高校意識形態(tài)建設(shè)中學(xué)生黨員先鋒模范作用研究
——基于哈爾濱市719份樣本的問卷調(diào)查

許 婕，曹夢桐

(東北林業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150040)

高校意識形態(tài)建設(shè)是新時代黨的建設(shè)偉大工程中的重要組成部分，直接關(guān)系到“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一中國特色高等教育“立德樹人”中心工作的根本問題[1]。學(xué)生黨員的先鋒模范作用在高校意識形態(tài)建設(shè)中擁有特殊地位，一方面可以反映高校意識形態(tài)建設(shè)的有效性；另一方面可以成為推動高校意識形態(tài)建設(shè)的有力抓手。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生黨員發(fā)揮好先鋒模范作用是高校意識形態(tài)建設(shè)的重要內(nèi)容。改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高校的硬件設(shè)施已極大改善，大學(xué)生在就讀期間的學(xué)習(xí)、住宿和餐飲條件都有了極大提高，但高校卻在不同程度上放松了意識形態(tài)建設(shè)，對學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮不足。與此同時，西方敵對勢力加大了對我國的意識形態(tài)滲透，攻訐馬克思主義，擾亂群眾認(rèn)知，對我國主流意識形態(tài)安全造成重大威脅[2]。長期“外緊內(nèi)松”的意識形態(tài)局面，使得學(xué)生黨員不能充分發(fā)揮先鋒模范作用。面對意識形態(tài)建設(shè)的新形勢，習(xí)近平總書記指出：“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作?！盵3]由此，意識形態(tài)工作再次成為高校黨的建設(shè)的焦點。本文對哈爾濱市在校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，以此來管窺高校意識形態(tài)建設(shè)中學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮情況，分析出現(xiàn)這些問題的原因，針對如何有效發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用談幾點拙見。

一、問卷調(diào)查的基本情況

本次調(diào)查于2019年11月開始進(jìn)行。調(diào)查范圍涉及東北林業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、哈爾濱華德學(xué)院等9所位于哈爾濱市的高校中在校學(xué)生黨員和非學(xué)生黨員。對非學(xué)生黨員開展調(diào)查是希望獲得非學(xué)生黨員對學(xué)生黨員在意識形態(tài)領(lǐng)域先鋒模范作用發(fā)揮情況的側(cè)面評價情況。共發(fā)放線上問卷765份，回收有效問卷719份，回收率達(dá)93.99%，均匿名填寫，所得數(shù)據(jù)具有一定代表性。參與問卷調(diào)查的大學(xué)生中男性占比為47.53%，女性占比為52.47%。政治面貌以黨員為主，其中中共黨員(含預(yù)備黨員)占比為71.22%，共青團(tuán)員占比為27.68%，群眾占比為1.1%，本文將共青團(tuán)員與群眾合并為非學(xué)生黨員以便于后期與學(xué)生黨員群體進(jìn)行比較研究。參與問卷調(diào)查的大學(xué)生以本科生為主，其中本科一年級占比為5.01%，本科其他年級占比為35.88%，本科畢業(yè)年級占比為40.75%，研究生一年級占比為6.95%，研究生其他年級占比為6.54%，研究生畢業(yè)年級占比為4.87%。

本文將所有題目歸并為學(xué)生黨員在維護(hù)校園文化安全中的先鋒模范作用、學(xué)生黨員在促進(jìn)高校主流意識形態(tài)建設(shè)中的先鋒模范作用、非學(xué)生黨員對學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮度的評價這三個維度。借助SPSS軟件首先進(jìn)行信度分析，研究得出α信度系數(shù)值分別為0.878、0.740、0.857，數(shù)據(jù)信度系數(shù)值高于0.7，刪除題項后信度系數(shù)值并不會明顯提高，綜合說明數(shù)據(jù)信度質(zhì)量高，可用于進(jìn)一步分析。接下來對問卷進(jìn)行效度分析，所有研究項對應(yīng)的共同度值均高于0.4，說明研究項信息可以被有效提取。KMO值為0.910，大于0.6，證明數(shù)據(jù)具有效度。單因子方差解釋率值為62.719%，證明研究項的信息量可以有效地提取出來。此外，三個維度的題項因子載荷系數(shù)絕對值均大于0.4，題項與因子對應(yīng)關(guān)系與預(yù)期基本吻合，最終說明效度良好。在問卷信度、效度良好的基礎(chǔ)上，本文對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理，并運用描述性統(tǒng)計分析的方法對數(shù)據(jù)的分布特征進(jìn)行了梳理和歸納。

