然而事實(shí)表明，當(dāng)前社會各界對自媒體的監(jiān)管工作仍處在一個(gè)滯后期，主要表現(xiàn)為，首先政府監(jiān)管工作的滯后性。大多數(shù)情況下，政府對于自媒體的認(rèn)識僅僅停留于傳統(tǒng)媒介的范疇，認(rèn)為自媒體只是傳統(tǒng)媒介范疇的一種表現(xiàn)形式，僅僅關(guān)注到自媒體所具有的工具性作用，而忽視其背后所富含的社會輻射作用。正是由于政府部門缺乏對自媒體監(jiān)管的必要性認(rèn)識，因此在面對網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件時(shí)，所采取的網(wǎng)絡(luò)干預(yù)手段較為滯后，導(dǎo)致監(jiān)管過程存在一定的“空白期”。此外，與傳統(tǒng)媒體相比，自媒體由于發(fā)展尚未成熟，因此無論是管理體制還是人員規(guī)范方面，存在著任意性。當(dāng)自媒體沒有嚴(yán)格規(guī)范從業(yè)人員資格、厘清內(nèi)容版權(quán)界限等情況下，自媒體傳播內(nèi)容的不可控也就不可避免。

（二）高校思想政治教育形式單一

隨著自媒體時(shí)代的開啟，多樣綜合的文化產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，極大地豐富了大學(xué)生的精神文化生活。然而，多元豐富的自媒體卻在豐富大學(xué)生信息儲備的同時(shí)為高校意識形態(tài)工作的開展帶來了挑戰(zhàn)。思想政治教育作為提高人文素質(zhì)、培養(yǎng)健康人格、促進(jìn)人全面發(fā)展的人文學(xué)科，是高校開展意識形態(tài)工作的前沿陣地，要求我們必須毫不動搖地堅(jiān)持以馬克思主義思想為指導(dǎo)。然而意識形態(tài)的一元主導(dǎo)性并不代表就要拋棄內(nèi)容與形式的多樣性。意識形態(tài)的一元主導(dǎo)地位為內(nèi)容與方式的開展提供了方向，同時(shí)內(nèi)容與形式的多樣性使得主導(dǎo)意識形態(tài)避免束之高閣。然而事實(shí)表明，當(dāng)前高校思想政治教育的形式仍主要采用以傳統(tǒng)的說教為主，形式單一乏味、內(nèi)容空洞刻板，脫離學(xué)生主體的實(shí)際需求，缺乏創(chuàng)新性，極大地削弱了思想政治教育的實(shí)效性，影響大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同。

（三）大學(xué)生自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有待提高

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下衡量個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要指標(biāo)，主要包括網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)技能和網(wǎng)絡(luò)態(tài)度三個(gè)方面，要求人們在面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，具備正確的獲取、識別、選擇和處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力。然而現(xiàn)實(shí)表明，當(dāng)前大學(xué)生由于缺乏正確的信息識別與選擇處理能力，因此極易在繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息中極易迷失自我。首先，從網(wǎng)絡(luò)知識體系來看，網(wǎng)絡(luò)知識不僅僅涉及網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，還包括網(wǎng)絡(luò)安全知識等，知識體系層次化、系統(tǒng)化。然而由于大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)實(shí)用性知識較為欠缺，對網(wǎng)絡(luò)安全性知識又知之甚少，因此由于自身網(wǎng)絡(luò)知識儲備的不平衡性給當(dāng)前大學(xué)生提升自我網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)帶來了極大障礙。其次，從網(wǎng)絡(luò)技能上來看，大學(xué)生處理自身與信息之間關(guān)系的能力尚待提高。海量的網(wǎng)絡(luò)信息不斷擠占人們正常的生活與學(xué)習(xí)空間，碎片化的信息接收模式割裂了人們系統(tǒng)性的知識體系，大量自媒體平臺創(chuàng)造的“自由空間”使得部分大學(xué)生日益沉迷，難以自拔。最后，從網(wǎng)絡(luò)態(tài)度上來看，由于大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全知識及信息處理能力，因此在面對海量信息攝入的過程中極易導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)焦慮現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)焦慮的出現(xiàn)，追根溯源在于主體自身，只有不斷增強(qiáng)大學(xué)生利用信息為其自身服務(wù)的主體意識，才能從根本上不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

三、自媒體環(huán)境下大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同培育的路徑

隨著自媒體環(huán)境下大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同現(xiàn)狀日益嚴(yán)峻，我們必須不斷加強(qiáng)對自媒體的管理力度，創(chuàng)新高校思想政治教育形式，規(guī)范大學(xué)生話語表達(dá)，進(jìn)而提升大學(xué)生的自媒體素養(yǎng)，強(qiáng)化大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同。

