校園欺凌事件預(yù)防策略的探究

文/龍門(mén)縣龍城第三小學(xué) 鄔水仙

校園欺凌主要是指在校園內(nèi)居于強(qiáng)勢(shì)一方學(xué)生通過(guò)肢體、語(yǔ)言等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱處于弱勢(shì)一方的學(xué)生并造成對(duì)方身體和心理傷害的事件。

校園欺凌事件多數(shù)發(fā)生在青少年時(shí)期，對(duì)于施暴方來(lái)說(shuō)如果欺凌行為沒(méi)有得到及時(shí)制止、懲戒會(huì)助長(zhǎng)其施暴的囂張氣焰，會(huì)導(dǎo)致其在成長(zhǎng)過(guò)程中漠視國(guó)家的法律和道德規(guī)范，情節(jié)嚴(yán)重的甚至?xí)呦蜻`法犯罪的道路。校園欺凌對(duì)于長(zhǎng)期受到欺壓者來(lái)說(shuō)會(huì)嚴(yán)重影響其自信心，使其長(zhǎng)期處于不安和焦慮的狀態(tài)，受欺壓者在其成長(zhǎng)中如果受欺壓得不到及時(shí)的幫助會(huì)使其感受不到友情和親情，會(huì)使其產(chǎn)生自卑、欺壓轉(zhuǎn)移等不良的心理，情節(jié)嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫涑赡旰蟮纳?。校園欺凌與社會(huì)主義核心價(jià)值觀背道而馳不利于我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)，所以，全社會(huì)必須要高度重視校園欺凌問(wèn)題，要想方設(shè)法消除校園欺凌事件。

一、開(kāi)展法制教育提高學(xué)生法律意識(shí)

學(xué)校要積極邀請(qǐng)公安、政法或法律界工作人員到校對(duì)學(xué)生開(kāi)展法制知識(shí)宣講教育活動(dòng)。通過(guò)法制教育提高學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生懂得日常生活中一些常用的法律知識(shí)，知道實(shí)施欺凌是違法行為，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，增強(qiáng)學(xué)生依法保護(hù)自己的能力。同時(shí)，學(xué)校還要充分運(yùn)用集會(huì)、班級(jí)要采用主題班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行互相尊重、團(tuán)結(jié)互助的教育，幫助學(xué)生建立良好的同學(xué)之間友誼。

二、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和友誼

學(xué)校要積極開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)，開(kāi)展各類(lèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)教師組織學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)從而促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生在參加競(jìng)賽活動(dòng)中加強(qiáng)了合作與交流，減少摩擦誤解的發(fā)生，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。豐富多彩的校園課外活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)也能正確引導(dǎo)學(xué)生參與到健康的活動(dòng)當(dāng)中，避免個(gè)別學(xué)生因精力旺盛且空閑時(shí)間過(guò)多會(huì)做出一些既無(wú)意義又傷害他人的事情。

三、加強(qiáng)校園巡邏，以人防和技防的方式預(yù)防欺凌的發(fā)生

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活期間，學(xué)校的教職工應(yīng)該在校園中多巡查走動(dòng)，特別是對(duì)校園中比較偏僻的地方要多去巡查，發(fā)現(xiàn)有欺凌現(xiàn)象要及時(shí)制止并上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接到報(bào)告后對(duì)所發(fā)生的欺凌事件要及時(shí)跟進(jìn)，要對(duì)欺凌者進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育預(yù)防欺凌事件再次發(fā)生。此外，學(xué)校還應(yīng)該多安裝攝像頭，用視頻對(duì)整個(gè)校園進(jìn)行全覆蓋、無(wú)視覺(jué)盲區(qū)的監(jiān)控，學(xué)校工作人員一旦在監(jiān)控圖像發(fā)現(xiàn)學(xué)生有欺凌現(xiàn)象要馬上采取措施及時(shí)妥善處理。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格

學(xué)校在日常中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康積極向上的人格。教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理偏差、言行異常、有暴力傾向時(shí)要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理干預(yù)和輔導(dǎo)，通過(guò)與其談心、講事例、說(shuō)道理等形式耐心對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，想方設(shè)法矯正其不良思想，改變其恃強(qiáng)凌弱等不良的行為。對(duì)于一些被欺凌者，教師要幫助其克服自卑的心理，幫助其樹(shù)立自信心，引導(dǎo)其融入到集體學(xué)習(xí)生活中，向其傳授一些遇到欺凌時(shí)如何正確應(yīng)對(duì)的做法，使其懂得運(yùn)用合法的方式保護(hù)自己免受欺凌。

五、努力構(gòu)建“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成合力共同做好預(yù)防欺凌工作

學(xué)校通過(guò)家訪、微信、校訊通、電話等方式加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系。學(xué)校要讓家長(zhǎng)懂得如果發(fā)現(xiàn)孩子受傷或言談舉止有異常表現(xiàn)行為時(shí)，要及時(shí)和孩子溝通，一旦發(fā)現(xiàn)有欺凌現(xiàn)象要及時(shí)報(bào)告老師，讓學(xué)校及時(shí)作出處理避免欺凌事件的擴(kuò)大發(fā)展。學(xué)校建議家長(zhǎng)多接送學(xué)生上學(xué)和放學(xué)，減少學(xué)生在校外發(fā)生欺凌的機(jī)率。在日常工作中，學(xué)校要積極加強(qiáng)與當(dāng)?shù)嘏沙鏊?、司法所、社區(qū)、居委、村委等部門(mén)的聯(lián)系，鼓勵(lì)志愿者參與護(hù)送學(xué)生放學(xué)安全返家，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)上的積極力量努力構(gòu)建“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”德育工作網(wǎng)絡(luò)，讓社會(huì)上關(guān)心愛(ài)護(hù)青少年學(xué)生的力量形成工作合力共同參與到預(yù)防欺凌事件工作中。

總而言之，校園欺凌事件不利于我國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)，不利于欺凌者和被欺凌者的身心健康成長(zhǎng)，全社會(huì)都應(yīng)該高度重視預(yù)防校園欺凌工作。作為教育的主導(dǎo)者，學(xué)校一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，預(yù)防欺凌事件的發(fā)生，另一方面要想方設(shè)法積極聯(lián)合社會(huì)上的一切有利因素，努力構(gòu)建“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”德育工作網(wǎng)絡(luò)，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)上的各種積極力量形成工作合力，共同做好預(yù)防欺凌事件的發(fā)生，為青少年的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。