二、學(xué)生黨員在維護(hù)校園文化安全中存在的問題

高校意識形態(tài)建設(shè)工作與校園文化密切相關(guān)，校園文化是思政課堂教育的重要補(bǔ)充，以一種潛移默化的方式對大學(xué)生的思想認(rèn)識、價值觀的培養(yǎng)等產(chǎn)生積極影響，良好的思想理論水平和積極的價值觀是學(xué)生黨員發(fā)揮好先鋒模范作用的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基?！盵4]因此，學(xué)生黨員在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面應(yīng)走在前列，同時還要對西方文化持有取舍的態(tài)度。國家安全委員會第一次會議上明確將文化安全納入總體國家安全觀。因此，校園文化安全在高校意識形態(tài)建設(shè)中的地位愈加重要，學(xué)生黨員只有具備明辨是非的能力，堅決地拒絕夾雜在西方文化里面的錯誤意識形態(tài)的侵蝕，才能在高校意識形態(tài)建設(shè)中積極地發(fā)揮先鋒模范作用。本文圍繞當(dāng)前學(xué)生黨員在維護(hù)校園文化安全中的先鋒模范作用進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，部分學(xué)生黨員不能堅定地拒絕西方文化中錯誤的意識形態(tài)，而非學(xué)生黨員的此類情況更糟，高校對積極的校園文化建設(shè)的引導(dǎo)力不足。主要表現(xiàn)在以下方面。

(一)部分學(xué)生黨員存在追從西方傳統(tǒng)節(jié)日的傾向

在“春節(jié)與圣誕節(jié)、七夕節(jié)與情人節(jié)、重陽節(jié)與感恩節(jié)這三組節(jié)日中你更喜歡的中國節(jié)日有幾個”一題中，盡管有71.54%的學(xué)生黨員選擇更加喜歡中國節(jié)日，但仍有23.46%的學(xué)生黨員選擇會更喜歡其中一個西方節(jié)日，認(rèn)為更喜歡其中兩個西方節(jié)日的有4.42%，更有甚者，選擇全部喜歡西方節(jié)日，占比為0.58%。非學(xué)生黨員群體中選擇全部喜歡中國節(jié)日的占比僅為9.55%，選擇更喜歡1—3個西方節(jié)日的占比分別為36.68%、46.73%、7.04%，這說明非學(xué)生黨員相對學(xué)生黨員對西方節(jié)日的偏好更加嚴(yán)重。在非學(xué)生黨員專選題“您在寢室是否有節(jié)日偏好相同的學(xué)生黨員室友”中，有79.66%的非學(xué)生黨員表示有，表示沒有的只占20.34%。這進(jìn)一步說明學(xué)生黨員沒能在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面起到應(yīng)有的先鋒作用。

(二)部分學(xué)生黨員對文化滲透的認(rèn)識和理解不足

在“您認(rèn)為西方節(jié)日文化和品牌產(chǎn)品大量進(jìn)入高校屬于文化滲透嗎”一題中，只有69.04%的學(xué)生黨員認(rèn)為是，認(rèn)為不是文化滲透的學(xué)生黨員占比高達(dá)24.04%，另外，還有6.92%的學(xué)生黨員對這個問題表示不清楚。非學(xué)生黨員群體中認(rèn)為是的占比為52.77%，認(rèn)為不是和對此不了解的占比分別為30.65%、16.58%，這說明非學(xué)生黨員相對學(xué)生黨員對文化滲透的認(rèn)識和理解不足的問題更為突出。此外，82.46%的非學(xué)生黨員在其專選題“您在寢室是否有相似認(rèn)識的學(xué)生黨員室友”中選擇了有，表明非學(xué)生黨員對文化滲透的認(rèn)識和理解不足與學(xué)生黨員沒有充分發(fā)揮先鋒模范作用有著密切的聯(lián)系。