（一）切實(shí)加強(qiáng)對自媒體的管理力度，構(gòu)建完善的法律法規(guī)與同步動態(tài)監(jiān)測防控體系

自媒體作為新時(shí)代的產(chǎn)物，由于法律制度以及信息監(jiān)管均還處在一個(gè)有待提高完善的階段，因此切實(shí)加強(qiáng)對自媒體的管理力度，構(gòu)建完善的法律法規(guī)與同步動態(tài)監(jiān)測防控體系，是肅清自媒體環(huán)境，促進(jìn)自媒體和諧穩(wěn)定發(fā)展的首要任務(wù)。

首先，國家和相關(guān)部門應(yīng)積極完善互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的法律法規(guī)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，自媒體日益融入人們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)與生活。然而由于互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)不完善，導(dǎo)致部分不法人員借助自媒體平臺實(shí)施違法行為，極大地危害了人們合法權(quán)益。國家和相關(guān)部門應(yīng)積極完善互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)，通過構(gòu)建一套體系完整、內(nèi)容全面的法律制度，進(jìn)而從根源上遏制網(wǎng)絡(luò)犯罪思想的產(chǎn)生，肅清網(wǎng)絡(luò)不正之風(fēng)。其次，建立相關(guān)智能監(jiān)測防控系統(tǒng)，加強(qiáng)信息傳播的監(jiān)管力度。智能監(jiān)測防控系統(tǒng)作為信息監(jiān)管、數(shù)據(jù)收集、價(jià)值參考的有效手段，是當(dāng)前完善自媒體平臺的重要手段。全社會應(yīng)積極參與建立智能監(jiān)測防控系統(tǒng)工作中來，通過設(shè)置敏感詞匯查找、技術(shù)手段過濾與反主流意識形態(tài)警報(bào)等智能監(jiān)測手段，進(jìn)而提升信息監(jiān)管力度，有效規(guī)避不良信息的產(chǎn)生。此外，面對自媒體平臺上出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)謠言與負(fù)面信息要快速響應(yīng)，及時(shí)澄清，并通過技術(shù)手段追根溯源，做到信息透明公開，進(jìn)而正確引導(dǎo)社會輿論，從而在大環(huán)境下提升大學(xué)生主流意識形態(tài)的認(rèn)同。最后，培養(yǎng)專業(yè)的自媒體平臺管理人員。營造良好的自媒體環(huán)境不僅需要依賴外部客觀因素，同時(shí)也同自媒體平臺管理人員的專業(yè)素養(yǎng)息息相關(guān)。專業(yè)的自媒體平臺管理人員是營造良好的自媒體環(huán)境的前提條件。我們應(yīng)積極開展自媒體平臺管理人員的專業(yè)培訓(xùn)，通過提升自媒體平臺管理人員的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而強(qiáng)化對自媒體環(huán)境的監(jiān)管力度，完善自媒體平臺的監(jiān)管體系，針對性地為大學(xué)生篩選過濾信息內(nèi)容，從而為大學(xué)生培育良好的主流意識形態(tài)認(rèn)同營造良好的自媒體環(huán)境。

（二）創(chuàng)新傳統(tǒng)高校思想政治教育形式，強(qiáng)化高校意識形態(tài)話語權(quán)的建設(shè)

習(xí)近平總書記指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵3]思想政治教育作為高校開展大學(xué)生意識形態(tài)工作的主要渠道，如何改變高校思想政治教育傳統(tǒng)空洞呆板的說教形式，多途徑、多渠道地運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂見的形式將主流意識形態(tài)通俗化、常態(tài)化是當(dāng)前高校意識形態(tài)工作的重要任務(wù)。

