初中英語小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考

文/大埔縣西河中學(xué) 丘德城

初中階段的學(xué)生對于英語并不陌生，在這個學(xué)習(xí)英語階段運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于初中的學(xué)生來說十分重要。因此，在初中英語教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法非常有利。

一、合理安排英語小組成員

在初中英語教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法的前提就是合理安排英語小組成員。以往進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，為了更加方便節(jié)省時間，教師都是將學(xué)生分為同桌與同桌之間一組或者是同桌一組加上前后同桌作為一組。學(xué)生的座位分布基本上都是以身高因素進(jìn)行分配，而這樣分配小組成員不能讓學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到共同進(jìn)步，還會失去實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的真正意義。因此教師應(yīng)合理地分配小組成員。首先教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)能力、英語成績、性別等因素分配小組成員。這樣能夠使所有學(xué)生在小組內(nèi)都發(fā)揮作用，并且真正做到同學(xué)之間進(jìn)行互補(bǔ)。其次教師應(yīng)考慮學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，因初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的思想，因此在日常學(xué)校生活中不可避免發(fā)生碰撞產(chǎn)生矛盾、小集團(tuán)等不良行為。因此教師應(yīng)注意學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，合理搭配，避免不良因素的干擾，使之能夠真正做到小組內(nèi)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)著弱的學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。最后教師要保證每一個小組之間的成員基本相等，如果因人數(shù)總和不能夠?qū)崿F(xiàn)，那么教師就要積極尋找讓學(xué)生能夠感受到平等的方法。

二、設(shè)計有效合作學(xué)習(xí)活動

在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)注意設(shè)計有效的合作學(xué)習(xí)活動。一般學(xué)習(xí)活動分為三個環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)，教師在初中英語教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法應(yīng)注意將其合理地融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)計出有效的合作學(xué)習(xí)活動。例如將課堂預(yù)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)融入一起設(shè)計合作學(xué)習(xí)活動時，首先教師在課前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照小組形式坐在指定的位置上。其次根據(jù)所傳授教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)設(shè)計問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，在文中或者通過討論尋找問題答案。最后小組內(nèi)討論總結(jié)，教師提問預(yù)習(xí)問題，檢查預(yù)習(xí)結(jié)果。

將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與小組合作學(xué)習(xí)融入一起，簡單來說就是將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用合作的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)到知識，通過小組合作更加理解知識。課后復(fù)習(xí)，教師在設(shè)計課后復(fù)習(xí)合作活動時可以將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題作為合作學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。讓學(xué)生通過討論、交流得出正確結(jié)果，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生合作意識還能夠鍛煉學(xué)生英語解題能力，引發(fā)學(xué)生與學(xué)生之間的思維碰撞，有效提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、建立科學(xué)小組評價體系

評價是小組合作學(xué)習(xí)活動中不可缺少的環(huán)節(jié)，同時也是調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)。在進(jìn)行小組評價時，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)單一的評價方式，建立科學(xué)的小組評價體系，這樣才能夠?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)提供保障。首先在進(jìn)行小組評價時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行自我小組評價。自我評價可以在小組內(nèi)形成榜樣意識，進(jìn)而充分激發(fā)小組內(nèi)合作積極性。其次應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組與小組之間的評價，在評價的過程中要涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等因素，感受到自己小組內(nèi)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，這樣小組與小組之間就能夠做到取長補(bǔ)短。最后教師要進(jìn)行總結(jié)評價，且在評價的過程中不僅要積極表達(dá)出小組內(nèi)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生加以改正。還要對表現(xiàn)好的小組或者是個體學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并且對有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生為表現(xiàn)好的小組給予掌聲表揚(yáng)，這樣能夠充分激發(fā)小組之間的學(xué)習(xí)熱情。

四、拓展課外小組合作活動

在初中英語教學(xué)中，教師還可以將小組合作學(xué)習(xí)拓展到課外活動中，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識，還能夠豐富教學(xué)活動。課外小組合作活動可以在學(xué)校的課余時間以及放學(xué)后時間，以小組合作的形式進(jìn)行課外活動能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以將家庭作業(yè)以小組合作的形式進(jìn)行，讓學(xué)生在課余時間以小組的形式做家庭作業(yè)，這種情況下能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。例如教師以練習(xí)冊的形式布置家庭作業(yè)，那么難免會發(fā)生學(xué)習(xí)能力較差學(xué)生不會做的情況，而通過課外小組合作形式進(jìn)行家庭作業(yè)時，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生就能夠幫助學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。當(dāng)教師布置家庭作業(yè)時，學(xué)生也不會那么抗拒，有效減少家庭作業(yè)帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且還能夠讓學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生獲得到成功的喜悅。