(三)部分學(xué)生黨員認(rèn)為所在高校缺乏有效的校園文化引導(dǎo)

在“您認(rèn)為所在高校對積極的校園文化引導(dǎo)力度是否不足”一題中，75.45%的學(xué)生黨員認(rèn)為是，而有89.63%的非學(xué)生黨員也認(rèn)為是。在選擇“是”的學(xué)生黨員和非學(xué)生黨員中，認(rèn)為“該不足是影響學(xué)生黨員在意識形態(tài)建設(shè)中維護(hù)校園文化安全的先鋒模范作用發(fā)揮不足的主要原因”的占比分別為77.66%和91.47%。這說明高校在校園文化建設(shè)中的失位使得學(xué)生黨員先鋒模范作用沒有充分發(fā)揮，反過來又從根本上限制了高校意識形態(tài)建設(shè)。

造成這些問題的主要外部原因是，錯誤的意識形態(tài)在闖入大學(xué)生的生活時，往往不會大搖大擺地闖入，而是巧立名目，暗藏在西方節(jié)日、西方品牌等內(nèi)容中慢慢地滲透進(jìn)來，這些滲透進(jìn)來的西方文化大多具有隱蔽性，很難察覺，容易引起大學(xué)生思想上的混亂。主要內(nèi)部原因是，高校意識形態(tài)建設(shè)中對學(xué)生黨員在文化安全方面的宣傳教育不足，對傳播優(yōu)秀校園文化的引導(dǎo)力不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生黨員對傳統(tǒng)文化的偏好不強(qiáng)，對文化滲透的認(rèn)識和理解不足，從而無法在非學(xué)生黨員面前充分發(fā)揮先鋒模范作用。

三、學(xué)生黨員在促進(jìn)高校主流意識形態(tài)建設(shè)中存在的問題

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中明確指出：“要牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?！盵5]高校是黨對大學(xué)生群體開展主流意識形態(tài)工作的主陣地，肩負(fù)著研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的歷史重任，必須牢牢把握黨對大學(xué)生群體尤其是學(xué)生黨員的主流意識形態(tài)教育的話語權(quán)。學(xué)生黨員是高校學(xué)生中的優(yōu)秀分子, 是黨的新生力量，是高校主流意識形態(tài)建設(shè)工作的踐行者和傳播者，應(yīng)當(dāng)在高校主流意識形態(tài)建設(shè)工作中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。對復(fù)雜問題的清晰認(rèn)識有助于學(xué)生黨員形成意識形態(tài)安全觀，更好地在宣傳主流意識形態(tài)方面發(fā)揮應(yīng)有的先鋒模范作用。本文圍繞學(xué)生黨員在促進(jìn)高校主流意識形態(tài)建設(shè)中的先鋒模范作用進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，與非學(xué)生黨員相比，大部分學(xué)生黨員對意識形態(tài)問題具有更好的認(rèn)知水平，但亦存在一些不能忽視的問題，這些問題關(guān)系到其先鋒模范作用能否在非學(xué)生黨員群體中真正發(fā)揮。因此，高校主流意識形態(tài)建設(shè)面臨的形勢依然嚴(yán)峻。主要表現(xiàn)在以下方面。