首先，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高校思想政治教育課堂形式，提升思政課堂教育質(zhì)量。傳統(tǒng)高校思想政治教育課堂往往采用“填鴨式”的漫灌方式，在進(jìn)行意識形態(tài)教育過程中，往往通過單向度的傳播路徑，以教師、課本為中心，面向?qū)W生進(jìn)行教育。這種傳統(tǒng)形式一定程度上忽視了學(xué)生群體的內(nèi)心感受和主觀需求，不利于意識形態(tài)工作的長期開展。當(dāng)今大學(xué)生作為自媒體的重要參與群體，對于信息獲取的需求不再僅僅局限于內(nèi)容的真實(shí)性，而更多傾向于內(nèi)容深刻、形式豐富的課堂教學(xué)。因此，在意識形態(tài)教育過程中，高校必須不斷革新傳統(tǒng)空洞刻板的說教形式，通過加強(qiáng)自媒體的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，構(gòu)建內(nèi)容深刻、層次多元、形式豐富的立體多維教學(xué)模式，提高學(xué)生的參與感，激發(fā)學(xué)生對于思政課程學(xué)習(xí)的積極性。其次，加強(qiáng)思政教師的隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建具有理論性、時(shí)代性和創(chuàng)新性的思政教師隊(duì)伍。在2019 年召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”，這充分體現(xiàn)了思想政治理論課教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。要充分發(fā)揮這種主導(dǎo)作用，必然要求思想政治理論課教師緊跟時(shí)代前沿，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)與自我教育，在充分發(fā)揮自身積極性、主動性和創(chuàng)造性的過程中，勇于變革傳統(tǒng)思政教學(xué)理念，不斷提升自身的文化素養(yǎng)。具體而言，應(yīng)“堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，自覺發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生?！盵4]此外，高校應(yīng)積極開展思政教師隊(duì)伍的專項(xiàng)培訓(xùn)，通過建立思政教師資格準(zhǔn)入制度、思政教師專業(yè)化考評機(jī)制，加大對高精尖思政教師人才的培育投入，進(jìn)而完善思政教師梯隊(duì)，搭建起一支具有理論性、時(shí)代性和創(chuàng)新性的思政教師隊(duì)伍。最后，積極構(gòu)建自媒體思想政治教育平臺，創(chuàng)建良好的思想政治教育環(huán)境。自媒體的出現(xiàn)不僅改變了思想政治教育的傳統(tǒng)模式，為促進(jìn)師生之間的互動交流提供了更多的可能性，同時(shí)也在一定程度上提升了思想政治教育的實(shí)效性與感染力。積極構(gòu)建自媒體思想政治教育平臺要求我們必須堅(jiān)持以馬克思主義思想為指導(dǎo)，既充分發(fā)揮思想政治教育的專業(yè)特色，同時(shí)也要結(jié)合自媒體平臺“即時(shí)性、交互性、普適性”的特點(diǎn)，積極作為，主動創(chuàng)新，通過聚焦學(xué)生群體的差異性，搭建多元的教學(xué)模式，將線上線下零散的思想政治教育資源相整合，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)而打造思想政治教育系列精品平臺品牌，創(chuàng)建和諧良好的思想教育環(huán)境。

（三）切實(shí)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，規(guī)范大學(xué)生話語表達(dá)形式

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的基本能力，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要組成部分。隨著信息科技的不斷革新，自媒體平臺的不斷成熟，自媒體以其特有的優(yōu)勢吸引著越來越多的大學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)生活中來。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體作為我國網(wǎng)民的重要組成部分，其自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的高低不僅對大學(xué)生個(gè)人綜合素養(yǎng)具有重要影響，而且在一定程度上深刻影響著我國公民的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)水平。因此切實(shí)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，規(guī)范大學(xué)生話語表達(dá)形式顯得十分必要。

首先，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育相關(guān)課程，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程體系。隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的不斷豐富與發(fā)展，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程體系的重要性不斷凸顯。高校作為培育大學(xué)生塑造正確網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀的重要領(lǐng)地，應(yīng)加大構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程體系的力度。通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)與整合，開展網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)宣傳教育，建構(gòu)更加科學(xué)全面的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程體系，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科、多領(lǐng)域的相互協(xié)作，形成教育合力，從而引導(dǎo)大學(xué)生提升自身對于網(wǎng)絡(luò)世界的理性認(rèn)識，增強(qiáng)大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息的辨別、過濾、篩選、運(yùn)用的能力，幫助大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識與社會價(jià)值觀念。其次，積極開展網(wǎng)絡(luò)文化活動，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。高校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要場所，其網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的厚度對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的養(yǎng)成具有重要影響。高校在開展網(wǎng)絡(luò)文化活動、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的過程中，必須立足于社會主義核心價(jià)值觀，通過結(jié)合大學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活，進(jìn)而舉行系列形象具體的網(wǎng)絡(luò)文化活動，從而達(dá)到將校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)同大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育有機(jī)結(jié)合。高校可以通過舉行網(wǎng)絡(luò)知識競賽、網(wǎng)絡(luò)生活貼士、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)驛站等眾多活動，促進(jìn)線上線下的良性互動，進(jìn)而不斷豐富校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，把校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境建設(shè)成弘揚(yáng)積極、健康、向上的文化主渠道，打造優(yōu)質(zhì)的校園網(wǎng)絡(luò)平臺。最后，采用道德規(guī)范與法律制約相結(jié)合，規(guī)范大學(xué)生的話語表達(dá)形式。一直以來，因?yàn)樽悦襟w平臺的虛擬性與隱匿性等特點(diǎn)，使得自媒體平臺極易催生虛假、色情、反動暴力等不良信息。大學(xué)生群體作為自媒體的重要參與者，由于社會經(jīng)驗(yàn)的匱乏與價(jià)值判斷能力的不足，因此在面對一些復(fù)雜多變的情況時(shí)，極易被一些別有用心的個(gè)人及組織加以利用，陷入違法犯罪的陷阱。因此高校必須不斷加強(qiáng)對大學(xué)生的法制教育及道德教育，通過將法制教育與道德教育常態(tài)化、規(guī)范化、持續(xù)化，從而真正落實(shí)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律法規(guī)的工作任務(wù)。此外高?？梢酝ㄟ^指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生明白自身網(wǎng)絡(luò)行為所要承擔(dān)的法律后果，不斷提升自身的網(wǎng)絡(luò)修養(yǎng)，堅(jiān)守法律準(zhǔn)則與道德底線，進(jìn)而規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)話語表達(dá)形式，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全。