動(dòng)中寫(xiě)人

人的一生必然要走過(guò)許多“驛站”，每個(gè)“驛站”既意味著前一段旅途的結(jié)束，又是新征程的開(kāi)始。我們相聚在這個(gè)校園，這個(gè)班級(jí)，一起灑下過(guò)無(wú)數(shù)的汗水，共同收獲過(guò)無(wú)盡的歡樂(lè)。請(qǐng)給班史《我們的初中生活》中的“教師風(fēng)采”“同學(xué)畫(huà)像”兩個(gè)欄目投稿，為老師“畫(huà)像”，表達(dá)我們的崇敬之心和感謝之情;為同學(xué)“畫(huà)像”，呈現(xiàn)同學(xué)的風(fēng)采。

技法點(diǎn)睛

近代大文學(xué)家魯迅先生對(duì)如何寫(xiě)人有深刻的體會(huì)：“描寫(xiě)人物最難的地方是使人物能立起來(lái)?！边@里的“立”，也就是讓人物形象活靈活現(xiàn)起來(lái)。怎樣才能讓人物“立”起來(lái)呢？技法之一是“動(dòng)中寫(xiě)人”，通過(guò)事件敘述、環(huán)境描寫(xiě)、矛盾展現(xiàn)、旁敲側(cè)擊等來(lái)描寫(xiě)人物行為、描寫(xiě)人物動(dòng)作。運(yùn)用這種方法寫(xiě)人，把人寫(xiě)活，可以從三個(gè)方面著手：一是借對(duì)事情發(fā)展過(guò)程的敘述來(lái)展現(xiàn)人物行動(dòng)，刻畫(huà)人物形象。二是借對(duì)具體環(huán)境的渲染，來(lái)描寫(xiě)人物行動(dòng)，表現(xiàn)人物風(fēng)采。三是借用具體的矛盾沖突，在沖突中來(lái)描寫(xiě)人物行動(dòng)，表現(xiàn)人物個(gè)性。

范本呈現(xiàn)一

他是這樣的人

裴嘉宇

他是我七年級(jí)時(shí)的同學(xué)，個(gè)子不高，瘦瘦的，一張長(zhǎng)臉上掛著兩只小眼睛。同學(xué)們常常用一句改編的歌詞形容他：“這不是一個(gè)沒(méi)有故事的男同學(xué)。”他非常樂(lè)于幫助人，有女生在打掃清潔區(qū)時(shí)遇到困難，他第一個(gè)過(guò)去幫忙。吃飯時(shí)，他也經(jīng)常幫大家擦餐桌。

他還有一張愛(ài)打小報(bào)告的嘴。記得那時(shí)班主任即使沒(méi)有整天坐在教室，也能對(duì)我們班的情況了如指掌。后來(lái)我們才發(fā)現(xiàn)，是他每天向老師打小報(bào)告，所以班里的大事小情、各種八卦，班主任都一清二楚。有人指責(zé)他，他卻說(shuō)如果不告訴班主任，有人就要鬧翻天了。更可恨的是，在學(xué)習(xí)上他還喜歡“找茬”。每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí)，老師都會(huì)點(diǎn)人到黑板上寫(xiě)生字拼音，寫(xiě)完后老師會(huì)讓我們一起找錯(cuò)誤。而這時(shí)的他看得比其他人都要仔細(xì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)。一些在我們看來(lái)不算錯(cuò)誤的地方，他也會(huì)找出來(lái)，比如拼音的字母寫(xiě)得不規(guī)范他要打報(bào)告，甚至連字寫(xiě)得不好看他也要打報(bào)告。他這種行為引起了“公憤”，因此每當(dāng)他在黑板上寫(xiě)字時(shí)，大家就會(huì)找他的茬兒，但哪里找得到呢？這家伙，把“打鐵還要自身硬”運(yùn)用到了極致，老師沒(méi)少夸他。我們也不得不服他，學(xué)習(xí)上也不敢馬虎了。