(一)部分學(xué)生黨員對我國意識形態(tài)安全的現(xiàn)實形勢認(rèn)識不足

在“您如何看待我國意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭”一題中，只有42.31%的學(xué)生黨員意識到我國意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭不僅具有長期性且十分尖銳復(fù)雜，有大致了解的為38.27%，聽過而且不甚了解的為15.96%，甚至還有3.46%的學(xué)生黨員完全沒有注意這方面的問題。非學(xué)生黨員群體中具有準(zhǔn)確認(rèn)識的僅占2.51%，還有2.52%表示有大致了解，絕大多數(shù)非學(xué)生黨員表示聽過但不了解或沒怎么注意，分別占到了30.15%、64.82%。綜合問卷第三維度的評價結(jié)果表明：大部分學(xué)生黨員在維護(hù)意識形態(tài)安全層面的認(rèn)識具有明顯的先進(jìn)性，但仍有少部分學(xué)生黨員對這一現(xiàn)實形勢的認(rèn)識尚顯不足，且非學(xué)生黨員的認(rèn)識偏差更大。如何加強(qiáng)對學(xué)生黨員的思想引領(lǐng)，并順勢提升學(xué)生黨員先鋒模范作用在非學(xué)生黨員群體中的發(fā)揮度，是高校主流意識形態(tài)建設(shè)工作亟待解決的問題。

(二)部分學(xué)生黨員缺乏對威脅意識形態(tài)安全的行為的戒備

在“您認(rèn)為在高校西方價值觀和意識形態(tài)滲透離您有多遠(yuǎn)”一題中，有77.31%的學(xué)生黨員認(rèn)為這些文化和價值觀的滲透在我們衣食住行娛樂教育的方方面面，這是值得欣慰的。但是，在學(xué)生黨員群體中仍有16.73%的人沒有注意這一現(xiàn)狀，有3.46%的人甚至覺得這些滲透活動距離他們很遠(yuǎn)，更有2.5%的人完全對此表示無所謂。非學(xué)生黨員群體中更多地表示對威脅意識形態(tài)安全的行為沒注意或無所謂，分別占45.23%、31.16%，只有8.04%的人認(rèn)為威脅無處不在，與之相對的認(rèn)為威脅很遠(yuǎn)的占15.57%。盡管學(xué)生黨員的意識形態(tài)安全觀表現(xiàn)相對非學(xué)生黨員要好許多，但是仍有四分之一的學(xué)生黨員本身忽視存在著的威脅，這對學(xué)生黨員在高校主流意識形態(tài)建設(shè)中發(fā)揮先鋒模范作用不利。

(三)部分學(xué)生黨員對主流意識形態(tài)教育有抵觸心理

在“您認(rèn)為高校加強(qiáng)主流意識形態(tài)教育有必要嗎”一題中，學(xué)生黨員群體態(tài)度基本一致，認(rèn)為有必要且應(yīng)該讓更多人了解的占97.88%，認(rèn)為沒必要和無所謂的僅分別占1.73%和0.39%。非學(xué)生黨員群體中認(rèn)為有必要的僅占7.54%，認(rèn)為沒必要的卻占54.27%，表示無所謂的占38.19%。絕大多數(shù)的學(xué)生黨員對高校加強(qiáng)主流意識形態(tài)教育持積極態(tài)度，但這種態(tài)度顯然沒能在非學(xué)生黨員群體中起到應(yīng)有的先鋒模范作用。

造成這些問題的主要外部原因是，一些西方國家總是以他們的思維邏輯來解讀中國道路，批判中國制度，試圖移植西方所謂的“民主”“自由”，不遺余力地丑化意識形態(tài)概念，讓我國大學(xué)生談意識形態(tài)色變。主要內(nèi)部原因：一是高校普遍認(rèn)為與意識形態(tài)相關(guān)話題比較敏感，從而在思想政治教育方面很少涉及，即使是在學(xué)生黨員群體內(nèi)部也是如此，造成主流的意識形態(tài)沒能很好地得到宣傳。二是調(diào)研中學(xué)生黨員普遍反映所在黨支部存在活動較少、活動形式單一、缺乏獎懲甚至軟弱渙散的問題，這從根本上影響到學(xué)生黨員在高校主流意識形態(tài)建設(shè)中先鋒模范作用的發(fā)揮。

