吟誦，讓古詩文學(xué)習(xí)更增韻味

文/深圳市福田區(qū)福華小學(xué) 吳 玲

古詩文教學(xué)，讓學(xué)生體會文字、詩句的音韻美，讓學(xué)生體會詩人作詩時(shí)的豐富情感，都是難點(diǎn)。筆者以教學(xué)《元日》為例，談?wù)勼w會。

一、聯(lián)系生活，理解詩題

今天，我們用吟誦的方法來學(xué)習(xí)一首古詩：《元日》。通過預(yù)習(xí)，你們知道《元日》是描寫哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的嗎？元日：就是正月初一、大年初一、也叫春節(jié)。

春節(jié)，在你們的印象中，都有哪些習(xí)俗呢？今天，讓我們一起學(xué)習(xí)《元日》，去了解古人是怎樣過春節(jié)的？

二、初誦古詩，理解字詞

1.正確讀通古詩

請同學(xué)們根據(jù)吟誦的方法，結(jié)合注釋，多讀幾遍，注意口齒清楚，字正腔圓。

2.抑揚(yáng)頓挫誦古詩

(1)解釋“一歲除”的意思？拓展課外知識。

生：很多詩人在寫詩時(shí)用“歲”來表示“年”。比如“離離原上草，一歲一枯榮”“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。

師：“爆竹聲中一歲除”，在爆竹聲中一年又過去了。

(2)想象畫面，你有過“放爆竹”的經(jīng)歷嗎？

生：對了，爆竹就是鞭炮。

師：放鞭炮了，孩子們多興奮??！

師：放鞭炮了，孩子們有的……有的……可開心啦！(隨機(jī)提問)有的捂著耳朵，有的驚慌失措，有的高聲大喊……

師：爆竹聲聲震天響，舊的一年又過去了。

(3)理解“爆竹”，學(xué)習(xí)生字“爆”。

選字填空： 暴 爆 曝

這場( )雨來得真不是時(shí)候。

學(xué)校里( )出特大新聞！

過年啦，小朋友們?nèi)挤艧熁? )竹，歡呼雀躍。

小明這( )躁的脾氣可要好好改一改哦。

(4)理解“屠蘇酒”，學(xué)習(xí)生字“屠”。

師：說說你讀懂了什么。

生：通過理解詩意思，我明白“屠蘇”是一種“酒”。

師：古時(shí)候，人們在除夕挑選最新鮮的屠蘇草泡在酒中，到大年初一早晨，一家人圍在一起，喝下這新鮮的屠蘇酒，據(jù)說可以驅(qū)趕瘟疫。“屠蘇”就是這么一種特別的酒。

(5)緊扣“暖”字吟詩句，讀懂習(xí)俗“飲屠蘇”。

師：來來來，喝了這一杯，來年行好運(yùn)。

師：喝了這屠蘇酒，你有什么感覺？

生：我先干為敬，感覺一股暖流涌上心頭。

……

(6)質(zhì)疑問難，釋疑解惑。

師：同學(xué)們還在哪些地方打上小問號了？咱們再來交流交流。

師：(投影“曈曈”的兩種意思，讓學(xué)生選擇)

師：說說對“千門萬戶曈曈日”的理解。

生：家家戶戶陶醉在溫暖的陽光里。吟誦，手勢指導(dǎo)。

師：大年初一，新的一天，孕育新的希望，和煦的陽光普照大地，多么愜意??！

(7)理解“桃”和“符”。

師：其實(shí)“桃”和“符”是指同一樣?xùn)|西，猜猜“桃符”指的是什么呢？

師：讀讀關(guān)于“桃符”的介紹，看看他猜得對不對。

生：他說得對，“桃符”就是指“春聯(lián)”。

師：同學(xué)們真厲害，結(jié)合上下文，理解詞語的意思。

三、品讀感悟讀懂習(xí)俗

展示熟悉的春聯(lián)，請同學(xué)們談?wù)勛约簩Υ郝?lián)的理解。抓重點(diǎn)巧總結(jié)，用情吟誦《元日》詩。

四、動情吟誦理解詩意

請同學(xué)們嘗試著用自己的話把整首詩的意思連起來說一說(同桌交流)。讀懂了詩歌的內(nèi)容，一起再來吟誦《元日》。

五、讀懂背景感悟詩理

讀讀王安石的簡介，重點(diǎn)關(guān)注他49歲時(shí)發(fā)生的事。王安石當(dāng)時(shí)是宋朝宰相，你覺得他會想寫什么？

六、拓展延伸親經(jīng)典

在《元日》里，我們發(fā)現(xiàn)，古人在春節(jié)里人們都會——(生：飲屠蘇酒)；都會——(生：燃放爆竹)；還會——(生：換桃符)。幸福是大家向往的，快樂是大家期待的。讓我們再次吟誦這首詩。每一首詩都有自己獨(dú)特的韻味，同學(xué)們可以讀讀歐陽修的《生查子 元夕》和文天祥的《除夜》，并試著吟誦中品味詩情，在吟誦中體會畫意。