他是一個(gè)熱情的人，他的笑聲和語(yǔ)言都極具感染力。他很會(huì)關(guān)心人。一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我報(bào)了1500米的長(zhǎng)跑項(xiàng)目。他知道后，跑過(guò)來(lái)關(guān)心我說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你要跑1500米，到時(shí)候你把杯子給我，我給你倒糖水喝?！蔽乙詾樗皇钦f(shuō)說(shuō)而已。跑完1500米后，我累得不行，他果然遞過(guò)來(lái)一杯糖水。喝完糖水，我一下子恢復(fù)了精神，因?yàn)檫@糖水不僅是甜的，更是暖的。

正是因?yàn)橛辛诉@樣的同學(xué)，我們的班級(jí)生活更加豐富多彩。我很慶幸與這樣一個(gè)同學(xué)同班。

【湖北鐘祥市洋梓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)北門(mén)湖文學(xué)社，指導(dǎo)老師：崔曉煒】

范本呈現(xiàn)二

那個(gè)愛(ài)笑的女孩

胡穎琦

“哈哈哈……”寢室里流淌出一陣歡快的笑聲。聽(tīng)這聲音就知道是誰(shuí)，當(dāng)然是那個(gè)愛(ài)笑的女孩——楊秀梅。果然，一張熟悉的笑臉出現(xiàn)在我眼前，腦袋后的馬尾左搖搖右擺擺，看著她大笑的樣子，我也笑了起來(lái)……

她是一個(gè)不注意場(chǎng)合，想笑就笑的人。有一次上物理課，我因腸胃消化不好引起打嗝，她忍不住笑了起來(lái)：“哈哈哈……”“這有什么好笑的？就是要笑也該小點(diǎn)聲音，別被老班聽(tīng)見(jiàn)了?！笨墒窃竭@樣，我打嗝就越嚴(yán)重，她也笑得越開(kāi)心。旁邊的同學(xué)向我們投來(lái)了異樣的目光。下課后，同學(xué)們紛紛指責(zé)說(shuō)：“你們膽子也太大了，上老班的課還敢這么放肆。楊秀梅，你笑點(diǎn)也太低了吧，這點(diǎn)小事都能讓你笑得停不下來(lái)?！薄澳銈儎e說(shuō)了，我又想笑了，哈哈哈哈哈……”教室里又充滿(mǎn)了她的笑聲。

她也是個(gè)能將傷心化為歡笑的人。期中考試一結(jié)束，英語(yǔ)老師就讓我把答案寫(xiě)在黑板上供大家核對(duì)，估算能考多少分。我寫(xiě)完回到座位上，才對(duì)了幾個(gè)答案，她就一臉沮喪地對(duì)我說(shuō)：“完了，我這次英語(yǔ)不及格。怎么辦呀？”“好啦好啦，我也沒(méi)考好。唉，閱讀理解8道題我錯(cuò)了5道題，7選5也只對(duì)了一個(gè)。”“哈哈哈哈哈，原來(lái)你也沒(méi)考好呀，有福同享，有難同當(dāng)嘛，哈哈哈哈哈哈……”就這樣，考試失敗的沮喪立時(shí)告終，先前的沮喪已化成歡笑。

她笑點(diǎn)很低，一點(diǎn)好笑的事，她都能笑得非常開(kāi)心。一件平常得不能再平常的事，到了她那里就成了笑料。就拿幾個(gè)星期前的元旦演講排練來(lái)說(shuō)，老班安排我和她站在一起排練。練習(xí)臺(tái)詞的時(shí)候，我因?yàn)榭谡`說(shuō)錯(cuò)了一個(gè)詞，她就偷偷笑了起來(lái)。“這有啥好笑的，你就沒(méi)有這種尷尬時(shí)刻？”“你真的好搞笑哦，念錯(cuò)了還一臉嚴(yán)肅?！蔽覠o(wú)語(yǔ)。后來(lái)在元旦匯演上，我又犯了同樣的錯(cuò)誤，她就一直在笑，我也不自覺(jué)地和她一起笑了起來(lái)，不過(guò)她是偷笑，我是傻笑。