四、非學(xué)生黨員對學(xué)生黨員的先鋒模范作用發(fā)揮度評價

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要保證廣大黨員以身作則發(fā)揮先鋒模范作用[6]。學(xué)生黨員是高校意識形態(tài)建設(shè)中的“關(guān)鍵少數(shù)”，某種角度來講，是高校中堅持主流意識形態(tài)的代表，學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮度直接影響了大學(xué)生整體對主流意識形態(tài)的認(rèn)同。因此，學(xué)生黨員要爭當(dāng)合格黨員，發(fā)揮表率作用，對自身的表現(xiàn)能夠做出客觀的評價，能夠接受非黨員學(xué)生的質(zhì)疑甚至批評，以對學(xué)習(xí)的認(rèn)真、對工作的負(fù)責(zé)和對生活的熱愛來發(fā)揮先鋒模范作用，引導(dǎo)非學(xué)生黨員主動認(rèn)同主流意識形態(tài)。本文圍繞非學(xué)生黨員對學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮度的評價進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，學(xué)生黨員自評和非學(xué)生黨員他評的結(jié)果相差較大，非學(xué)生黨員對學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮度評價不高，主要表現(xiàn)在以下方面。

(一)非學(xué)生黨員認(rèn)為學(xué)生黨員的思想覺悟水平一般

在“您認(rèn)為大學(xué)生黨員的思想覺悟是否比其他同學(xué)高”一題中，認(rèn)為僅僅高一些的占比為33.67%，認(rèn)為學(xué)生黨員與非學(xué)生黨員水平?jīng)]有什么區(qū)別的高達(dá)66.33%。而學(xué)生黨員自評表示確實高很多的占比為39.42%，高一些的占比為56.73%，表示沒有區(qū)別和有些還不如非學(xué)生黨員的占比分別為2.31%和1.54%。表明學(xué)生黨員確實有著更高的思想政治水平和思想道德水平，但非學(xué)生黨員卻對其評價一般，側(cè)面反映出學(xué)生黨員需要發(fā)揮先鋒模范作用，潛移默化地對非學(xué)生黨員形成極具正能量的影響。

(二)非學(xué)生黨員認(rèn)為學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮度不理想

在“您認(rèn)為周圍的學(xué)生黨員的先鋒模范作用發(fā)揮情況如何”一題中，只有4.01%的非學(xué)生黨員認(rèn)為學(xué)生黨員充分發(fā)揮了作用，53.27%的非學(xué)生黨員認(rèn)為學(xué)生黨員基本發(fā)揮了先鋒模范作用，37.19%的人認(rèn)為和普通同學(xué)差不多，認(rèn)為還不如普通同學(xué)的占5.53%。而學(xué)生黨員自評中表示自己充分發(fā)揮了先鋒模范作用的占39.62%，基本發(fā)揮的占比最大，高達(dá)54.23%，表示和普通同學(xué)差不多和不如普通同學(xué)的僅占5.77%和0.38%。這說明學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)選擇更易讓非學(xué)生黨員感知到的方式來發(fā)揮先鋒模范作用，提高認(rèn)可度，這樣更有利于高校主流意識形態(tài)的建設(shè)。

(三)非學(xué)生黨員對擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生黨員的工作表現(xiàn)認(rèn)可度不高

在“擔(dān)任學(xué)生干部的大學(xué)生黨員是否比普通同學(xué)工作更加認(rèn)真負(fù)責(zé)”一題中，認(rèn)為學(xué)生黨員跟普通同學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部的表現(xiàn)差不多的非學(xué)生黨員有66.83%，認(rèn)為還不如普通同學(xué)負(fù)責(zé)的占16.58%，更有5.53%的人認(rèn)為兼有學(xué)生干部身份的學(xué)生黨員入黨前負(fù)責(zé)，入黨后不負(fù)責(zé)，只有11.06%的人覺得學(xué)生黨員更負(fù)責(zé)、熱心地為同學(xué)服務(wù)。而學(xué)生黨員中認(rèn)為自己在擔(dān)任學(xué)生干部期間更加負(fù)責(zé)、熱心地為同學(xué)服務(wù)的高達(dá)85.77%，認(rèn)為和普通同學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部差不多的占比為13.08%，較低的兩個評價占比分別為0.58%、0.57%。這說明擔(dān)任學(xué)生干部的學(xué)生黨員的工作并不突出，沒能充分彰顯先鋒模范作用。