在這個(gè)愛(ài)笑女孩的影響下，我變得樂(lè)觀起來(lái)，有難事，笑著對(duì)面對(duì)。能遇見(jiàn)這樣的她，真好！

【湖北鐘祥市洋梓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)北門(mén)湖文學(xué)社，指導(dǎo)老師：裴琴】

范本呈現(xiàn)三

望你三眼已沉醉

陳桃

老師為我們傳道、授業(yè)、解惑，是人類(lèi)靈魂的工程師。我的語(yǔ)文老師就是這樣一位優(yōu)秀的工程師。接觸之初，望之三眼已覺(jué)沉醉。

第一眼望去，看到的是認(rèn)真，感受到的是敬畏。

課間休息，教室里充斥著同學(xué)們高聲談笑的聲音，夾雜著拖動(dòng)板凳摩擦地板的噪音，打開(kāi)課桌又合上抽屜的撞擊聲，彼此打鬧的驚呼聲……上課鈴聲響起，“上課！”我們的語(yǔ)文老師平靜的聲音剛勁果斷，聲調(diào)不高，卻直擊人心，玩鬧聲瞬間停了下來(lái)。

“老師好！”全體起立，鞠躬。

“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”語(yǔ)文老師向我們鞠了一個(gè)躬，近乎90度的彎腰，認(rèn)真而真誠(chéng)，一下子讓我們對(duì)課堂心生敬意。我的語(yǔ)文老師個(gè)子不高，身形不胖，平頭短發(fā)，但是第一眼就讓我不由得心生敬畏。

第二眼望去，看到的是風(fēng)趣，感受的是機(jī)智和寬容。

語(yǔ)文課似乎總是那么有趣。他讓我們讀文章時(shí)，如果我們發(fā)呆，他就會(huì)調(diào)侃：“快讀呀，等我發(fā)塊大餅給你們吃嗎？”我們都哈哈大笑起來(lái)。一節(jié)課上到后半部分，幾個(gè)男生堅(jiān)持不住了，揚(yáng)起了下巴，張開(kāi)大嘴，打起了長(zhǎng)長(zhǎng)的呵欠。他就會(huì)打趣：“糟糕，這節(jié)課的內(nèi)容我講太多了，有些同學(xué)吃不下了，嘴巴里塞滿(mǎn)了文章，喉嚨哽住了，咽不下去了！長(zhǎng)此以往，怕因?yàn)橄涣家梦覆　庇谑潜徽{(diào)侃的同學(xué)迅速合上嘴巴，低下頭，顯得很不好意思。其他同學(xué)得了警示，趕緊集中注意力。

第三眼望去，看到的是學(xué)識(shí)，感受到的是敬佩和喜愛(ài)。

他似乎總是知道那么多知識(shí)?！把嗳晃蠢諝w無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿(mǎn)地?！敝v這句詩(shī)，給我們描繪古代戰(zhàn)場(chǎng)，把我們帶到古代，讓我們仿佛看到大漠戈壁上旌旗獵獵，英勇的漢軍將士如天降神兵，勇敢地驅(qū)逐匈奴的場(chǎng)景。凱旋途中，得勝的將士們簇?fù)碇麄兊闹鲙浉]憲將軍，在燕然山上刻石記功。在他生動(dòng)的講述中，我們仿佛看到一位身披鎧甲、英武帥氣的將軍登上燕然山頂振臂歡呼的樣子，仿佛能夠聽(tīng)到氣壯山河的呼聲……他知道許多典故，知道許多古詩(shī)，他總能議論時(shí)引經(jīng)據(jù)典，抒情時(shí)吟誦古今詩(shī)詞。

在學(xué)識(shí)上，他是我們的老師，在思想上，他是我們的領(lǐng)路人。他不僅向我們傳播知識(shí)，而且通過(guò)言傳身教讓我們思想進(jìn)步。他就是這樣一位讓我受益的老師——我的語(yǔ)文老師周老師。

【湖北鐘祥市洋梓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)北門(mén)湖文學(xué)社，指導(dǎo)老師：周華國(guó)】