造成這些問題的主要原因：一是高校意識形態(tài)建設(shè)中在強(qiáng)調(diào)學(xué)生黨員要發(fā)揮作用的同時，對如何發(fā)揮先鋒模范作用，并沒有具體的解釋，缺乏衡量作用效果的標(biāo)準(zhǔn)以及適當(dāng)?shù)募畲胧?。二是高校對學(xué)生黨員思想覺悟的培養(yǎng)流于形式。三是高校對學(xué)生黨員干部的教育和管理沒能起到充分發(fā)揮其先鋒模范作用的效果。四是學(xué)生黨員入黨前和入黨后的表現(xiàn)差異明顯，入黨的初心和使命感減弱。

五、高校提高學(xué)生黨員在意識形態(tài)建設(shè)中先鋒模范作用的對策

基于問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析所得高校意識形態(tài)建設(shè)中學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮存在的主要問題及其成因分析，為充分發(fā)揮好學(xué)生黨員先鋒模范作用，推動高校意識形態(tài)建設(shè)，筆者提出如下對策。

(一)明確高校意識形態(tài)建設(shè)的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生黨員正確理解主流意識形態(tài)

要正確把握高校意識形態(tài)建設(shè)中“三權(quán)”的關(guān)系。這“三權(quán)”即指意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán)。領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是目標(biāo)，管理權(quán)是保證，話語權(quán)可以引導(dǎo)學(xué)生黨員對事件的看法，進(jìn)而鞏固高校的管理權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，因此高校首要把握好的就是意識形態(tài)話語權(quán)[7]。高校在遇到意識形態(tài)問題時不回避，及時回應(yīng)師生重大關(guān)切，積極主動地宣揚主流意識形態(tài)，在學(xué)生黨員心中牢固樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀，使其能夠?qū)Ω黝愅鈦硭枷胛幕ゲ谌【?、有所揚棄。

要積極打造能夠掌握高校意識形態(tài)話語權(quán)的教師隊伍。高校教師是學(xué)生黨員日常生活中接觸最多的人群，培養(yǎng)一支堅持主流思想的教師隊伍意義重大。第一，能夠?qū)ⅠR克思主義理論融入日常的教學(xué)、科研和管理工作當(dāng)中，挖掘提煉各門課程中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，發(fā)揮“課程思政”育人功能。第二，能夠做到率先垂范，在學(xué)生黨員面前起到良好的示范作用。第三，能夠適應(yīng)信息社會，關(guān)注熱點問題，找到錯誤意識形態(tài)的傳播路徑，快速發(fā)現(xiàn)問題并及時向廣大學(xué)生宣傳正確、正面的信息，有助于學(xué)生黨員積累意識形態(tài)安全領(lǐng)域的常識，進(jìn)而影響到其他學(xué)生，發(fā)揮先鋒模范作用。

(二)依托“不忘初心，牢記使命”主題教育，將思想學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)生黨員教育全過程

要堅持思想建黨、理論建黨。加強(qiáng)思想理論宣傳教育工作，有效幫助學(xué)生黨員銘記入黨初心，牢記歷史使命。第一，促進(jìn)理論與實踐教育相結(jié)合。理論學(xué)習(xí)要結(jié)合實際案例，課程的作業(yè)和考核可以采用小組編排話劇、制作微視頻等形式。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生前往紅色教育基地接受黨的歷史教育、前往農(nóng)村和社區(qū)開展志愿服務(wù)等社會實踐，讓學(xué)生黨員深入了解國情民情，增強(qiáng)對中國特色社會主義的堅定性和學(xué)習(xí)馬克思主義理論的自覺性。第二，促進(jìn)課堂與課外教育相結(jié)合。可以邀請政府干部、社會公益人士、離退休老同志和退役大學(xué)生士兵等參與到思想理論教育中來，由他們?yōu)閷W(xué)生黨員講述更多感人事跡，以點帶面，學(xué)生黨員將這些事跡傳頌的過程就是先鋒模范作用輻射外溢的過程。

要搭建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播平臺。第一，高校應(yīng)該在傳統(tǒng)節(jié)日組織豐富多彩的學(xué)生活動，例如花車方陣巡游、社團(tuán)展示、傳統(tǒng)節(jié)日民俗體驗等，讓學(xué)生在“玩”的過程中感悟中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力。第二，高校普遍都有戲曲社、古樂社、漢服社、歷史社等學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生黨團(tuán)組織可以與這些社團(tuán)聯(lián)合圍繞新時代促進(jìn)文化建設(shè)的要求對學(xué)生黨員開展傳統(tǒng)文化教育，增加學(xué)生黨員對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

要建立學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮效果的評價標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查研究、檢視問題和整改落實予以實現(xiàn)。第一，對教師、學(xué)生黨員和非學(xué)生黨員進(jìn)行談心談話，制定學(xué)生黨員先鋒模范作用具體要求。第二，學(xué)生黨員通過對黨章黨規(guī)及相關(guān)中央文件的學(xué)習(xí)，反省自己日常的表現(xiàn)，針對先鋒模范作用的發(fā)揮情況檢視自己的問題。學(xué)校黨組織對這些問題匯總、分類，最終建立評價標(biāo)準(zhǔn)。第三，進(jìn)一步對該標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實踐的應(yīng)用，對先鋒模范作用發(fā)揮好的學(xué)生黨員要激勵關(guān)懷，可專設(shè)榮譽(yù)稱號或發(fā)放獎品，實現(xiàn)常態(tài)長效。

(三)加強(qiáng)學(xué)生黨支部的組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用

要選拔政治素質(zhì)好、黨建經(jīng)驗豐富的學(xué)生黨員擔(dān)任黨支部書記。第一，在原有選拔標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上更加嚴(yán)格和具體一些，將那些懂政治、業(yè)務(wù)精、勤奉獻(xiàn)、善管理的學(xué)生黨員選拔出來。第二，完善黨支部書記培訓(xùn)制度，以小班研讀經(jīng)典著作和提升實務(wù)技能為主，以培訓(xùn)會、讀書分享會和異地輪訓(xùn)為載體，切實加強(qiáng)黨支部書記的思想理論水平，在支部內(nèi)部發(fā)揮先鋒模范作用。第三，注重遴選其他先鋒模范作用發(fā)揮好的學(xué)生黨員擔(dān)任支委或作為支部儲備學(xué)生干部，保障學(xué)生黨員干部隊伍質(zhì)量不斷層。

要嚴(yán)格把關(guān)發(fā)展新黨員，守好黨員發(fā)展入口。學(xué)生黨員入黨動機(jī)是否純粹、思想覺悟是否達(dá)標(biāo)，一定程度上決定著其先鋒模范作用的發(fā)揮效果。因此，黨支部要在學(xué)生申請入黨的環(huán)節(jié)就開始進(jìn)行組織考察，不能認(rèn)為入黨積極分子沒有名額限制就一次性全部接收。黨委和黨支部要規(guī)范黨員發(fā)展和考察程序，嚴(yán)格按照黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)將品學(xué)兼優(yōu)的發(fā)展對象吸收進(jìn)黨組織[8]。

要以黨支部的對標(biāo)爭先帶動學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用。第一，規(guī)范組織生活會和民主評議會，不搞好人主義，準(zhǔn)確地做出對他人的批評，互相督促，共同提高先鋒模范作用的發(fā)揮度。第二，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生黨員中具有較大影響力的典型經(jīng)驗、人物、事跡，廣泛宣傳，充分發(fā)揮示范帶動作用，形成廣大學(xué)生黨員學(xué)做先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍。第三，積極開展一些邀請非黨員代表參加的座談會，聽取他們對學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮度的評價。